人教版三年级下册数学第一单元知识点归纳
星期一的英文-关于马的俗语
人教版三年级下册数学第一单元知识点归
纳
如何让小学生学会用数学的思
维方式去观察和分析生
活，如何帮助他们更好地学好数学这门学科呢？查字典数学
网小学频道精
心准备了人教版三年级下册数学第一单元知
识点，希望对大家有所帮助！
人教版三年级下册数学第一单元知识点归纳
1.整百数除以一位数
①表内除法。如
8004，直接用0前面的8除以一位数4，得
到结果2后，在2的后面添上被除数800末尾的2个0
，结
果即为200;
②想乘算除法。4(200)=800，那么8004=200.
2. 三位数除以一位数，商是三位数的估算与笔算
①估算。如4563，当被除数百位上的数大于除数时，商的最
高位在百位，商是三位数;
②笔算。如7866，计算时，从高位算起，除到哪一位，商就
写在哪一位，
每次除得的余数一定要比除数(大还是小?)，
且要和下一位落下的数组合起来再去除。
3.
三位数除以一位数，商是两位数的估算与笔算
①估算。
如4976，被除数的百位数比除数小，商是两位数;
②笔算。
将百位上的数和十位上的数合起来一起算，
496=8??1，商的首位在十位上;
然后再把余数和个位上的数
第1页共3页
合起来继续除。每次得到的余数都要比除数(大还是小?)
4.被除数是0的除法 0除以任何数，都得0.(这句话对吗?如
果不对，错在哪里?)
5. 商中间有0的除法
①被除数某一位是0.
如6084，被除数上哪一位的数是0，
且前面没有余数时，这一位上的商就是0;
如果有余数，余
数和0合起来继续除;
②十位上数不够除。如6273，被除数的百位上的数
够除，而
且没有余数，十位上的数不够除时，
要在商的十位上写0，
这里的0起占位的作用，十位上的数要和个位上的数合起来
继续除。
6. 商末尾有0的除法
①被除数个位为0.
如6408，三位数除以一位数，除到被除
数的十位刚好除尽，个位上又是0，
就不必再除下去了，商
的个位直接就是0;
②被除数个位不为0.
如9648，除到被除数的十位刚好除尽，
而被除数的个位上的数比除数小，
不够商1时，就在商的
个位上写0，被除数个位上的数就是余数。
7.除法解决的两步计算实际问题
本单元接触到的连除计算，主要的思路或方法有：
①用总数连续除以要等分的份数;
②先用乘法求出总份数，再用总数除以总份数得出每份是多
第2页共3页
少。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋
元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖
悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于
是看，宋元时期小
学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，
而一般学堂里
的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”
一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比
之“老师”
一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，
教师与其他官员一样依
法令任命，故又称“教师”为“教员”。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作
文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什
么?还是没有彻底“记死”的缘故
。要解决这个问题,方法很简
单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即
可
。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课
前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个
人搜集,每天往笔
记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条
成语、300
多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财
富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口
成章,写作时
便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。更多人教版三
年级下册数学第一
单元知识点和其他相关复习资料，尽在查
字典数学网！请大家及时关注！
第3页共3页