元旦的诗句-易经全文及翻译

2019-2020学年六年级语文上册教学计划

一、 教材分析
新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。教材继续按
专题 组织单元，共设计了八个专题，依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择
恰当的阅读方法，轻叩小说的 大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺
术的魅力，初识鲁迅。 本册教材共有课文27篇，其中 精读课文18篇，略读课
文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。
每篇精读课文后有思 考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了
“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读 链接”4次，分别在2课《丁香结》、
4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》；安排“资 料袋”3次，分
别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、
第七单元，主题分别是 演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法；“习
作”是每单元都有安排，主题分别是：变形记、多 彩的活动、笔尖流出的故事、
围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好；除了这8次专 项
习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年
闰土》的后面 。全册共安排 “语文园地”七次，“交流平台”“词句段运
用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写 提示”“快乐读书吧”穿插安排，
其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四 单元安
排了一次。
二、教学目标
1、注重整体推进，全面提高学生的语文素养。
2、注重激发学生学习的兴趣，努力使学生 热爱语文学习，有浓厚的探究兴趣，
愿意独立解决学习语文时遇到的问题。
3、注重文化积累，情感积累。
4、贴近儿童生活实际，遵循学生学习语文的心理规律，使 语文学习在提高质
量的同时，减轻学生的负担。
5、不但注重传授知识，培养能力，而且注重教会学生学习——养成良好的学

习习惯，掌握适合自己的学习方法，具有探究学习策略的意识，能够比较正确
地作评价。 < br>6、培养学生热爱自然的美好情操;让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、
为国争光的赤子情怀 ，激发学生热爱祖国的思想感情。
7、通过阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生 活带来的
感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
8、感悟人类的 生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，
保护环境。初识鲁迅，了解鲁迅先生的文 学成就，感受鲁迅先生的崇高品质。
9、通过搜集和阅读小说，增强对小说的兴趣，感受小说的特点 ，想象小说描
述的情境，体会作者的情感。
10、通过朗诵小说、欣赏小说、续编小说等活动，感受小说的魅力。
11、通过阅读课文，了解作者是怎样围绕中心来写的，学习围绕中心进行习
作。
12、欣赏音乐、绘画、戏剧等艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术
的情操。 13、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特
的感受;品味语言的优 美，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
14、通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意上的作用。
15、在读懂课文的基础上，学习作 者通过环境、人物心理活动等方面，刻画
人物形象，抒发真情的写作方法。
16、引导学生 注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的
读书方法，加深对课文内容的理解。 < br>17、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、
动作、神态描写表现 人物品质的方法。
18、会写简单的活动总结，学习作者将真挚的情感写真实、写具体的方法。
19、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内
心的想象自然地融 合在一起的，学习作者表达感受的方法。
三、教学重点、难点
1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训

练，从整体上提高学生的语文素养。
2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思 想感情的方法，指导学
生把作文写得更有真情实感。要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。
四、学情分析
本班共有学生32人，其中男生18人，女生 14人。学生学习状况：班级整
体学习成绩一般。优生人数不多，能积极主动的学习，但不够灵活；后进 生基
础不扎实，学习习惯差。总体来说，大部分学生学习态度比较端正。
五、教学措施
1. 认真学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，认真备课，准确把握教
学目标，切实提 高课堂教学效率。
2．扎实进行语言训练，帮助学生积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要采取有效
的方法，扩大训练面， 努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体
活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲 求实效。
3．注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训
练中 ，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他
们的语言表达能力。
4．落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点
为重点组织教学，从内容 分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑
怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技 能，避免字、词、句、篇
都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅< br>读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，
适时地指导学生掌 握学习方法。
教学进度表
2019-2020学年度第一学期六年级语文（上册）教学进度表
2019.08
周次
一
时间
9.2—9.6
教学内容
《草原》（3）《丁香结》（3） 书
备注

法（1）
课外阅读（1）
《古诗词三首》（2）《花之歌》（1）
二 9.9—9.12 习作（2）
《语文园地》（2）
《七律·长征》（3）《狼牙山五壮士》
三 9.16—9.20 （3）
书法（1）课外阅读（1）
《开国大典》（3）《灯光》（1）《口
四 9.23—9.27 语交际》（1）《习作》（2）课外阅读
（1）
五 9.29—9.30
《语文园地》（2） 《竹节人》（3）
《宇宙生命之谜》（3）
《故宫博物院》（1）《习作》（2）书
法（1）
《语文园地》（2）《桥》（3）《穷人》
（3）
《在柏林》（1）《口语交际》（2）《习
八 10.21—10.25 作》（2）
《语文园地》（2）课外阅读（1）
九 10.28—11.1
《夏天里的成长》（3）《盼》（2）《习
作》（3）
《古诗三首》（3）《只有一个地球》
十 11.4—11.8 （3）
书法（1）课外阅读（1）
《青山不老》（1）《三黑和土地》（2）
十一 11.11—11.15 《口语交际》（1）《习作》（2）《语
文园地》（2）





10.1—
10.7国庆
节放假


9.13中秋
节放假

六 10.8—10.12
七 10.14—10.18

《文言文二则》（3）《月光曲》（3）
十二 11.18—11.22 书法（1）
课外阅读（1）
《京剧趣谈》（2）《口语交际》（1）
十三 12.25—11.29 《习作》（2） 《语文园地》（2）课
外阅读（1）
十四 12.2—12.6
《少年闰土》（3）《好的故事》（3）
书法（1）课外阅读（1）
《我的伯父鲁迅先生》（2）《有的人
十五 12.9—12.13
——纪念鲁迅有感》（1）《习作》（2）
《语文园地》（2）
课外阅读（1）
十六
十七
十八
十九
二十


12.16—12.20
12.23—12.27
复习
复习









12.30—2020.01.3 复习
2020.01.3-01.10
2020.1.13-1.17
复习
复习与期末考试