新人教版(部编)二年级语文下册《文 2 找春天》示范课教案_8
民营化-辨别假钞
《找春天》教学设计
教材简介
课文
语言优美，充满儿童情趣和文学
色彩。作者把春天比作一
个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿
的秀
眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快
乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着…… <
br>教学本课要引导
学生
看着画面背诵，不但背下语言，还“背”
下画面，“背”下
丰富的情感。
学习目标
1、会认12个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有
感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美
景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重点、难点：2、3
教学准备：演示文稿
布置学生课前在校园或其他地方寻
找春天。
教学时间：2课时
教学过程
第一课时
一、导入
同学们，在你的印象中春天是什么样子呢？这节
课，我们一起
去找一找春天好吗？板书课题，齐读课题。
二、检查预习
1、了解预习情况
师：课前我们已经预习了课文。在预习中你都解决了什么问题？
（指名回答）
2、检查生字读音。
（1）出示带本课
词语
的
句子
。
◆春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
◆小草从地下探出头来，，那是春天的眉毛吧？
◆树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
◆我们触到了它。她在柳枝上荡秋千。
◆她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。
①学生自由读。②指名读句子。（一个学生读一句，读完把生
词读两遍。在读的过程中正音）
（2）出示生词。（采取各种形式读）
（3）出示生字。（采取各种形式读，并扩词【结合课
后找找说
说】，引导学生说记字的
方法
。）
三、答疑、点拨。
《找春天》优秀教学设计
（一）自读质疑
师：来，看一看我们的学习要求。
（出示：1、自由地读课文，
想一想自己能从课文中知道些什么？2、认真思考，提出与课文内容
有关的问题。）
1、 生自读。
2、
小组交流收获。
3、
指名交流。（师根据学生回答把有
价值的问题板书或打在屏幕上。）
★ 问题预设：1
、为什么春天像个害羞的小姑娘，遮遮
掩掩，躲躲藏藏？2、为什么要仔细地找啊找？3、（有关比喻句
的
可能学生会不明白）4、为什么小朋友们是冲出家门……
（二）答疑
1、学习1、2自然段
自读，从中能体会到什么？（通过指导朗读让学生结合生活实
际体会到孩子们的兴奋，从而理解“冲”“奔”）
2、交流一下课前寻找春天的情况。（指名交流）【
分析：刚入
春不久的春天是不太容易发现的，根据学生的交流入手理解为什么
说是遮遮掩掩躲躲
藏藏？为什么害羞？为什么要仔细地找……】
3、他们找到春天了吗？都找到了什么？
（1）自读课文找出有关段落。（反复读4——7自然段，体会
句子的优美从而理解句子。）
（2）试背。
4、出示最后一自然段
（1）自读，找出表动作的词语，指导朗读体会句子的写法。）
（2）仿照最后一自然段写句子。
四、达成
通过这节课你们都有哪些收获呢？（指名交流）
师：同学们的收获可真多！让我们课后继续寻找春天。
五、课后布置：背诵课文。
板书：
找春天
留心观察
高兴：冲出 奔向
害羞：仔细找