人教版小学语文上学期一至六年级指导思想 总目标
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人教版小学语文上学期一至六年级指导思想 总目标
小学语文人教版一年级上册教学指导思想：
本册教材以《全日制义务教育语文课程标准（实
验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有
活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提
高学生的语文素养，培养创新
精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工
作，在语文方面
奠定基础。
学习目标： （一）汉语拼音 1．学会汉语拼音，能读准声母
、韵母、声调和整体认读音
节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学
说普通话。 （二）识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉
字400个，会写其中的100个。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、
端正、整洁。
4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）阅读 1．喜欢阅读，
感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3．学习借助读物中的图画阅
读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 （四）口语交际
1．学说普通话，逐
步养成说普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．能与别人
交谈，态度自然大方，有礼貌。
4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的
意见。 行初步的语言训练。
二年级上册教学指导思想 《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日
制义务教
育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展
特点，致力于构建开放
而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面
提高学生的语文素养，培养创新精神
和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身
学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二年级教学目标 1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2．认识450
个字
，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要
求书写。要求会
写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表
达中运用。有主动识字的愿望
，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、
端正、整洁。
3．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4．喜
欢阅读，对阅读有兴
趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文
和自己喜欢的课文片段。
5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中
主动积累词语。
6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图
书的习惯。
7．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8．逐步养
成讲普通话的习惯和愿
意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别
人交谈，讲述简短的故事和见闻。说
话时态度自然大方，有礼貌。 9．对写话有兴趣，能把
看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读
和生活中学到的词语。了解日记的格式，学
习写日记。
人教版三年级上册语文教学 指导思想
以《全日制义务教育课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，
在教学
中体现互动教学，创造性教学。情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。
自动探究为主的学
习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。 让学
生成为学习的主人。
三年级学习目标：1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热
爱；了解祖国壮丽
的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识传统文
化的丰厚博大，激发学生民族自
豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到挂乃他人、
助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的
同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，
善于思考的能力。
2、要求会任200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写300
个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷
字，用毛笔描红。
4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。 5、继续学习默读，学习对课
文中部理解的地方提出问题。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句
的 意思；初步体会
课文中关键此举在表情达意方面的作用 。
7、初步把握文章的主要内
容，初步体会课文表达的思想感情。 8、开始学习略读，促织课文大意。
9、积累课文中的
优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联系复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯，
收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
11、开始练习习作。不拘形式
的写出见闻和感受。 12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他
人；讲述见闻努力做
到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合与文学系，学习观察大自然、观察社会，
书面与口头结合表达自己的观察所得。
人教版小学语文四年级上册教学指导思想
确立“以人为本”的教育理念。
以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并
转化为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的学习
方式，着眼于全面提高学生的语文素养，
培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。注重语文知识
和能力训练相结合，把素质
教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且
落实到实际的
教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难
，
由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中
的
双基要求。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
教学总目标：
1、能借助汉语拼音识字、学习普通话。 2、学会常用汉字270个，认识
90个。要求学会的字，能
读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词
语能在口头或书面语言中运用；要求认识
的字，做到离开注音、离开语言环境也能认读就可
以了。复习用部首查字法和音序查字法来查字典。学习
积累词语。 3、能熟练地运用钢笔写
字，字写得正确、端正、整洁行款整齐。 4、继续练习正确、流
利、有感情地朗读课文。注
意长句子中段落间的停顿，读出不同的语气。继续学习默读课文后能回答教师
提出的问题，
初步了解课文内容。在教师的指导下，学习预习课文，能借助字典自学生字词，初读课文并
提出问题。学习用多读多想的方法，读通课文；学习联系上下文理解重点词句的方法；初步
把握
课文的主要内容，体会思想感情。能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资
料独立阅读程度适
合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习
惯。
5、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。能用普通话清楚明白的讲
述一件事。 6、
学习有顺序地比较细致的观察图画，留心周围的事物，养成观察思考和乐于
动笔的习惯。能在观察的基础
上写出比较具体的内容，怎么说就怎么写，把话写清楚。学写
通知。学习使用冒号、引号、顿号。
五年级指导思想
教学中以兴趣为先导时刻注意培养学生喜欢语文的态度。在教学过程中
倡导自主、合作、探究的学习方式全面提高学生的语文素养培养创新精神和
实践能力为他们的终身学习、生活和工作在语文方面奠定良好的基础。以此
为教学的主体理念分析教材、学生的基础上制定学期计划。在课堂内外培养学
生说普通话时刻注意交流语言的规范习惯并切实推广普通话。
目标
(1)认识200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会
汉字的优美。
(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(4)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
(5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
(6)在阅读中揣摩文
章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方
法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文
章的基本说明方法。
(7)学习浏览，根据需要搜集信息。
(8)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
(9)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。
(10)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，
书写规范、整洁。
(11)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
(12)在综合性学习活动中，能初步了
解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的
社会活动，学写活动计划。
教学措施：
1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，
语文
教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自
主
学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2、教师是学习活动的引导
者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自
身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极
开发课程资源，灵活运用多种教学策略，
引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和
综合性。
3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，
提倡启发式、讨论式教学。
4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，
拓宽学生的学
习空间，增加学生语文实践的机会。
5、重视情感、态度、价值观的正确导向。 培养学生高尚的道德情操和健康的审
美情趣，形成正确的价
值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外
在的、附加任务，应该注重熏陶感染，
潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
6、正确处理基本素养与创新能力的关系。
语文教学要注重语言的积累、感悟和
运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注
重开发学生的创造潜
能，促进学生持续发展。
7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。 学生生理、心理以及
语言能力的发展具有阶
段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学
生的特点和不同的教学内容，采取合适
的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
(5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
(6)在阅读中揣摩
文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方
法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解
文章的基本说明方法。
(7)学习浏览，根据需要搜集信息。
(8)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
(9)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。
(10)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，
书写规范、整洁。
(11)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
(12)在综
合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单
的社会活动，学写活动计划。
人教版小学语文六年级上册教学 指导思想
本册教材构建了开放的
、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着
眼于全面提高学生的语文
素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以
兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文
喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良
好的基础。
六年级本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
教学目标及学习方法 第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者
如何
进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背
诵、练笔等形式不
断丰富语言的积累。 第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的
爱国情怀，增强对祖国的热爱之
情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛
而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式
感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感
染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生
的爱国主义情感。 第三组：一
是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来
的感动，树立讲诚
心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者
通过
环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 第四组：一是
感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是
引导学生注意
把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课
文内容的理解。三是鼓励学
生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生
的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想
得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀
进步青年的高尚品格。四是懂得为人民
的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。 第六组：一
是通过搜集和阅读诗歌，
增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能
诵读诗歌，
大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学<
br>写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。 第七组：一是继续练习用较
快的速
度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的
情感写真实、写具体
的方法。 第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，
受到美的熏陶，培养热爱艺术的情
操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是
怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一
起的，学习作者表达感受的方法；三是积累
课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，
根据各自条件，通过阅读和其
他渠道尽可能多地了解各种艺术。