小学一年级语文教案——《丰碑》电子教案说课文稿_1
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小学一年级语文教案——《丰碑》电子教案说课文稿
一、 教材简析
小学语文课本里收集了不少红军长征途中涌现的可歌可泣的故
事，今天，让我们把思绪再一
次拉回到那艰苦的战争岁月，一起走进
人教版小学语文第十册《丰碑》这篇课文。这是一篇感人至深的文
章，
文章讲述了红军在行军途中，一位军需处长被严寒冻死的感人事迹。
文章对人物的刻画非常
细腻，表现了红军将士们那种毫不利己、专门
利人的崇高精神，在教学中，如何让学生引起情感上的共鸣
，让学生
对红军将士的敬佩从心底油然而生。我们尝试利用多媒体让情景交融，
让学生在自主、
合作学习中去感悟。
二、 教学目标、重难点说明
新的课程
标准告诉我们，应注意课文的人文内涵，引导学生自主、
合作、探究性地学习。于是，我拟订了以下学习
目标。
1 抓重点词句理解内容，感悟文中人物的人格魅力，激发学生自
觉主
动学习红军忠于革命、舍己为人、勇于牺牲的精神。
2
有感情地朗读课文，背诵感人片断，帮助学生积累语言。
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3
培养学生自读、自悟、自议的能力。
4
学会本课的生字新词，体会文中当详则详，当略则略的表达方
法。
本课的重难
点在于：抓重点词句理解内容，感悟文中人物的人格
魅力，激发学生自觉主动学习红军将士忠于革命、舍
己为人、勇于牺
牲的精神。
三、 教法、学法设计
1 激情范读，整体感知
利用多媒体集图象、音效、文字为一体的优点，从一开始就把
学
生引入情景，在凝重的画面与音乐声中，老师用充满激情的朗读，引
发学生情感上的共鸣，并
简要说出整体感受。
2 自主学习，重点感悟
新的课程标准
告诉我们：“阅读教学是学生、教师、文本之间对
话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分
析来代替学生
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的阅读实践。”以此审视阅读教学过程，课堂首先要保证学生独立、
充分、深入地与文本对话。
这种对话至少应包括：（1）搜集处理信息
并把握意义（即读懂了什么）；（2）受到情感熏陶；（3）
获得思想启
迪；（4）享受审美乐趣。第一点是主要的，但并不意味着后三者可以
不要。教学中
我让学生找出自己最受感动的段落，并想想为什么感动？
学生把自己的感悟与小组其他同学一起分享。多
媒体把学生可能受感
动的段落隐藏起来，到学生汇报学习情况的时候，跟随学生的汇报一
一展现
出来，北风呼啸、大雪纷飞的情景，加上师生互动的推进，为
学生的感悟营造了氛围，创造了有利条件。
这样的自主选择性学习，
可以给学生更广阔的空间，学生在自主选择学习方式、学习材料、学
习
伙伴的过程中，真正参与了学习活动的全过程，真正实现了自主，
真正走进了文本。
3 相互启发，协同学习
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