小学数学六年级下册《比较数的大小》
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新人教版小学数学六年级下册《比较数的大小》精品教案
一、教学内容：六年级下册教科书P6——7。
二、教学目标：
1
、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。
2
、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
3
、通过比较数的大小渗透数形结合的思想，培养学生解决生活中实
际问题的能力。
三、教学重点：
正数、0和负数大小的比较。
四、教学难点：
比较两个负数的大小。
五、教法要素：
1、
已有的知识经验及生活经验：
（1）学生对温度高低得体验。
（2）用数轴上的点表示数。
2 、 原型：借助温度计上的温度的排列来比较数的大小。
3 、
探究的问题：
（1）
找出未来一周每天的最低气温并在数轴上表示出来，从而比较它
们的大小。
（2）
分析、总结比较数的大小的一般方法。
六、教学过程：
（一）唤起与生成
通过谈话，了解学生课前调查的当天的气温，直观感受温度的高低，
例如对-8摄氏度和2摄氏
度的感受从而得出-8小于2。
引入：今天让我们共同当一次“天气预报员”来分析一下未来一周的天
气情况吧！
（二）探究与解决
1、借助温度计和数轴比较数的大小
课件出示课本例4，一个学生报天气预报，其他人记录，从记录的情况
中你有什么发现？
（1）学生尝试分析一周天气总体变化情况。
（2）学生结合生活经验初步比较温度的大小。
（3）学生借助温度计上温度的排列来比较。
（4）用温度计类比数轴，引导学生把未来一周
每天的最低气温在数轴
上表示出来，并比较它们的大小。
师生共同在数轴上表示出未来一周每天的最低气温，再进行比较。
2、观察比较，得出结论
（1）看看这些数的大小比较你有什麽发现？
启发学生思考：0左边的数都是什麽数？0右边的数呢？负数和0谁
大？
（2）学生汇报交流得出正数、0和负数的大小关系:数轴上，从左往右
的顺序就是数从小到大的顺序。
3、总结数的比较大小的一般方法。
（1）把例4中未来一周最高气温利用数轴比较大小。
（2）提出问题：如果不用数轴，如何直接比较两个数的大小？
教师引导学生仔细
观察数轴上数的排列特征，在小组内讨论交流，重
点讨论两个负数的比较，结合数轴搞清楚：两个负数，
为什么绝对值大
的反而小？
全班汇报交流形成共识，总结规律：
正数（
）零；
负数（ ）零：
正数（ ）一切负数；
两个负数（ ）。
（三）训练与应用
：
1、P7做一做 3题 ，学生比较两个数的大小，说出理论根据。
2、练习一6题，
用自己喜欢的方法比较两个数的大小。（根据学生
掌握的不同情况可借助数轴比较，也可直接比较，不必
做统一要求）。
（四）小结与提高：
1、小结学习收获：
引导学生进一步总结比较两个数大小的方法：
（1） 借助数轴如何比较？
（2）
如何利用结论直接比较？
特别强调两个负数如何比较。
2、评价学习的表现