谷城三中-实验心得

习作四：学写建议书

一、教材分析
本次习作提供了两个方面的话题 ，一是学写建议书，二是看漫画编故事或写感受。学生
可以任选一个进行，在教学过程中，可以先引导学 生根据自己的喜好进行选择，然后分别进
行指导。
写建议书，对学生来说，还是个新鲜事物， 教学时对建议书的格式、内容、层次等应作
具体的指导，使学生真正掌握建议书的写法，并学以致用，在 生活中用语文，让语文为解决
生活中的问题服务。
关于第二个内容，在本教学设计后，将附上简略的教学建议及学生优秀习作两篇。
二、教学目标
1. 走进社会，关注生活，发现生活中存在的浪费资源和污染环境的现象，能 针对某些
现象提出中肯的富有建设性的建议。
2. 初步掌握建议书的书写格式，学习把建议 书的内容，即发现的问题、产生的原因以
及解决问题的意见等写清楚，做到语言简要，条理清晰。
3. 树立保护环境、从我做起的自觉意识，培养热爱社会、热爱家乡的感情。
三、课前准备
1.课前安排学生走一走，看一看，与社区的群众谈一谈，了解周围存在哪些浪 费资源、
污染环境的现象。也可以顺着口语交际的交流结果，适当向生活进行延伸而展开。
2. 搜集家乡环境遭到破坏的画面，制作课件。
四、教学流程
第一课时
（一）谈话导入
同学们，在新世纪朝阳的照耀下，我们的祖国正发生着翻天覆地的变化。让我 们值得骄
傲的是，我们的家乡德清，也有了日新月异的变化。在乡村，大家正努力建设“和美家园”新农村；在城镇，大家正努力创建“卫生城市”“文明城市”“生态城市”。“德清是我家，
建设靠 大家”。同学们，为了把家乡打扮得更加美丽，希望我们每一个德清子女都建言献策，
提出宝贵的意见， 来共同维护我们可爱的家园。大家说，好吗？
（二）看现象，谈感受，提建议
1.看现象。
下面，我们一起来看一看发生在我们生活之中的一些现象吧。看到这些现象，你想到了
些什么？ 觉得应该怎么做呢？请大家边看边思考。（播放课件，家乡环境遭到破坏的画面。）
2.谈感受，提建议。
同学们，看了之后你的心中一定有很多想法吧？来和大家交流交流吧。
学生交流，随机引导学生把一些好的建议写在黑板上。预设：
（1）我看到了有些孩子在乒乓 球台上乱蹦乱跳，我想到了有些孩子不爱惜公物，我觉
得我们应该爱护公物，不损害学校的公共财物。
（2）我看到了在我们县城的一些地方还存在非常危险的过道，而且没有栏杆，我觉得
应把交通 设施整修一下，这也是为了人们的生命安全。

（3）我看到了一些道路两侧，有很多的 摊点都不规范，我认为应该将摊点规范到一处，
美化我们的城市。（引导该生把“摊点规范到一处”写在 黑板上。）
（4）我看到了道路上的垃圾特别多，可能是行人也可能是这些摆摊设点的小贩，我认为应该提高我们市民的行为道德素质。（写下：“提升市民的行为道德素质”。）
（5）我看到一 些小路的十字路口，车辆和行人都随意穿行，太危险了，也没有遵守交
通规则，我以为可以在这里安装上 红绿灯。（写下：小的十字路口也应安装红绿灯。）
3.明原因，并基本完成建议书的格式。
（1）同学们，我们看看黑板上的这三条，是什么原因让大家有这些想法呢？能不能概
括一下？（街道 两旁乱摆摊设点；市民的行为习惯太差；十字路口没有红绿灯。）组织学生
把以上归纳出来的原因写下来 。
（2）那么，我们的这些内容应该向谁说最合适呢？（县人民政府，县长）引导学生选
择一 个写下来。
（3）我们是六年级X班，老师也把它写在下面。然后，写下今天的日期：X年X月X
日。
（三）了解建议书
1. 了解什么是建议书。
同学们，看看我们黑板上的内容，它 与我们以前看到的什么有些相似呢？（书信；请假
条；通知等。）这就叫“建议书”（板书），它与我们 学过的很多应用文都相似。我们一起来
读一读。
什么是建议书呢？（课件出示：建议书就是个 人、单位等为了开展工作、完成任务、进
行某项活动或针对社会上的某些现象而向机关单位、社会团体或 个人提出意见时所使用的一
种文体，有的也叫意见书。）请学生自己读一读。
2.了解建议书的作用。
其实，建议书的作用可大呢！重庆市一名小学生的建议书被市长采纳 了。他建议的内容
是：在重庆南山路上安装护栏。因为这里过往的车辆特别多，以前在此出现的交通事故 时有
发生，在他的建议下，市长很快就做了批示——在此安装防护栏，并亲自写信给这位同学，
夸奖他是一位关心身边的人和事的“社会小主人”。
建议书的作用大不大？有什么作用？（请学生回答。）
3.了解建议书的格式。
大 家想提提自己的建议吗？好，先让我们来学习建议书的格式。看看黑板上的建议书，
你发现格式上有哪些 要求？（学生交流，老师在相应的位置板书：标题，称呼，正文，署名
与日期。）
我们再来说 说这称呼，建议书可以给哪些人写？（学生交流。）对，要根据具体的内容，
给相应的人，给某单位团体 ，也可写给个人。
再来看看正文，它还包括发现的问题，再说产生问题的原因，然后提出解决问题的建 议，
最后写上结语。（联系课本第71页的要求。）

第二课时

（一）学写建议书。
1.说一说。
那么，在生活中你发现了哪些不 良现象，有些什么建议呢？组织学生交流，如生活中存
在的浪费资源和污染环境的现象：污水、噪音、废 气对人们生活的影响；餐桌上被丢弃的食
物、堆积如山的一次性木筷、哗哗流淌的自来水。
2.写一写。
大家发现了很多问题，提了很多建议。写的时候，可以选择一个你自己最感兴趣 的最想
提建议的内容，这样，主题更集中，感受、想法也最真切，你的建议也更有说服力。
学生自由习作。教师巡视指导。
（二）评议修改。
1. 选作评议。（先评议格式，再评议正文内容是否条理清晰，建议到位。）
2. 自己修改、誊写。
3.总结。
同学们，我们都是社会的小主人，有责任也有义务将我们发现的不良现象以建议书 的形
式寄送给有关的单位或个人，为建设和美家园出一份力。最后，我们来看一则公益广告。（播
放濮存昕公益广告，去掉原有的内容，教师解说）
有人这样问过我，提出的一条小小的建议，能不能 改变我们生活中不良现象？我说不，
一条建议就好像一盏灯，灯光亮一些，我们身边的黑暗也会少一些。 我相信，每个人提出一
条建议，就会使社会迈出一大步。所以我发现，建议需要每个人的参与，建议就好 像奥运火
炬一样，要在每个人手中传递，也能够汇聚每个人的热情。我相信你，在座的你，更多关心身边的人和事，为了和谐社会提出自己的建议。

五、优秀习作
保护环境、珍惜资源的建议书
全体少先队员们：
我们的生活越来越富裕了，但 是，我们的环境却遭到了无尽的破坏。沙尘暴频发，荒漠
化严重，污水四溢，空气污染，乱砍滥伐……地 球无言，但是，因为地球的环境的恶化给人
们带来的却是报复和惩罚。在各种灾难面前，我们不得不承认 ，在大自然面前，人类极其渺
小，当我们在追究原因时，往往忘记了这正是人类自己破坏环境所造成的恶 果。所有的灾难
都在向人类提示：人类在破坏地球的同进，也在毁灭自己。人类只有一个地球，我们也无 法
移居到别的星球上去，尊重地球就是尊重自己的生命，拯救地球就是拯救未来，所以，善待
自 然资源就是善待自己。因此，我提出一些建议：
1.多种树，护花草。花草可以净化空气，美化环 境。春天，我种下一棵小树，我永远也
忘不了它，因为它和我一起长大，它开出一朵朵小花，和我一起拍 照，而且不止这些，还结
出甜甜的果子请我尝，又香又甜可好吃啦！我种下一棵小树苗，却年年有回报， 所以我们要
多植树。
2.不丢一粒米。白米饭，香极了，我们吃饭不忘种田人，每一颗米 来得都不容易，是汗
珠换来的，我们一定要爱惜它。

3.不在树上乱刻。你看，你在树上乱刻，小树流下的水就像在流眼泪，小树苗哭了。
4. 不乱扔垃圾。乱扔垃圾不仅影响市容，还污染环境。
5. 节约用水用电。如果全世界的水都没有 了，最后一滴水就是人类的眼泪，所以我们
要节约用水。如果没有电，人们在夜晚就会生活在黑暗的世界 里，有了电，我们大家才可以
工作学习。
6.节约用木质东西。少用或不用一次性木筷。 做木质的东西一定要用到树木，而那些人
把树砍后又不植树，最后使树木大量被砍。
保护环境是人人有责的，为了我们的未来，让我们一起来保护地球吧！
建议人：王小江
2009年11月6日

珍惜水资源建议书
广大市民朋友：
水，滋 润万物，与人们的生产生活息息相关。水是甘甜的。但有时又是苦涩的；水是宝
贵的，但有时它又泛滥成 灾；水是清冽的，但在一些地方它却变得污浊不堪。中国的水资源
虽然比较丰富，但分布不均，东多西少 ，南多北少，缺水的地方很多。而在不缺水的地方，
人们浪费水、污染水的现象又太严重。
一些工厂不注意保护水资源，把工业废水排入江河湖泊，造成了水资源的严重污染。鱼
虾生活在这样的水 中，就会慢慢中毒死去；人类喝了这样的水，就会生病，严重影响身体健
康。这多么可怕！为什么人类只 顾眼前利益，不知道保护水资源，这样下去，我们就很难喝
到干净的水，到那时，人类该怎么生存呢？
很多家庭表面上看是很节约用水，实际上是在浪费水资源。有的家庭厨房和卫生间的水
龙头 的水一天到晚都在一滴一滴往水缸和水桶里滴，然而水缸和水桶的水却在不停地往外流
入下水道。有的家 庭将一些完全还可以利用的水，像洗菜和洗脸的水一盆一盆直接入下水道，
看看这些被浪费的水，如果一 年到头一滴一滴地往外滴水的话，如果要认真地计算其结果一
定会让惊讶得目瞪口呆！
在此，特地向广大市民提出以下建议：
1.淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药；
2.夏天给室内外地面洒水降温，尽量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；
3.冲厕所：如果您使用节水型设备，每次可节水4-5千克；
4.洗菜：一盆一盆地洗，不要开着水龙头冲，一餐饭可节省50千克；
5.将卫生间里水箱的浮 球向下调整2厘米，每次冲洗可节省水近3千克；按家庭每天使
用四次算，一年可节约水4380千克。
珍惜资源，保护资源，节约资源，人人有责。让我们从现在做起，从我做起，从点点滴
滴做 起，珍惜地球母亲赐予我们的一切自然资源，使我们的家园年年春光灿烂……

建议人：光明小学六（1）班全体同学
2009年11月2日

附：
一、“看漫画写感受”教学建议
1.看漫画写感受，不同于一般的看图作文，因为它不是简单 地把图意写下来，而是要写
自己的理解和感受。指导学生写这次习作，首先要让学生明白漫画同故事性图 画的不同之处：
画家是从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些 不
良现象。
2.要引导学生看懂图意，体会作者的用意。这幅图画的是一个人挥舞着斧子砍大 树，一
只啄木鸟站在他肩上，愤怒地望着他那像木头一样的脑袋。作者意在讽刺那些不懂得爱护树
木，不懂得环境保护的“脑袋有虫”的人。教师要引导学生说说漫画中主要有哪些人和物，
他们之间有 什么关系，弄清楚漫画的主要内容。
3.在此基础上，引导学生展开讨论：到底“虫”是在木头里还是 在这个人的脑子里？使
学生懂得只有少一些砍伐、破坏，多一些保护、扶植，才能确保人类家园的葱绿和 长存，才
能与周围环境保持和谐。
4.对于选择自己喜欢的漫画进行习作的同学，要布置课前 准备好漫画，课上也要给他们
说图意的机会，并在习作中注意个别指导。

二、学生习作
这段木头里一定有虫
当第一缕金色的阳光洒满了大地，世间万物便从 沉睡中醒来。鸟儿开始放声歌唱，蝴蝶
开始展现自己优美的舞姿。早晨，总是这样的和谐、美好。 “嘟、嘟、嘟”一辆卡车的声音打破了森林的和谐。鸟儿们匆匆离去，蝴蝶也不再飞舞。
车上跳下来 一个人，只见他身穿蓝色工作服，头戴一顶鸭舌帽。嘴里叼着香烟，肩上扛着一
柄利斧，向森林里走来。 他走到一棵大树前，高挽起袖子，抡起了他那散发着银光的斧头，
身体向前一倾，使劲向树干劈去。大树 当场就因为“失血过多”而倒地身亡了。随后，树木
在他的利斧下一棵接一棵地倒下，那“轰轰”的声音 ，不正是树木在临死前的痛苦的呻吟吗？
可不管树木有多疼，那伐木工也不会知道。那伐木工悠然自得地 笑着，依然在砍伐树木。随
着森林的消失，动物们开始争先恐后地逃走了，它们好似也在诉说着：我们的 家！这时，一
只啄木鸟实在是忍无可忍了。它飞到伐木工的肩上，狠狠地啄了一下伐木工的脑袋，并发出
一声愤怒的鸟鸣：这木头里一定有虫……
这是语文书上的一幅漫画，讽刺了那些乱砍树木的 人们的丑恶行为，提醒人们要好好爱
护森林资源，不让“贪婪”、“自私”、“无知”这几只大虫在我们 脑中成长。可它们却异常狡
猾，总趁人们在毫无觉察的情况下麻痹人们的思想。一旦被麻痹，人就真的成 了“有虫的木
头”。
这是只“贪婪”之虫。“贪婪”之虫是由人们的贪婪心滋生的。人们太过 贪婪金钱，不
惜任何代价将树木化作金钱，揣入自己的腰包。自己的腰包是鼓了，可树木却急剧减少了；
同时，这也是只“自私之虫”。它使人们不顾后果，只图个人利益，而不管他人的感受如何；
这 还是只“无知之虫”。它使人们不顾森林资源如何减少，也一如既往地乱砍乱伐，使得世
界的树木的数量 以惊人的速度下降！人们正是中了这几只大虫的诡计，它使人们不知道自己

将要面临的灭 顶之灾。从这方面看来，人类显得多么的无知啊！虽然人们在树木得到中了不
少好处，但却不想将来该怎 么办。这便使人们走向了“竭泽而渔”。
森林为我们吸收了二氧化碳，呼出了我们人类所需 的氧气，我们怎能恩将仇报，把树木
置于死地呢？这未免也太残忍了吧？大自然是公平的，可人类还不知 足，依旧砍伐树木。这
迫使大自然使用自然灾害来威胁人们。人们总是抱怨大自然不公平，可是人们有想 过大自然
为什么要惩罚自己吗？我想没有，因为人们只顾自己的利益！假若人类与树互换，人类承受被砍伐的滋味，那时人们又会怎么想呢？
如果继续这样下去，后果是不堪设想的。根据调查， 全球森林已减少了一半，主要原因
是人类活动。现在，全球森林面积从1990年的39.6公顷下降到 2000年的38亿公顷。全球
每年消失的森林近千万公顷。由于人口迅速增长，人们无限制的开垦放牧 ，使得森林毁灭，
草原破坏，连绿色的植被也遭到了严重破坏。如果世界上没有森林，陆地上的生物将减 少
90％，将有250万个生物物种灭绝。当森林全部消失时，人类再来后悔莫及，那一切都已经
太迟了。
我们应该时刻提醒自己，不要浪费生活中每一份资源，不让“贪婪”、“自私”、“无 知”
这三只阴险可恶的大虫侵蚀了我们的思想。醒醒吧！贪婪，自私，无知的人们！让树木再次
从大地上拔地而起，让绿色充满世界，充满人间吧！