部编版语文二年级下册-01课文(一)-02找春天-教案01
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2.找春天
【教学目标】
1.
认识“脱、袄”等14个生字，会写“桃、杏”等9个生字。
2.
正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。
3. 能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
【教学重点】
1. 认读“脱掉”等12个词语。
2.
有感情地读好课文，感受到春天的美好。
【教学过程】
一课时
一、课前诵读：背诵《早春呈水部张十八员外》
二、导入新课
导语：古诗李描写的
是春天的景色。春天已悄然来到我们身边，让我们跟随
经绍珍爷爷去找春天。
板写课题：找春天
齐读课题
三、初读课文
学生初读课文，老师提出读的
要求：请同学们自由读课文，注意读准字音，
读通句子，不认识的字认真拼读上面的拼音，不好读的地方
多读一、两遍。
（提醒读书坐姿，学生开始读书）
四、认读字词
1.
出示带拼音的生词
每位学生自由认读——指名认读——齐读
2. 出示不带拼音的生词
指名认读——开火车读
3. 出示生字
指名认读——男女生赛读
4.
游戏识字：识字花开
5. 难记字的识字方法交流：羞 嫩
五、精读课文
1.
检查读文情况
开火车的方式接读课文1-7自然段，齐读第8自然段。
老师对读和听的同学
提出不同要求：读的同学要读正确句子，争取不加字、
不漏字、不错字，还要注意标点符号的停顿。听的
同学是评委，认真倾听，读后
点评。
2. 朗读指导
过渡语：想把春天读得更美吗
？（想）老师告诉你一个最高效的方法：专心
听课、认真练习。只有会听的孩子才是会学习的孩子。好，
我们走进课文。
（1）出示第1自然段
指导学生从两个“！”来体会文中孩
子们的心情，指导读出欣喜、激动。指
导学生学习两个完全一样的句子组成的一段，要读出点变化才好。
在指导下学生
一低一高地读出激动惊喜的语气。
（2）学读第2自然段
利用更换词
语体会表达效果不同的方法，指导学生感受用词的精准及表达的
效果，从而读出感情。
（3）出示第3自然段
利用做动作的方法体会文中的“害羞”、“遮遮掩掩”、“躲躲藏藏”
，感受早
春之美，进而理解“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”要读轻点，“找哇”要读慢点读长点。
（4）学习第4-8自然段
过渡语：孩子们找到春天了吗？
请自由朗读4-8自然段，想一想孩子们在哪里找到了春天？用横线画出来。
学生自读课文，思考找答案。然后指名汇报。
a.学生汇报中，把4-7自然段一齐呈现。通
过师生对读的形式，结合图片形
成直观感受，指导读好四段文字。
b.学生还会找到第8自然
段的第三句也是描写春天的，出示文字并指导读
好。老师范读，引领学生读好并读出结束的感觉。
c.指导读好第8自然段的前两句话。
对于四个一样的句式组合成的一个句子，该怎么读好？老师范读，学生听出
变化，模仿练习。
（5）说话训练
出示训练题目。结合课前布置的综合活动，以填空的形式来进行运用语言文
字表达的训练。
（6）配乐朗读，情感升华
播放配乐，学生练习朗读第8自然段，感受春天的美。
六、指导书写
学写“桃”“杏”两个字。
引导观察两个字的相同点和不同点——说
书写注意事项——观看动画笔顺
——看老师的范写——学生练写（老师提醒坐姿、写姿）
——展评
七、课堂小结
课文中孩子们找到了春天，春天是那么美好、温暖。我们边读边感受
到作者
对春天的喜爱。希望小朋友们在春天里多走进大自然的怀抱，去享受美好的春光！
吧、作业布置
1.用课堂学的方法读课文给家长听。
2.背诵课文中喜欢的语句。
3.用画笔绘出你看到的春天的景象。