宁夏教育考试学院-德育总结

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1. 负数
【教学目标】
1.在熟悉的 生活情境中初步认识负数，能正确地读写正数和负数，知道0
既不是正数也不是负数。
2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。
3.能借助数轴初步理解正数、0和负数之间的关系。
【重点难点】
负数的意义和数轴的意义及画法。
【教学指导】
1.通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。
负数的出现，是生活中表示两种相反 意义的量的需要。教学时，
教师应通过丰富多彩的生活实例，特别是学生感兴趣的一些素材来唤
起学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣，在具体情境中感受出
现负数的必要性，并通过两种相反意 义的量的对比，初步建立负数的
概念。在引入负数以后，教师要鼓励学生举出生活中用正负数表示两种相反意义的量的实际例子，培养学生用数学的眼光观察生活，并通
过大量的事例加深对负数的认识 ，感受数学在实际生活中的广泛应
用。
2.把握好教学要求。
对负数的教学要把握 好要求，作为中学进一步学习有理数的过
渡，小学阶段只要求学生初步认识负数，能在具体的情境中理解 负数
的意义，初步建立负数的概念。这里不出现正负数的数学定义，而是
描述什么样的数是正数 ，什么样的数是负数，只要求学生能辨认正负
数。关于数轴的认识，这里还没有出现严格的数学定义，而 是描述性

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的定义，只是让学生借助已有的在直线上表 示正数和0的经验，迁移
类推到负数，能在数轴上表示出正数、0和负数所对应的点。
3.培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。
教材创设了开放性的思维空间，在解决问题 时应着眼于让学生自
主地理解数学信息、寻找解题思路。教师要有意识地引导学生从不同
角度寻 找答案，对于学生有道理的阐述，教师要积极鼓励，激发学生
求知的欲望，逐步增强学生学好数学的内驱 力。
【课时安排】
建议共分3课时：
负数的初步认识 2课时
在数轴上表示正数、0和负数 1课时
【知识结构】

第1课时 负数的初步认识（1）
【教学内容】
负数的初步认识
（1）（教材第2页例1）。
【教学目标】
结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意

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义的量。
【重点难点】
体会负数的重要性。
【教学准备】
多媒体课件。

【情景导入】
1.教师利用课件向学生展示教材第2页主题图。（有条件的可播
放天气预报视频）
2.引导学生观察图片，说出图中内容。（教师：观察上图，你能
发现什么？0℃代表什么意思？-3℃ 和3℃各代表什么意思？）
引出课题并板书：负数的初步认识（1）
【新课讲授】
教学教材第2页例1。
（1）教师板书关键数据：0℃。
（2）教师讲解0℃的意 思。0℃表示淡水开始结冰的温度。比0℃
低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）：如- 3℃表示零
下3摄氏度，读作负三摄氏度。比0℃高的温度叫零上温度，在数字
前加“+”（正 号），一般情况下可省略不写：如+3℃表示零上3摄氏
度，读作正三摄氏度，也可以写成3℃，读作三 摄氏度。
（3）我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气
温和最低气温都是多 少呢？随机点同学回答。

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（4）刚刚同学回答得很对，读法也很正确。
（5）了解了北京的气温，下面我想请同学告诉 我哈尔滨的气温，
它与上海气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？
学生讨论合作，交流反馈。
（6）请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。
（7）教师展示学生不同的表示方法。
（8）小结：通过刚才的学习，我们用“+”和“-”就能准确地
表示零上温度和零下温度。
【课堂作业】
完成教材第4页的“做一做”第1题。
组织学生独立完成，指名回答。
答案：-18℃温度低。
【课堂小结】
通过这节课的学习，你有什么收获？
【课后作业】
完成练习册中本课时的练习。

第1课时 负数的初步认识（1）
0℃
-3℃
3℃（+3℃）

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通过温度的概念，初步学习负数，理解气温高低与温度的关系，
是负数学习的第一步。