安徽合肥学院-电大毕业生自我鉴定

《三字经》教学设计
教学目标
1.知识与技能：认识本课16个生字，会写10个汉字。
2.过程与方法：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.情感态度与价值观：让学生感知中 国悠久的历史、壮丽的山河，
从而产生对祖国的热爱之情，同时，从小树立保护环境的意识。
教学重点
会写、会认本课生字词。
教学难点
感知中华民族悠久的历史文化。
教学准备
多媒体课件，生字卡片。
教学时间
1课时。
教学过程
一、亲切交谈，导入课文。
1.孩子们，你们平时上语文课用怎样的方法学习生字呢？你们在
学习课文前会做些什么呢？
（教师以“聊天”的方式了解学情，做到心中有数。）
2.运用你们喜欢的方法，我们一同学习两组有趣的《三字经》，
愿意吗？
二、自主学习，读通课文。
1.选择你喜欢的方法，借助汉语拼音把课文读通顺，带红帽的生
字多读几遍。

2.把你认为最难读的句子画出来，并努力读好。
3.汇报交流：难读的句子，读通课文。
三、激发兴趣，自主识字。
孩子们，课文读得这么顺利。汉字娃娃迫不及待地想和你们交朋
友了，愿意吗？得考考你。
设计：“摘星星”游戏。
1.多媒体课件展示：浩瀚的夜空，群星璀璨，汉字娃娃张开了笑
脸。
2.游戏规则 ：每颗智多星都有一个汉字娃娃，只要你能响亮地、
准确地叫出他的名字，就奖励你一颗智多星，比比谁 摘的星星最多。
（1）自主拼读。
（2）抽读，帮助正音：后鼻音ｍìｎɡ（命），平舌音 ｓūｎ（孙），
三拼音ｈｕáｎ（环）、ｘｉāｎ（先）。
（3）小老师教读。
（4）“开火车”读。
（5）聪明的孩子，去掉了小红帽你还认识吗？去掉拼音读。
3.积累词语，巩固生字。
汉字娃娃告诉我：“休息一会，马上回来。”来了，汉字娃娃变了，
聪明的孩子，你还认识吗？
多媒体课件展示：
久远 环保 大熊猫 炎黄子孙 历史悠久 中华民族 绿
树成荫 川流不息
（1）抽读，培养语感。
师：读“大熊猫”时，你为何笑 了？生：因为大熊猫的样子好可
爱。师：“中华民族”你怎么读得这么精神？生：因为爷爷告诉我，

中华民族是一个很伟大的民族，我感到很骄傲。
孩子们真的了不起，能把自己对词语的感悟读出来。
（2）多种形式读（分组读、挑战读、男女生读），积累词语。
（3）练习说话，发展语言。
孩子们，给你喜欢的词语宝宝找个温暖的家。
例：（熊猫）是我国的国宝。
（中华民族）真伟大！
四、自读自悟，学习课文。
词语宝宝想家了，我们现在送他们回家。考考你们还认识吗？
1.学习第一组韵文。
（1）选择喜欢的方式读文，边读边想，你读懂了什么？
（2）汇报交流。
（3）指导朗读，读对祖国的喜爱、赞美。
（4）背一背（自己背、同桌互背）。
2.合作学习第二组韵文。
读读，议议，背背。
3.孩子们，你还了解哪些你感兴趣的“三字经”？
人之初，性本善„„
4.创编“三字经”。
孩子们，“三字经”告诉了我们很多道理，读起来也琅琅上口，
真有趣！你们想不想编“三字经”？
例：根据“黄河宽，生命源”创编“长江长，生命源”。 “大熊猫，国之宝”，想一想还有哪些动物也是我国的国宝。（“丹
顶鹤，国之宝”）教师引导孩子 打开思维，鼓励孩子创编他们感兴趣
的“三字经”。

五、重点识字，指导书写，巩固生字。
1.出示生字卡片：孩子们，这几个生字不仅会读，还要会写。
2.想和他们永远成为好朋友吗？选择你喜欢的方法记住他。
已：“己”字出头“已”。
远：元+辶=远，还可以想：二个小儿走了很远很远（想象记）。
孙：子+小=孙（偏旁+熟字），我是爷爷的孙子，就是个很小的孩
子。
孩子们真了不起，有这么多方法记忆。相信你们会书写得更漂亮。
3.指导书写。
（1）你认为哪个字最好写？你是怎么把它写漂亮的？
“已”第二笔要写在横中线上。
“孙”要写得左窄右宽。
（2）你认为哪个字最难写？你想写好吗？
（3）把你想写的字写一写，做到姿势正确。教师巡视，点评、
指导。
六、拓展。
1.出示“预防近视三字经”，让学生自由阅读。
近视眼，看不远；做事情，不方便。
要防止，不算难；做起来，要认真。
读书时，坐端正；眼离书，一尺远。
温功课，一小时；停一停，再来看。
光线暗，不看书；伤眼睛，损视力。
阳光下，莫看书；光太强，眼发花。
坐车子，睡床上；要记住，莫看书。
三字经，记心里，照着做，防近视。

2.推荐学生看《上下五千年》这本书。