最新部编人教版一年级语文下册《猜字谜》教学设计
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猜字谜教案（共2课时）
教学
内容
教学
目的
4、《猜字谜》 课型 新授 课时 第1课时
1 能正确认读 5 个生字，会写
5个生字。
2 能正确、通顺地朗读课文第一则字谜，并猜出字谜。
3
了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
能正确认读 5 个生字，会写 5个生字。
能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
难点
教师
学生
了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
课件、生字卡片
教学
重难
点
重点
课前
准备
教
学
过
程
一、谈话导入 批
注
1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？
2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫谜面，你们猜出来的答案叫什
么？(谜底)
3.教师说猜谜的窍门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜
面想一想，
谜底就在话里藏。
4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学
生齐读课题。
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，
多读几遍。
3.检查读文。教师相机正音。
(二)随文识字。
学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字相、遇、喜、欢、怕，认识又字旁。
(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕
(2)同桌互读三个词语，并分别用相遇喜欢和最怕说话。
(3)学生用相遇喜欢和最怕说话，教师相机指导。
(4)导学：谜语中说的是谁和谁相遇？什么喜欢什么？什么最怕什么？
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
相机指导：
①相、欢、怕、遇可以用加一加猜字谜等方法识记。
②喜可以用猜字谜扩词等方法识记。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？
板
书
设
计
课
后
反
思
教学
内容
教学
目的
(2)男女生赛读第一则字谜。
6.指导猜谜。
(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。
(2)揭底：
我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有
道理，就把大苹果奖励给谁。
(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
(4)朗读：多有
意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底
是怎样猜出来的。
三、指导写字
1.课件出示生字：字、左、右、红、时。
2.学生读字。
3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？
上下结构：字
半包围结构：左右
左右结构：红时
4.根据结构特点，重点指导书写。
展示字例，学生评价。
作
业
猜字谜
设背诵第一则，熟读第二则
相遇
喜欢
最怕
计
4、《猜字谜》 课型 新授 课时 第2课时
1 能正确认读 7个生字，会写
2个生字。
2 能正确、通顺地朗读课文第二则字谜，并猜出字谜。
3
了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
重点
1 能正确认读 7个生字，会写 2个生字。
2 能正确、通顺地朗读课文第二则字谜，并猜出字谜。
难点
教师
了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
课件、生字卡片
学生
一、复习导入
1、导学;上节课，我们学习了第一则字谜，你们还记得吗？
批
注
教学
重难
点
课前
准备
教
学
过
程
课件出示生字词,学生读，复习上节课所学。（左右、害怕、喜欢、红色、相
遇）
二、初读第二则
1 自由读课文，要求读准字音。
2..相机学习生字言、互、令、动、万、纯、净。
(1)指多个学生领读短语。
互相尊重
令人感动
万里无云
纯净透明
(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。
(3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。
(4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
相机指导：
①动、纯、净是左右结构的字，令是上下结构的字，可以用加一加
猜字谜等方法识记。
②言、互、万是独体字，可以用扩词识记笔画等方法识记。
3.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)男女生赛读第二则字谜。
4.指导猜谜。
(1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜。
(2)揭底：我
们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有
道理，就把大苹果奖励给谁。
(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
(4)朗读：多有
意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底
是怎样猜出来的。
三、巩固生字。
1.挑战过关。(认读生字)
第一关：读读带拼音的生字。
第二关：擦掉拼音认字。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。
第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关：开火车读，看看哪组最棒！
2.创编字谜。
(1)导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？
(2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)
(3)交流字谜。
(4)小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和
你编的字谜说给
你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！
四、指导写字;动、万
板
书
设
计
猜字谜
互相尊重
令人感动
万里无云
纯净透明
作
业
设
计
根据学过的生字，编字谜，和同学之间猜一
猜。
课
后
反
思