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昆山市苏教版三年级数学上册第一单元《1.口
算和估算（1）》备课教案


教时 备课日期8 月30日教学目标：

1、学生经历探索整数、整百数乘一位数的 口算和估算的过
程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会
算法的多样化。
2、在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，
体会解决问题策略的多样性，进一 步发展数学思考，提高解决问
题的能力。
3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生 活的联
系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体
验，树立学习的信心。教 学重点：掌握整数和整百数乘一位数的
口算方法 ，以及两位数乘一位数的估算教学难点：会运用乘法解
决实际问题教学方法与手段：引导学生通过知识迁移，在交流中
掌握计算的方法教学过程：
教师活动学生活动设计意图
一、 复习导入。出示口算卡片，练习表内乘法的口算。
56=78=95=66=29=48=77=63=47=35=88=52=
二、 新授。
（一）整、整百数乘一位数的口算。
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< br>1、谈话过渡：谈话：同学们，你们知道网购吗？（出示图
片）提问:从这张画面上你能获取到哪 些数学信息？你能提出哪些
数学问题呢？
2、出示情境图。（1） 让学生看图，说说得到的一组信息。
（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。）（2） 看到
这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有
多少根？”
3、口算整数乘一位数。（1） 你打算怎么解决这个问题？
（2） 学生口头列式，教师板书。203=（3） 教师组织学生交流
算法。先小组交流，再全班汇报
。（4） 教师简要的板书学生的想法。
A、20+20+20=60
B、2个乘3得6个，6个是60。
C、23=6，203=60（5） 鼓励学生在多种算法的基础上找到最
简便的方法，并说说理由。
4、口算整百数乘一位数。（ 1）完成“试一试”（2）教学过
程同上。有了203的口算过程，学生可能很快就能找到口算2003
的最简便方法。
5、总结规律。23=203=2003=让学生说说其中的规律。说明：< br>口算整数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。
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6、综合应用。（1）完成想想做做第1题。学生独立完成
后，集体 订正。鼓励学生在做的过程中，进一步感受口算的方法
和其中的规律。（2）完成想想做做第2题。
（二）估算两位数、三位数乘一位数。
1、教学例2（1） 出示例2情景图。（2）学生口 头列式，教
师板书。296≈（3）鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道
题。（4）教师 简要的板书学生的想法。484≈200（元）50 完成
“试一试”。总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似
数，再估算。
2、综合应用。完成想想做做第6题。
三、综合练习。
1、想想做做第3题。学生独立完成后，集体订正。遇到错
题，找找错误的原因，并督促改正。
2、想想做做第4题。
3、解决实际问题。（1） 想想做做第5题。（2） 想想做做
第7题。学生独立完成，集体订正。说说每道题自己的想法。
四、全课小结。今天你 们学会了哪些知识？以开火车的形式
指名回答。同桌讨论后，交流自己的想法。学生回顾个人交流的口算方法，比较一下那种比较方便。同学相互说说，再小组里交
流学生一组一组的算，比较上下的不 同点及口算时的联系。学生
同桌练习后，相互交流。学生独立完成后，集体订正。学生口头
列式 。鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。学生独立
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完成试一试。学生独立完成，并说说每组题的联系。学生读题，
说说从图中知道了什么？ 读题，说说计算的方法读题，理解题意，在全班交流不同的
解题方法。复习巩固，起到承上启下的作 用。通过创设学生熟悉
的、感兴趣的数学问题情境，把学生的注意力从课堂之外拉入了
课堂，以 积极的情感投入到学习活动中。通过学生独立思考、探
索，小组合作交流，来寻求解决问题的最佳方案。 通过集体交
流，对每种方法进行分析、提炼，明确算理，优化算法。通过观
察比较，归纳出口算 整百数乘一位数的基本思路。通过比较每组
题在算法上的联系，促进算法的有效迁移。通过不同形式、不 同
方法来组织联系，从而形成一定的运算技能，并且得以实际应
用。板书设计 整百数乘一位数 的口算203=60（根）2003=600
（1）20+20+20=60米（2）2个乘3得6个， 6个是
60、（3）23=6,203=60 授后小记：
授课日期 月 日

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