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六年级数学下册单元知识点：小数概念
查字典数学网为大家整理了六年级数学下册单元知识
点：小数概念，希望对大家有所帮助，谢谢。
1、小数的意义
把整数1平均分成10份、100份、1000份 得到的十分之几、
百分之几、千分之几 可以用小数表示。
一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数
表示千分之几
一个小数由 整数部分、小数部分和小数点部分组成。数中的
圆点叫做小数点，小数点左边的数叫做整数部分，小数点 左
边的数叫做整数部分，小数点右边的数叫做小数部分。
在小数里，每相邻两个计数单位之间 的进率都是10。小数部
分的最高分数单位十分之一和整数部分的最低单位一之间
的进率也是1 0。
2、小数的分类
纯小数：整数部分是零的小数，叫做纯小数。例如： 0.25 、
0.368 都是纯小数。
带小数：整数部分不是零的小数，叫做带小数。 例如： 3.25 、
5.26 都是带小数。
有限小数：小数部分的数位是有限的小数，叫做有限小数。
例如：41.7 、 25.3 、 0.23 都是有限小数。
无限小数：小数部分的数位是无限的小数，叫做无限小数。
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例如： 4.33 3.1415926
无限不循环 小数：一个数的小数部分，数字排列无规律且位
数无限，这样的小数叫做无限不循环小数。 例如： < br>循环小数：一个数的小数部分，有一个数字或者几个数字依
次不断重复出现，这个数叫做循环小数 。 例如： 3.555 0.0333
12.109109
一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字叫做这
个循环小数的循环节。 例如： 3.99 的循环节是 9 ， 0.5454
的循环节是 54 。
纯循环小数：循环节从小数部分第一位开始的，叫做纯循环
小数。 例如： 3.111 0.5656
混循环小数：循环节不是从小数部分第一位开始的，叫做混
循环小数。 3.1222 0.03333
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作
文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什
么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决 这个问题,方法很简
单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即
可。可以写 在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课
前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集, 每天往笔
记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条
成语、300多则名言 警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财
富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写 作时
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便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。写循环小 数的
时候，为了简便，小数的循环部分只需写出一个循环节，并
在这个循环节的首、末位数字上 各点一个圆点。如果循环 节
只有 一个数字，就只在它的上面点一个点。例如： 3.777 简
写作 0.5302302 简写作。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历 史。杨士
勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人
以不及，故谓师为师资也 ”。这儿的“师资”，其实就是先秦而
后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师
资”和“师长”可称为“教师”概念 的雏形，但仍说不上是名副其
实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和
本 身明确的职责。以上就是关于六年级数学下册单元知识
点：小数概念，谢谢查阅。
观察内容的 选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目
的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内 容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛
毛虫等，孩子一边观察，一边提 问，兴趣很浓。我提供的观
察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多
角度多层 面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看
得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼 儿学
习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重
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点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，
如一次我抓住时机，引导幼儿观察 雷雨，雷雨前天空急剧变
化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海 的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯
定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他 “这叫电
光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这
就是雷声隆隆。”一会儿 下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”
幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼
儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天
空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白 云飘，鸟儿飞，树儿
摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印
象深刻，对雷 雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且
会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以
往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的， 硬硬的，像医生用的手术
刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地
描述观察对 象。
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