新年手抄报简单又好看-高考录取线

6 古对今


教学目标
1.认识12个生字，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，激发学习对子和收集对子的兴趣。
3.认识和理解相对的字词。
4.激发识字的兴趣，产生主动识字的愿望。

重点、难点
重点 学习生字, 正确、流利、有感情地朗读课文。
突破方法 学生通过“加一加”“减一减”掌握生字的字形。教师指导朗读。
难点 认识和理解相对的字词。
突破方法 学生多举例子，多练习。

教法与学法
教法 迁移法、引导法。
学法 读记法。

教学准备
多媒体课件。

课时安排
建议2课时。



第1课时

课时目标
1.认识12个生字，会写7个生字。
2.熟练朗读课文。

教学过程
一、游戏导入
1.师：同学们，咱们来玩一个游戏怎么样？老师说一个字 ，如“上”，同学们就要说出和它相对的字，如“下”。
师：上。（下）
师：长。（短）
师：胖。（瘦）
师：同学们玩得高兴吗？今天，我们来学习一首对子歌。
2.板书课题。

教师写课题，学生齐读课题。
二、初读课文，自主识字
1.学生自由读课文。
师：同学们，课文中描写了大自然 的美丽景色，你们想不想读？在读之前老师有个问题想问大家，在读的过程中
遇到不认识的字怎么办？（ 借助拼音，问同学或者老师）
学生自己试着读课文。
2.教师指名轮流读课文。
教师指名以开“小火车”的形式读课文，每人读一小节。其他学生认真听，充当小评委。
3.教师用多媒体课件出示课文，其中生字用红色标记。
教师组织学生齐读课文。
师：读完课文后你们发现了什么？
生：这些红色的字就是我们这节课的生字。
4.教师指导学生认识生字。
三、整体感知生字
师：生字宝宝很想和大家成为朋友 ，他们忍不住要跳出来和大家打招呼了，大家还认识他们吗？谁能像老师这样，
领着大家读一读？
四、识记生字
1.师：大家知道吗？生字宝宝可热情了，他们邀请我们到美丽的大自然去欣赏一番呢。
2.学生朗读课文。
3.师：看，生字宝宝排着队来了。
（1）师：全班齐读，我们一起读出他们的名字。
（2）师：我们可以用哪些原来学过的好办法记住他们的名字呢？
同桌交流。全班交流。（加一加，减一减）
（3）古（十+口）
凉（冫+京）
细（纟+田）
李（木+子）
语（讠＋五＋口）
香（禾+日）
（4）师：同学们可真有办法，熟字加一加，熟字减一减，都是识字的好办法。
（5）学生开“小火车”读一遍生字。
五、课堂小结
1.学生齐声朗读一遍课文。
2.师生一起完成课后练习“读一读，记一记”。
3.师：同学们，这节课我们借助对子歌认 识了许多生字朋友，还学会了许多识字方法，课后希望大家能够运用这些
方法认识更多的字。



板 书 设 计
6 古对今
古 凉 细 夕 李 语 香

课 时 作 业
一、我会写一写。

二、我会回家和家人讨论，说一说还有哪些对子，并把它们记在自己的本子上。



第2课时

课时目标
1.认识和理解相对的字词。
2.激发识字兴趣。

教学过程
一、课堂导入
师：上节课我们 不仅朗读了对子歌，还认识了生字。现在，老师来范读课文，请大家认真看书，用心听老师读，
边听边想 你们从课文中还知道了什么。（教师用多媒体课件出示课文）
二、探究新知
1.学习四字词语。
（1）师：在这首对子歌里，还藏着许多四字词语呢，看这个词语你们会 读吗？（教师用多媒体课件出示：“和风
对细雨”→“和风细雨”）
教师指名读。
（2）师：像这样的词语在每个小节中都有，我们一起来读一读，把它们找出来。
师生共同得出：严寒酷暑、春暖秋凉、和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香。
（3）教师用多媒体课件出示关于大自然的美丽图片，让学生观察，然后想一想用哪个词形容最恰当。
2.巩固识字。
师：同学们课文读得不错，我们一起来做个小游戏吧！
（1）猜一猜。
教师用多媒体课件出示字谜。
禾苗与太阳。
我在说话。
木头儿子。
师：谜底分别是……
学生先思考，然后在小组中交流、讨论。
（2）认读词语。

师：看哪！词语“小火车”来了，读准车厢上的词语，“小火车”就能开起来了。
学生开“小火车”读：古今、严寒、酷暑、和风、细雨、朝霞、夕阳、莺歌、燕舞、鸟语、花香。
3.书写词语。
三、课堂小结
1.学生集体朗读所学词语。
2.师：通过学习这一课，你们有什么收获？



板 书 设 计
6 古对今
古今 严寒 酷暑 和风 细雨 朝霞 夕阳 莺歌 燕舞 鸟语 花香



课 时 作 业
一、我会给下面加点的字或词注音。
（ chen ） （ xī ） （ zhāo xiá ） （ hán ） （ kù ）
早晨 夕阳 朝霞 严寒 酷暑
．．．．．．
二、我会回家后把课文背诵给家人听。



资料链接
1.干对湿，公对私。美对丑，薄对厚。
2.旧对新，晴对雨。浮对沉，假对真。
3.强对弱，对对错。开对关，硬对软。
4.冷对热，饱对饿。死对生，反对正。
5.直对弯，长对短。胜对败，好对坏。
6.笑对哭，吸对呼。退对进，阳对阴。



教学反思
对对子是一项比较有趣的活动，《古对今》这篇课文就是一首对子歌。对子这个内容学生平时接触得不多，对他 们
来说比较新奇。所以教师应该把握住这一点，充分激发了学生的探究兴趣，使他们对这节课充满期待。 学生的积极性
提高了，学习效率自然也大大提高了。
另外，语文教学应该以学生自读自悟、自 学探究为基础，大力提倡自主合作的学习方式，充分发挥师生双方在教

学中的主动性和创造性。但是一年级学生要达到这个理想目标还有一定的难度，所以我作为教师，引导学生尤 为重要。