美国高中排名-运动员口号

第一单元 小数的意义和加减法
小数的意义（一）
学习目标：
1.体会小数所表示的意思，理解小数的意义。
2.理解和掌握小数意义。
教学重点：
通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学难点：
通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学准备:
学生、老师准备计数器、小黑板
教 法：
小组合作交流法
学 法：
小组合作学习
教学课时：
2课时
学习过程：
一、情景导入，呈现目标
1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？
2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。
二、探究新知（自学后完成下面问题）
1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是（ ）元，用小
数表示是（ ）元。十分之三表示其中（ ）份，用小数（ ）
表示。
2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是（ ）元，
其中的37份用分数（ ）表示，用小数（ ）表示。
3. 1.11表示（ ）元（ ）角（ ）分。
三、合作探究，当堂训练
1. 用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2题）
2. 想一想填一填？（学生独立完成）
3. 自己画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6？
4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。
四、精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。）
五、学习收获，自我总结:
1.小组评价：你认为第几小组表现最棒，为什么？
2.自我总结：通过今天的学习，我学会了 ,以后我会
在______________ 方面更加努力的。
板书设计：
小数的意义

课后反思
：

第二课时
学习目标：
1.通过练习体会小数所表示的意思，理解小数的意义。
2.通过练习理解和掌握小数意义。
教学重点：
通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学难点：
通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教
学准备:
学生、老师准备计数器、小黑板
教 法：
小组合作交流法、练习法
学 法：
小组合作学习、练习法
学习过程
：
一、复习导入新课。（小黑板出示）
2角5分 ＝ （ ）元 9分米 ＝（ ）米
7分 ＝（ ）元 135克 ＝（ ）千克
3元4角 ＝（ ）元 3分米2厘米 ＝（ ）分
米
二、自学后完成下面问题
1.一个小数整数部分的最低位是（ ）位，计数单位是（ ），
小数部分最高位是（ ），计数单位是（ ），这两个单位间的
进率是（ ）。
2.0.78的计数单位是（ ），它含有（ ）个这样的计数单位。
3.由2个十、7个0.1和5个0.001组成的数写作：（ ），
读作：（ ）
4.连线题： 0.008 0.8 0.08
零点八 零点零八 零点零零八
5.判断
（1）8.76读作：八点七十六。（ ）
（2）4.32是三位小数。（ ）
（3）5.961中的6在百分位上，表示6个0.01。（ ）
6.一个小数，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，这
个小数写作（ ）
7.0.0302用分数表示是（ ）
8.下面几个数字中的“9”分别表示什么意义？
9.26 （ ） 0.926（ ）
0.296（ ） 0.269（ ）
三、作业布置。
1、作业本做练一练2、3题
2、完成相应配套练习。

四、板书设计。



课后反思：
小数的意义（二）
教学目标：
1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。
2、通过实际操作，体会小数与十进分数 的关系，理解小数的意义，
知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。
教学重、难点 ：
通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解
小数的意义，知道小数部分各数位名称及意 义。
教 法：
小组合作交流法、讲练结合法。
学 法：
小组合作法
教学准备：
小黑板
教学课时：
2课时
教学过程：
一、激趣导入
二、黑板有多长
1、教师拿出米尺量黑板的长度。
2、教师将实际所量长度写在黑板上。课本上黑板长度为2米36厘
米。
3、教师提出问题：黑板长多少米？
4、学生自己总结方法，先小组交流，各小组选代表汇报。
5、教师公布答案。
三、精讲例题
1、把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分
之36米，用小数表示就是0.36米。
2、黑板总长等于2米+0.36米=2.36米
3、自学回答，鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克？
4、教师叫学生回答。
四、当堂训练。
1、独立完成课本第4页三道练习题。教师集体订正答案。
2、独立完成课本练一练第1题。
五、板书设计。

课后反思：



第二课时
教学过程
一、复习导入，判断对错。(小黑板出示)
(1)把1元平均分成100份，10份是1角。( )
(2)把1000千克平均分成1000份，5份是0.005千克。( )
(3)百分之十二就是0.02。( )
(4)十分之七米用小数表示是10.7米。( )
(5)0.05表示百分之五。( )
(6)3.21是三位小数。( )
(7)0.034写成分数是
34
( )
100

二、当堂训练，检查学生掌握情况
1、用箭头指出下面各数在直线上的位置。





2、写出下面的小数。(9分)
(1)蜂房的容积几乎都是零点二五立方厘米。写作： __________
(2)人的眼睛大约能分辨只有零点零六毫米的物体。 写作：
_________
(3)珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四点四三米。
写作：____________________
3、有一个数，十位、十分位、千分位上的数字都是2，其余各位都
是0，它是( )，读作( )。(8分)
4、请你用0、3、6、9四个数字(每个只能用一次)按要求组数。
(1)整数部分最大，而小数部分的千分位是6的数是( )。
(2)0不读出来而小数部分是两位小数的是 ( )。
(3)0读出来，而小数部分只有一位小数且不是0的是( )。
三、作业布置：作业本做2、4题，完成相关配套练习。

小数的意义（三）
教学目标：

1、将十进制低级单位的数改写成高级单位的数，进一步体会小数的
意义。
2、会用小数表示一个物体的长度和质量等。
教学重点：
通过实际操作，体会小数与 十进分数的关系，理解小数
的意义，知道小数部分各数位名称及意义。
教学难点
：会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，
教 法：
主动探究法、实验操作法，讲练结合法。
学 法：
小组合作交流法
教学准备：
学生、老师准备尺子。小黑板
教学课时：
1课时
教学过程
一、检查预习








2.你能说一说小数的读法和写法吗？
3.把下面的数改写成对应的小数或分数。
＝ 0.8＝ 0.021＝

＝
二、展示交流。
1、提出自己的疑问供小组成员讨论。
2、每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动 一至活动六的
内容，同学认真听，认真评，并提出置疑。
3、教师精讲。
三、探究新知
1、说一说课本第6页上得每一个2分别表示什么？
2、小数点后面的每一位都表示什么？
3、自学提示。学生自学后独立完成括号内的题目。
4、精讲例题。
四．课堂总结：今天你有什么收获？
五．当堂训练。
1.填空。
11
100
100
1000

4分米 ＝（ ）米 52厘米 ＝（ ）米450克 ＝（ ）千克
69克 ＝（ ）千克5元6角7分 ＝ （ ）元1米5分米 ＝（ ）
米
2.（1）0.4的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位。
（2）0.36的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位。
（3）0.1米表示把1米平均分成（ ）份，有这样的（ ）份。0.4
米里有（ ）个0.1米。
（4）0.5元表示把1元平均分成（ ）份，有这样的（ ）份。
六．作业布置。
板书设计
：


课后反思：



比大小
学习目标
1、掌握比较小数大小的方法。
2、比较小数的大小，并按照一定的顺序进行排列。
3、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。
教学重点：
会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。
教学难点：
会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。
教 法：
主动探究法、实验操作法。
学 法：
小组合作交流法
教学课时：
1课时
教学准备：
小黑板
一、复习导入。（小黑板展示）
1.一位小数表示 分之几，两位小数表示 分之几。
2.小数点后面的第一位是 位，它的计数单位是 或 。
3.小数点后面的第二位是 位，它的计数单位是 或 。
4.0.307的3在 位上，表示 ；7在 位上，示 。
5. 1米＝ 分米，1分米＝ 米；1千克＝ 克，1克＝ 千
克。
二、合作探究。
1.谁跳的高。
在一次调高比赛中，先出场的两 位选手的得分如图所示。两人的得分
哪一个高？你是怎么想的？在小组内交流。

9.87 ○ 9.90
2.谁跳的远？
三位出场的选手的得分评委也打出来了。你能说说谁跳的远吗？说说
你的方法，小组合作。
（ ）＞（ ）＞（ ）
3.我们来总结。
（1）、根据上面 我们比较的过程，你能说明小数大小比较的方法吗？
在小组内试一试，看谁说得好。
（2）、结合在小组成员的比较方法，完成下面的填空。
（3）、比较小数的大小，先比较 部分的大小， 部分大的
这个数就大；如果 部分相同，就从 部分的 位比起，
位上大的数就大；如果 位也相同，就从下一位比起。
三、当堂训练。
1.在下图中找到9.8和10.1的位置，并比较它们的大小。



2.比大小。
0.839 ○ 0.9 6.07 ○ 6.7 5.45 ○ 5.63
4.03 ○ 4.009 7.217 ○ 7.22 7.19 ○ 71.9
3.在括号里填上合适的小数。
5分米 ＝（ ）米 37厘米 ＝（ ）米
5元4角 ＝（ ）元 150克 ＝（ ）千克
4.
在□里填数字，使它分别符合下列要求：

（1）使这个数最大，这个数是（ ）；


5.按从小到大的顺序排列下面的数。
，这个数是（ ）。 （2）使这个数最接近31


（1） 0.720， 0.702， 0.712
（ ）＜（ ）＜（ ）
（2） 8.09， 8.91， 9.08
（ ）＜（ ）＜（ ）
5.根据要求，写出三个小数。
（1）在0.6和1.0之间：（ ），（ ），（ ）。
（2）在0.25和0.5之间：（ ），（ ），（ ）。
（3）在0和0.1之间：（ ），（ ），（ ）。
6．下面数中的□内可以填几？

0.□7 ＜ 0.6 1.□＜□ 2 □.□ ＜ 1.□ 0.□1 ＞ 0.1□
四、作业布置。完成相关配套练习。
板书设计



课后反思：


买菜
教学目标：
1、能正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问
题的能力。
3、 通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能
力。培养学生综合运用知识解决现实问题 ，收集信息、处理信息的能
力。
教学重点：
1、正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。
教学难点：
正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进
行计算。
教 法：
主动探究法、实验操作法。
学 法：
小组合作交流法
教学准备：
小黑板
教学过程
：
一、导入新课
二、自学导航
1、完成课本估一估。
2、提出自己的疑问供小组成员讨论。 3、小组合作，每组根据任务大小派出若干名同学展示成果，同学认
真听，认真评，并提出置疑。
4、在我们学过的整数加减法中，计算法则是什么？
1.25＋2.41= 3.66-1.25=
5、概括小数加减法的计算法则。
6、为什么要小数点对齐，它起什么作用?
三、当堂训练

1、0.2＋5.5= 1.2+9= 5.03+3.24= 4.5+1.05=
2、判断对错，有错的题目在下面空白处订正。
4.28 5.23 0.8
+ 4 + 1.17 + 0.6
4. 32 6. 30 1. 4
( ) ( ) ( )
四、作业布置：
1、练一练4、5、6题写作业本。
2、完成相关配套练习。
板书设计：




课后反思：




比身高
教学目标：
1、通过“在方格纸上涂一涂 ，比较两个分数大小”的活动，体会小
数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。
2、通过活 动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能
力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集 信息、处理信息的能
力。
3、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流，并学会尊
重、倾听他人的看法或意见，形成良好的学习态度和习惯。
教学重点：
归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的大
小不变。
教学难点：
归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的大
小不变。
教 法：
主动探究法、讲练结合法。
学 法：
小组合作交流法
教学准备：
小黑版
教学课时：
2课时
教学过程
一、复习导入新课（小黑板出示）
1.口算。
0.3＋0.4＝ 0.2＋0.6＝ 1.4＋1.5＝

0.33＋1.25＝ 0.9- 0.7＝ 5.8-2.6＝
2.列竖式计算。
4.89－2.64＝ 3.61+1.37＝
回答：计算小数加减法一定要把 对齐，再按照整数加减
法的计算方法进行计算。
二、合作探究。
1、仔细阅读课本13页例题的图片。
2.说一说图片中有哪些信息。
3.根据图片中的信息解答下面的问题。
（1）鹿妈妈高多少米？
列式： ○ ＝ （ ）
答：
在小组内交流这道题的计算方法，看看你们都一样吗？
（2）小黑高多少米？
列式： ○ ＝ （ ）
提示：“6是一个整数，如果想把它改写成一位小数，就要给它
补上“小数点”和“十分位”， 那么在十分位上写 ，不会改变原
来的大小，所以6就等于 。
竖式计算：
答：
4、方法总结。
（1）小数加减法要把 对齐，从低位加起或减起；
（2）哪一位相加满十就要向 进一；哪一位不够减就要向
借1，位数不够的，在小数的 添上0，小数大小不变。
（3）确定好小数点的位置。
三、当堂训练
1.计算。


2.列竖式计算。
0.93－0.47 ＝ 8.17+6.94 ＝ 8.25+1.55 ＝
10－2.45 ＝ 0.56－0.307 ＝ 2.34＋1.067 ＝
2新学期开学了，笑笑到商店买了1个书包和1个文具盒，
价格如右表。笑笑一共花了多少元？
四、学习体会。
写出本节课你的感想吧。小数的性质
板书设计：
小数的性质：

小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。
课后反思：



歌手大赛
教学目标：
1、结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加
减法。
2、能结 合具体情境提出数学问题；能运用小数加减法解决日常生活
中简单的实际问题，在解决问题的过程中，培 养估算意识。
3、在通过分类活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力。动手
操作的能力。
教学重点：

1、探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。
2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。
教学难点：
探索加减法的计 算方法，正确计算两位小数的加减法。
能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。
教 法：
小组合作交流法 讲练结合法。
学 法：
主动探究法
教学准备：
小黑板
教学课时：
1课时
教学过程：
一、创设情境，提出问题
创设歌手大奖赛的情境，提出了“谁表现比较好”的问题。教学时首先帮助学生了解“专业的分”“综合素质得分”是什么意思，怎
样判断谁的表现好呢？学生可能 有不同的方法，引导学生认识到人们
一般是将专业分和综合素质分加起来进行判断的。
二、探索计算方法
1、根据题目列式，估算结果。
学生列出加法算式后，先估算结果。
2、探索计算方法
可以用不同的方法，鼓励学 生用竖式计算，并讨论“为什么小数点要
对齐”，通过讨论使学生体会到只要小数点对齐，相同数位上的 数就
能对齐，然后就和整数加减法的道理一样了。
3、研究问题2，探索减法的计算方法。让学生独立解决，可以有多
种解决方法。
三、当堂训练

（一）火眼金睛辨对错。（10分）
1、0.3与0.300大小相同，计数单位也相同。 （ ）
2、小数点的后边添上“0”或去掉“0”，小数大小不变。 （ ）
3、4.4时=4时40分。 （ ）
4、整数加法的运算定律同样适用于小数加法。 （ ）
5、2.7和2.9之间只有一个小数。 ( )
（二）独立完成练一练1、2题。教师集体订正答案。
四、学习体会。写出本节课你的感想吧。
五、作业布置：
板书设计
：

课后反思：

练习一
教学目标：
1、通过练习进一步掌握小数加减法的计算方法。
2、通过练习进一步掌握小数加减混合运算的方法和简便计算的方法。
3、通过活动，培养学 生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能
力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理 信息的能
力。
教学重点：
小数加减混合运算的方法和简便计算的方
教学难点：
小数加减混合运算的方法和简便计算的方
教 法：
主动探究法、练习法。
学 法：
小组合作交流法
教学准备：
小黑板
教学课时：
2课时
教学过程：
一、复习导入新课
1、复习小数的意义。
2、怎样比较小数的大小。
3、怎样进行小数加减的计算。
二、展示交流。
专题训练一：完成课本18页第一题、第二题。
专题训练二：完成课本18页第三题
专题训练三;完成课本18页第四题。
专题训练四：完成课本18页第五题
专题训练五：完成课本18页第六题。

三．课堂小结
四、作业布置：完成相关配套练习。
课后反思：



第一单元测试题
一、小小知识窗看谁本领高！（25分）
1、0.78里面有（ ）个0.01，3.6里面有（ ）个0.1。
2、4个百、5个十、3个十分之一，组成的数是（ ）。
3、0.050的计数单位是（ ），它含有（ ）个这样的计数单
位。
4、58厘米=（ ）米 540克=（ ）千克
7元8角3分=（ ）元 9吨40千克=（ ）吨
5、小数相邻两个单位之间的进率是（ ）。
6、10.1千克、1000克、1.1吨、1千克10克按从大到小的顺
序排列是（ ）﹥（ ）﹥（ ）﹥（ ）。
7、在○里填上“＜”、“＞”、“=”。
7.9○8.2 0.09○0.12 5.7○5.8
3.61米○362厘米 284克○0.284千克 5.3米○532厘
米
8、0.8不改变大小，写成三位小数是（ ）。
9、一个小数，整数部分的最低位是（ ）位，小数部分的最
高位是（ ）位。
10、□5.□5，使这个数最小是（ ），使这个数最大是（ ）。
二、火眼金睛辨对错。（10分）
1、0.3与0.300大小相同，计数单位也相同。 （ ）
2、小数点的后边添上“0”或去掉“0”，小数大小不变。 （ ）
3、4.4时=4时40分。 （ ）
4、整数加法的运算定律同样适用于小数加法。 （ ）
5、2.7和2.9之间只有一个小数。 ( )
三、选择。 （10分）
1、0.9比10少（ ） A、0.1 B、9.1 C、9
2、由2、4、5三个数字组成的最大的两位小数是（ ）
A、4.25 B、2.54 C、5.42
3、大于4.35小于5.35的小数有（ ）个
A、9 B、10 C、无数
4、8080.80这个数（ ）位上的零可以去掉。
A、百 B、十 C、百分

5、小红在计算小数减法时，将减数3.8错看成 38，得108，那
么正确的结果是（ ）A、66.2 B、142.2 C、10.8
四、计算。（32分）
1、口算：（10分）
6.9-6= 0.9+0.6= 1-0.09= 0.9+0.1= 2.7+2.2=
0.2+0.8= 0.7-0.7= 5.5+11= 1.3-0= 9.7-7=
2、列竖式计算：（6分）
27.09-9.28 22.45-19.156 9.07+2.88
3、脱式计算，能简算的就简算：（6分）
15.89-（5.89+6.98） 4.9+12.87-5.38 75.6-10.8-9.2
4、列式计算。（10分）
（1）一个数比2.02与3.28的和多1.3，这个数是多少？
（2）从100.86里减去10.54与20.86的和，差是多少？
五、解决问题：（18分）
1、五月份某运输公司一队运货30.6吨，二队运货3 5.08吨，三
队比二队多运货2.02吨，三个队五月份共运货多少吨？（4分）
2、妈妈 买鞋用去125.4元，买袜子用去13.8元，给了售货员
150元，还剩多少元？（用两种方法计算 ）（6分）
3、光明小学四二班向灾区的小朋友捐款情况如下表：
小组 第一小组 第二小组 第三小组
钱数（元） 50.61 比第一小组少18.29 比第二小组多42.87
（1）第三小组捐款多少元？（2分）
（2）三个小组一共捐款多少元？（3分）
（3）请你提出一个数学问题？并解答。（3分）
六、智力大比拼（5分）
一桶油 连桶重55.1千克，用去一半后连桶重30.1千克，这桶油
重多少千克？桶重多少千克？