姓氏歌人教版一年级语文下册教案
我的新发现作文-幼儿园小班个人工作总结
2.姓氏歌
课题 姓氏歌 课型 新授课
本课设计,我力求对学
生充分放手,最大限度地激发学生的学习兴趣,让他们去探究、去发现、去
设
计
说明
感受。我主要采用了谈话法、自主探究法、合作学习法、文体扩展法、表演法、演示法,此外还设
计采
用了交流讨论法、激励法、审美法和动静交替法加以整合。
学前准备
3.制作赵、钱、孙、李的词语卡片及头饰。(教师)
4.预习课文,尝试朗读。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
1.认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字,会写“姓”“什”等7个生字。
学习目标
2.诵读《姓氏歌》,了解中国人的传统姓氏文化,培养热爱传统文化的情感。
学习重点
采用多种方法诵读《姓氏歌》,正确、规范姓氏读法。
1.课文录音。
学前准备
2.制作多媒体课件。(教师)
3.预习课文,尝试朗读。(学生)
教学环节 导案 1.启发谈话,导入活动同
学们,我们中华民族具有悠久
的历史,灿烂的文化。我国的一、情境导入。经典诗文有哪些,你们知道
(用时:3分
钟)
吗?
学
生讨论交流。(出示课
件:告诉学生,我国的经典诗
文有《三字经》《百家姓》《弟
子
规》《千字文》《论语》等)
学案
1.认真观看课件内容,自由
交流问题。
1.说一说我国的经典诗文有哪
2.齐读课题。
些?
3.学生齐读《百家姓》。(不
___________________________
认识的字看拼音)
___________________________
4.说说自己知道的姓氏名
2.我课前查到了这些姓氏:
称。
____
____ _____
5.讲讲自己知道的姓氏故
事。
达标检测
1.收集关于姓氏的词语或诗歌。(师生)
2.制作生字词卡、多媒体课件。(教师)
出示课题。
2.诵读汇报
(出示《百家姓》课件)
集体齐读《百家姓》
赵 钱 孙 李 周 吴
郑
王 冯 陈 褚 卫 蒋 沈
韩 杨 朱 秦 尤 许
何
吕 施 张 孔 曹 严 华
金 魏 陶 姜……
有多少同学愿意参与都可
以,能说多少说多少。
1.交流姓氏故事提示:谁
知道中国姓氏的来历呢?其实
每一个姓氏背后都有一个传
1.借助拼音自由读课文,注
说。
意读清楚,读流利。
(1)同桌商量、准备交流。
2.与其他同学互相检查朗读
(2)老师引入故事话题。
情况。
(3)教师讲张氏背后的故
3.听教师读时注意不认识的
事。
字。
二、初读课文,
识字学词。(用
在很久远的过去,黄帝的
4.自由拼读生字。
孙子挥很聪明,喜好狩猎,发
5.按结构、偏旁、笔画数等
时:20分钟)
明了弓箭,被任命为弓正,赐
给生字归类。
姓张;此外,晋国大夫解张,
6.同桌互读,并交流。
字张侯,他的子孙也称为张氏。
7.巩固练习:
张姓氏的名人有:西汉大臣张
(1)完成课后第2题。
良;东汉科学家张衡、书法家
(2)认读词语:姓氏 什么
张芝和著名医学家张仲景;著
8.自读,同桌互读检查。
名的《清明上河图》就是北
宋
画家张择端的伟大作品;还有
近现代国民党爱国将领张学良
子 生 天
又 长
女 木 弓 口 又
字。
4.连一连,把两个字合成一个
张(zhānɡ zānɡ)
李(lǐ nǐ)
氏(sì shì )
姓(xìn xìnɡ)
“√”。
3.给生字选择正确的读音,画
等。
2.游戏活动
(1)出示课件,让学生读一
读。(边拍手边读《姓氏歌》第
一小节)
你姓什么?我姓李。
什么李?木子李。
他姓什么?他姓张。
什么张?弓长张
古月胡,口天吴。
双人徐,言午许。
(2)组内比赛读,指名读,
全班交流汇报。
(3)学习第一小节的生字。
①认读生字卡
②选字组词
1.展示本小节书写生字:
姓 什 么
双
2.引导学生认真观察每个
生字,看清偏旁和笔画,找一
三、指导
找不容易写好和容易写错的笔
书写。(用
画。
时:15分钟)
3.教师讲解书写要点。
4.教师范写,弄清笔顺。
5.指导学生描红,临写。
6.组织展示。
教师书写,记住书写要点。
5.自由描红,临写。
6.全班展示。
6.按要求填空。
“姓”的笔顺是_____。
“么”共有______笔,第2笔是
________。
4.仔细观察教师范写,跟着
3.掌握书写要点。
1.自由认读生字。
2.认真观察每个生字,看清
偏旁和笔画。
5.看谁写得最好看。
姓
什 么 双
7.辨字组词。
星( )
1.布置作业。
四、布置作业,
(1)熟读课文。
课外实践。(用
(2)复习巩固认读生字。
时:2分钟)
2.同桌之间做问答游戏。
欢( )
双( )
在识字教学中,
我采用了多种识字方法,放手让学生自主、
合作学习生字,在具体的语言环境中认识生字,由扶到放,反
复
认读、巩固识字。指导生字书写时采用分步指导的方法,如写“姓”
教学反思
时先
指导“女”的写法,再指导整个字的书写。引导学生关注字
的结构,笔画的变化,培养学生的观察能力,
为写好这一偏旁的
字奠定好基础。
第二课时
1.复习巩固本课的生字、词语。
学习目标
2.正确、流利地朗读课文,感受中国人的传统姓氏文化。
学习重点
学前准备
教学环节
了解传统姓氏文化中的复姓。
制作字词卡片、多媒体课件。(教师)
导案 学案 达标检测
2.每个生字写三个。 行( )
查生字的掌握情况。 什( )
1.认真完成作业,小组内检姓( )
1.出示词语卡片,组织学
一、检查复习。
生开火车复习上节课的词语。
(用时:3分
2.全班齐读姓氏歌。
钟)
3.板书课题。
3.齐读课题。
2.齐读姓氏歌。
什么 一双
1.开火车认读词语。
8.听写词语。
1.听课文第二小节录音,
边听边画出要求认识的生字,
自由练读。
2.指名朗读句子,注意停
顿。
3.播音乐,加动作,自由
轻声读课文。
4.按顺序出示词语卡片,
齐读课文。
5.认读词卡:
1.齐读课文第二小节,小组
赵 钱 孙 李 周
合作解决问题。
吴 郑 王 诸葛 东方
2.男女生分角色读第2小节。
上官 欧阳
3.汇报自己了解的复姓
6.讲解复姓。
二、品读课文。
补充:司马
公孙
(用时:25分
皇甫等等
钟)
7.介绍自己知道的姓氏
的演唱视频。
(1)介绍前,老师先要
6.在课后田字格中书写生字
提出要
求。要求同学在介绍
“国”“王”“方”。
时,声音要洪亮,吐字要清楚,
7.同桌交流,全班交流。
面带微笑看着全体同学来介
绍。
(2)开火车,来介绍。
(3)同学评一评,谁介
绍得好。
(4)同学之间交流一下
自己知道的有关中国姓氏的
一些趣事。
(5)观看有关中国《百
家姓》的演唱视频。
12.生字变魔术。
“玉”减一笔:__________
“万”加一笔:__________
国 王 方
5.观看有关中国《百家姓》
11.我会写。
学评一评,谁介绍得好。
ɡuān 孙
4.介绍自己知道的姓氏,同
sūn 张
zhào 姓
zhānɡ
官
xìnɡ 赵
10.我会连线。
9.朗读第二小节,要求读得又好
又快。
8.指导书写生字“国”
“王”“方”
(1)指名朗读,正音。
(2)师通过课件范写,
学生练写,同桌交流,全班交
流,并评价。
1.指导分角色朗读课文。
三、朗读表演。
2.给学生戴上头饰,组织
(用
时:7分
学生姓氏歌朗读表演。
钟)
3.组织全班评议。
3.全班评议。
1.知识拓展:我们中华民
族具有悠久的历史,灿烂的文
1
4.观看《弟子规》,你的感受是
四、拓展延伸。化,姓氏文化就是其中的一部
什么?
(用时:3分
钟)
分,我们要热爱祖国传统文
化,热爱祖国。
_________________________
2.引导学生说说:班里的
同学有哪些姓。
1.活动总结:同学们,中
国的
古代传统文化,源远流
长。希望同学们在以后的课外
五、总结全文。
阅读中,学到更多
的中国传统
(用时:2分
文化识。
钟)
2.结束语:
大家一起来说:不管我们
姓什么,我们都是中国人!。
2.和父母一起收集生活中的
姓氏。
气,表演好百家姓游戏。
解课文内容,读好角色说话的语
1.学习方法的总结:联系上
下文理解词语
意思、借助插图理
学生观看《弟子规》视频。
_________________________
2.戴上头饰,汇报朗读。 万(
) 方( )
作准备和表演,然后在全班表演。 王( ) 玉( )
1.熟读课文,先在小组里合13.比一比,再组词。
板
书
设
计
教
学
反
思
做游戏,介绍自己
师:同学们,刚才我们了解了中国的姓氏,现在,我们来做个游戏介绍自己好不好!
师:你姓什么?
生:我姓李。
师:什么李?
生:木子李。
师:你姓什么?
生:我姓吴。
师:什么吴?
生:口天吴。
师:火车开来了,快快快!你姓什么?
生:我姓章。
师:什么章?
生:立早章。 ......
师:火车开得真快!给你们点个赞!(师竖大拇指)
本节课我通过多媒体将无声的语言转化为声情并茂的有声语
言,让学生在游戏和视频
中,了解了中国的姓氏文化,从而真正
体会到了祖国传统文化的精彩。
《姓氏歌》教学片段