会计从业资格证真题-白岩松耶鲁大学演讲

《找春天》小学语文教案
学生分析：
教学本组教 材要注意引导学生在春天的大课堂里去主动学习去
寻找别人还没有发现的春天的脚印去探索笋芽儿长成竹 子的奥秘去
想象春风春雨春花春草像什么本组教材中的几篇诗文都很美应引导
学生多读让学生在 充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、口味美感
做到朗读与感悟交融同时要引导学生把读书与思考结合 起来与积累
结合起来
单元分析：
过了欢乐祥和的春节我 们又迎来了新的学期迎来了崭新的迷人
的春天每当春天来临我们就会抑制不住内心的欣喜睁大双眼敞开心
扉拥抱自然拥抱生活
去年春天我们学过一组以春天为专题的课文本组教材也是围 绕
春天来编排的但是无论从导语还是从课文内容我们都会发现这组教
材与一年级下册第一组教材 的不同之处本组教材不仅引导学生去感
受春天而且激励学生走进春天去发现春天的特点去探索春天的奥秘 1
找春天
教材简说：
春天来了她像个害羞的小姑娘悄悄 地向我们走来本文的课题呼
唤着我们——找春天去吧我们到校园里找一找到野外去找一找课文
语 言优美充满儿童情趣和文学色彩孩子们找到春天了从里找到的怎

样找到的激发学生多读书 吧读着这些语句领会其中的情与趣我们会
感到回味无究
学习目标：
1`、会认9个生字会写9个字
2.正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文体会春天的美景体
验投身到大自然怀抱中去的情趣
3.热爱春天愿意去观察、发现
教学流程：
第一课时：
(一)古诗引入
出示古诗《早春》老师范读或由会读的同学朗读再说说早春的
特点
春天刚刚到来 的时候脚步轻轻若隐若现羞羞答答躲躲藏藏我们
必须留心观察才会发现春天的踪迹当我们发现春天的时候 心里一定
会荡起一阵惊喜体验到发现的快乐让我们先读读课文看看文中的小
朋友在春天里发现了 什么
(二)初读课文认读生字
1.自由轻声朗读课文想办法记住生字
2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字注意借助汉
语拼音读准字音
3.小组派代表汇报本组认识的生字交流识字方法
(三)再读课文感知发现

自读或小组合作读课文要求读正确读流利读后说说课文中的小
朋友发现了什么
(四)配乐朗读读出感情
播放轻音乐创造想象的氛围教师与学生一起的轻音乐声中朗读
课文
第二课时：
一、朗读感悟课文
1、交流自已课后找春天的情况
2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢再
带着这个问题读“我们几个孩子脱掉棉袄 冲出家门奔向田野去寻找春
天”体会作者急切、向往、激动的心情感悟“冲出、奔向”等词语
3、.你从“春天像个害羞的小姑娘遮遮掩掩躲躲藏藏”这个句
子中能体会到什么结 合自己的生活经验自由说说初春的特点从而体
会课题中的“找”字体会课文表达的发现的乐趣
4.作者找到的春天是怎样的带着这个问题反复读课文从找春天
的过程中感悟春天体 会找春天的乐趣体验发现的快乐体会课文语言
的美感和蕴含其中的感情
5.带着欣喜的心情读课文最后一段体会找到春天的欣喜与激动
二、指导写字完成课后练习“找找说说”
1.重点指导“溪、摇、躲、解”四个字注意提示和范写容易写
错的笔画和部件
2.采取同桌合作学习的形式完成“找找说说”的练习

三、选读课文自主积累练习背诵
1.展示读自己认为最美的句子或段落说说自己读后的体会
2.选择自己喜欢的词语、兔 子、段落用自己喜欢的方式积累可
以读读背背可以读读抄抄也可以试着默写然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落
3.练习背诵课文
四、迁移运用拓展想象
1.画出自己在春天里的发现然后写一句话
2.齐唱《春天在里》的歌曲在想象中结束教学