开业典礼-生物专业排名

笔算两位数加两位数（进位）

教学内容：教科书第84～85页的例题、“试一试”及想想做做。
教学目标：
1 ．让学生经历探索两位数加两位数计算方法的过程，理解两位数加法笔算的
进位原理，会用竖式正确地计 算进位加法。
2．让学生在探索计算方法的过程中，发展解决问题的策略。
3．让学生在数 学活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独
立思考的习惯，增强应用数学的意识。
教学重点：笔算两位数加两位数进位加的方法。
教学难点：理解两位数加法笔算的进位原理和方法。。
教学准备：多媒体、小棒、口算卡片。
教学过程：
一、铺垫孕伏
1．口算并说说你是怎样想的？（小黑板出示）
6+7 5+8 8+3 4+9 5+27 34+8
2．用竖式计算34+23= 42+6= 18+21= 5+74=（指名板演，其余生选两
题做在自备本上。）
校对，让学生说说你用竖式计算的过程是怎样的。（用竖式计算，数位要对齐，
从个位算起。）
二、探究新知
（一）复习导入
1．出示34+15
谈话：最近一阵子呀，我们一直在学口算，这是我们以前学过的两位数加两位
数，用竖式怎样计 算还记得吗？
来，你们当小老师，伸出手指，一边用手指写，一边用嘴巴说，老师听从你们
的 指挥，写下来，好吗？

（学生说34，老师板书34；上面标上个位和十位）（学生说 +，老师板书+）；（学
生说15，老师板书15）（学生说一横，老师划出一横。）
2．卡片出示：相同数位对齐， 先从个位加起
3．揭示课题：今天我们继续学习两位数加两位数的笔算加法的知识。
（二）教学例题 1．出示一张邮票，问小朋友，知道这是什么吗？然后告诉学生：这是一张邮票，
寄信用的，这张邮 票的上面画的是2008北京奥运会的会标，从邮票上我们还可以学
到很多数学知识，你平时喜欢集邮吗 ？今天老师把两位小小集邮迷带进了我们的课
堂，瞧！（媒体出示）
2．出示例题情境图
提问：你从图中知道了什么信息？
根据图中的信息，你能提出加法计算的数学问题吗？
两个同学一共有多少张邮票？
3．提问：你还能列出算式吗？
34+16
谈话： 34+16怎么计算呢，我们一起来摆摆小棒。
怎么放又快又清楚？（3捆加4根）
加上16怎么摆呢？
4．比较：你们发现了什么吗？4根和6根合起来是多少根？
那满10根要~~~~~~~~（手势表示捆的动作）
捆成一捆
谈话：满10个一换成一个十，与前边的4个十合起来是（50）
谈话：我们一起再来看看用计数器怎么算的。
（生看电脑演示）强调：满十个一换成一个十

个位满十向十位进一
5．谈话：你会用以前学的竖式来计算34+16等于多少吗？
拿出本子和笔，愿意老师和你们一起来写吗？
提问：你碰到问题了吗？和以前的计算有什么不一样？
老师也碰到了这个问题，“个位上相加是10怎么写呢？”
6．说明：我们数学上规定：一个 数位只能写一个数字，这样写的话是两个数字
了哦！看看摆的小棒图，10根捆成了一捆，换成了一个十 ，还有吗？
那这个10写在哪呢？该怎么写？（同桌讨论一下）
谈话：数学上有个习惯，我 们把个位向十位进的一个十写在十位的右下方，紧
紧挨着十位，他们呀成为了好朋友。
现在会写出十位是几了吗？
和同桌说说这道题是怎么做的。
7．比较：你发现今天的竖式与以前的一样吗？不一样在哪里？
通过比较，使学生明确：以前 的个位加起来不满十，现在的个位加起来满十了，
要向前一位进一。
（三）书本第85页的“试一试”
让学生独立完成然后展示学生的做法。
*第一种展示正确的，了解正确率。
*第二种展示没进位的，十位算错的。 请学生说说想对他说什么？（个位满十，
向十位进一）
*第三种展示做的过程中发现的从十位加的。
8．谈话：这就是今天老师希望小朋友学会的进位加法。（在课题的旁边板书进
位两字）
提问：你能说说今天的笔算加法要注意什么吗？

得出：相同数位要对齐 先从个位来加起
个位满十先别急， 请向十位来进一。
三、巩固练习
1．做“想想做做”第1题。
学生做在自己的书上。订正时教师要注意有没有把进上来的1忘记加，并指名
说说计算过程。
再让学生独立解答。
2．做“想想做做”第2题。
让学生练习前两题，指名两人板演。
交流：怎样列竖式？检查得数。
3．做“想想做做”第3题。
指导学生读题。
提问“你是怎样理解“两边各栽25棵树”的？
学生列式算结果。
五、全课总结。
这节课你有什么收获呀？
你还有什么不懂的问题吗？
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