国庆放假安排-一年级下学期班主任工作计划

6一封信(精读课文)

【教学目标】
1．识记“封、削”等 14 个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等 10 个
字，会写“出国、半年”等 9 个词语。
2．正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读 出
第二封信中露西的喜悦。
3．学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
4．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
【教学重点】 能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念
之情，读出第二封信中露西的喜悦。学习露西的乐观坚 强。

【教学难点】梳理第二封信的内容，乐观面对生活中的困难。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.学习本课生字，能正确读写生字词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。（重点）
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件）
【教学过程】
内 容
一、导入新课
导入类型：出示图片：




教师口述：
1.中国是礼仪之邦，文化历史悠久，人们相互通信来往，一向注重格式和用语。通信既要讲究修辞、文法，又要讲究文明礼节、礼貌。如果能够熟练使用书
信的格式、用语，自 然显得高雅、生动、鲜明，给人一种美的享受。
2.有位露西小朋友给他的爸爸写了两次信。想知道她 和爸爸说了什么吗？让
我们一起走进课文看看吧！
（板书：6一封信）板书课题，齐读课题。
【设计意图：介绍信的有关情况，引起学生感兴趣的话题，从而激发学生
学习的兴趣，自然过渡 到课文的学习中来。】
二、初读感知
1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难

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必备品格

关键能力
课件页
码







（1-4）








（5-6）

读的地方多读几遍。
3.检查初读情况
（1）认读生字
练 读生字，学会识记。
前鼻音“肩 团 鲜”。
②识记生字
运用形声字构字特点识记：“锅、刮、”等字。
联系生活场景识记：比如“期”在在日历和课 程表中出现，
“削”字在生活中比较常见，“削铅笔、削水果”等。
组词扩展：如“修”字，可组词“修改、修理”等识记。
（2）出示带生字的新词，让学生认读。
削好 削皮 铁锅 小锅 朝着 朝代 刮风 刮胡子 胡闹 修理 修改 寒冷 冷
冻 肩上 肩膀 团结 团圆 重复 重写 写好 完好 期待 期盼 结尾 结果 一束
结束 鲜美 鲜艳
（2）学习多音字：、重、结
练 ①读句子，找发现。
她朝窗外望了一眼。
．
会议结束了，领导的温暖的话语还回环在耳畔。
．



①注意读准后鼻音“封、灯、冷”， “束”是平舌音，翘舌音“朝 重 束”，



（7-19）










在这里，“朝”读“
cháo
”，意思是“向着、对 着”，还有一个读音是“
zh

āo
”，意思是“早晨”，“结”读“
jié
”，意思是“结束、终了”还有一个

读音是“
jiē
”，意思是“坚固、牢固、健壮”，组词如下
朝 cháo（朝向）（上朝） 结 jiē（结实）（结果）
zhāo（朝阳）（朝三暮四） jié（结束）（打结）
②读一读：
在朝（
zhāo
）阳的照耀下，院子里的太阳花慢慢地开了。
奶奶的身子骨还挺结（jiē）实，生活还能自理。
（3）识字游戏
摘苹果游戏，看谁摘得多。（读对一个，苹果就被摘下。）
（4）理解词语
练 把词语和意思连起来。
冷清 空气调节,就是调节房屋、机舱、船舱、车厢等 内部
的空气温度、湿度、洁净度、气流速度等使达到一定
的要求。
肩膀 人客来往少。
空调 人体颈下臂上部分。

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（5）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
【设计 意图：初读课文，自主学习字词，解决了阅读障碍，训练了学习生
字的本领，增大了识字量。】
三、再读课文，初知内容。
读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。
教师提问：
（1）露西第一次给爸爸写信提到了什么事？
（爸爸不在我们不开心，家里的台灯坏了没法修，家里的冷清。）
（2）在妈妈的帮助下，露西第二次给爸爸写信又写了什么事？
（过得很好，小狗好，螺丝刀放哪里了，我们自己修台灯，下个星期去看电
影）
提示：作者情感学生可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，
但必须符合文意。

四、学习“会写字”
加彩字需重点指导。建议用课件
的“笔顺演示”完成教学。














（20-30
）







封 信 今 写 支 圆 珠 笔 灯 电
1.学生字
（1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部
首，组词，造句。
（2）多元识字
①运用形声字构字特点识记：“圆 珠 灯”等字。
②形近字比较：封-街 今-令 电-龟
③熟字加部首或部件：“信 写 支 笔”
2.指导书写
（1）观察生字书写特点，交流。
（“今、写、支、笔”，上下结构，上窄下宽。 “信 珠 灯”左右结构，
左窄右宽。“封”左右等宽，“圆”全包围结构。）
（2）老师范写,重点指导“信、珠、笔”，学生练写。

“信”右边的三横中，第一横最长，下面两横稍短。“口”要写的扁一些。

“珠” 王字旁的最后一笔是提。右边的“朱”上面的撇是短撇，下面的撇
要穿插到王字旁的提下面；竖是最长的 笔画，写在竖中线右侧。
“笔竖弯钩是难点，竖要靠近竖中线，转弯要圆润你，下面的部分要平，
钩朝上。
练 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
和课本对照，及时改正。
【设计意图：生字的书写指导，细致入微，规范学生书写，养成良好的书
写习惯。】
五、分类积累，练习表达
1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：
得数量词：一封信、一支圆珠笔 一束鲜花








（31）

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2.练习运用：练习用上面的量词说话。

露西拿起（一支）圆珠笔，开始给爸爸写信，第二封）信，比较乐观、坚强，

给爸爸说出现在生活得很好。

六、课堂小结
（32）
我们从 本课中认识了小朋友露西，看了她写给爸爸的两封信，认识了很多生
字宝宝，学会了正确的写字方法，科 学的识字方法。
七、当堂检测
（建议使用课件中的“当堂检测”做训练。）
八、课后作业
（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。）

第二课时
【学习目标】
1.熟读课文，背诵课文。（重点）
2.通过对课文的朗读、感悟，让学生懂得要做一个懂事的好孩子。（难点）
【教具准备】 课件。
【教学过程】
内 容
一、课前导入
课件页
码

（33-35
）



1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解

课文。现在就让我们走进课文，从露西写信中，你看出她是个什么样的孩子？ （1-3）

2.出示本课时教学目标
【设计意图：出示教学目标，引出核心问题，使学生明确了本课时的学习


任务，学习更有的放矢。】

二、品读释疑


1.读一、二自然段，说一说露西为什么给爸爸写信？

（露西的爸爸出国了，要半年才能回来。）

（板书：爸爸出国了，半年才能回来。——起因）

第一自然段的作用是什么？

（这句话是文章的总起句，起到引起下文的作用。）

2.自由读读课文，找找露西给爸爸写的第一封信的内容是什么？

（1）学生自己边读边圈画出第一封信的内容。

小组内汇报交流，代表展示如下：
亲爱的爸爸： （4-14）
你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，


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家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是 很冷清。（板书：看不到爸
爸 台灯坏了）
（2）爸爸看到后，会有什么感受呢？
（会担心家里的情况，却又回不了国，会陡增烦恼！）
（3）仿写：用“一边……一边……”写句子。
（示例：他一边唱歌一边跳舞。）
3.自由读读课文，找找露西给爸爸写的第二封信的内容是什么？
（1）学生自己边读边圈画出第一封信的内容。
小组内汇报交流，代表展示如下：
亲爱的爸爸：
我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
请 爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还有，
下个星期天我们去看电影。爸 爸我们天天想你。
（3）从这封信中，你读出了什么？（板书：有小狗陪伴 自己修台灯 去看
电影）
（写出了露西没有爸爸在的日子里，在家里的生活很好，也很精彩！）
（3）仿写：用“又……又……”写句子。
预设：
又冷又干燥。
秋天的苹果熟了,一个个又大又红。
【设计意图：圈画的方法，文中找出相关信息，并谈感想 体会，注重学生
自学自悟，学生是学习的主体，教师是学习的主导。】
4.小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？
（第二封比较好，因为第 一封是报告家里的坏消息，如“家里的台灯坏了，
我们修不好”，只能让爸爸担心，陡增烦恼！而第二封 是报告家里的好消息，“这
样，我们就能自己修台灯了。”这样可以让爸爸在国外放心工作，不用担心家 里
的情况！第一封信表现了一种被动、悲观、依赖的生活态度，第二种表现了一种
主动、乐观、 独立的生活态度。）
5.通过学习课文，你认为露西是个什么样的孩子？
（从露西写信中， 可以看出露西在家里做自己力所能及的家务活，懂得疼爱
爸爸、妈妈；是一个活泼，天真的小姑娘。）
【设计意图：通过两封信的比较，明白了一种正确的生活态度：调整好情
绪，乐观地生活，突破 了本文的重难点。】
三、课堂拓展
推荐阅读《小猫咪写信》、《秋娃娃》
听读《 小猫咪写信》、《秋娃娃》，跟着录音多读几遍，试着背诵《小猫咪
写信》，想一想秋娃娃还会写给谁， 说给小朋友或爸爸妈妈听。
四、总结课文主旨
本文写了什么？告诉我们什么？ < br>这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。露西前后写了两次，第一
次的内容很伤感，第二 次在妈妈的感染下，露西告诉爸爸，在家生活的很好。让
我们明白了露西是一个很懂事的孩子。
五、学习写话方法
学一法：正确使用量词

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（15-17）





（18）


（19）

量词是用来表示人、事物或动作单位的词。本文中“一封信、一些土豆、一

沓纸、一支圆珠笔”中的“封、些、沓、支”是量词，它们准确、生动地描述了


“信、土豆、纸、圆珠笔”的数量。
使用量词要注意：1.根据事物的不同特征来选择量词，如形体比较大的动物

用“头”，体型比较小，行动比较灵活的动物用“只”。2.根据事物的具体差异

来选择量词。如表示人或物的数量少，用“个”，表示人或物的数量多，用“群”。

举一例：在那一座座雄伟的山峰下，两条相互交错的小溪欢快地流淌着，里


面三五成群的鱼儿自由地游来游去。

练一练：写一个场面，注意用上合适的量词。


示例：我们继续前进，一片雪白的花海映入眼帘，啊！梨园到了！梨树上一

簇簇雪白雪白的梨花，就像蓝天下的团团白云。在蓝天下，在梨花间，一对花蝴


蝶正在翩翩起舞起舞，就像两只快乐的小精灵……

六、课堂小结

从文章生动的语言、动作描写，让我们认识了一个活泼、天真的小姑娘——
（20）
露西。我们要像她一样做一个独立、乐观、坚强的人。


七、主题延伸

你给别人写过信吗？是如何写的？

我给我的姑姑写过信，因为姑姑住在北京，上次我想姑姑了，于是给姑姑写

了一封信：亲爱的姑姑，我好想你，你过过得怎么样？我在家特别听爸爸妈妈的

话，在学校里认真学习，积极回答老师提出的问题，每天的作业我都能按时完成。（21）

您什么时候回来，我好想见到您呀！

八、当堂检测

（建议使用课件中的“当堂检测”做训练。）
（22-23）
九、课后作业

请完成本课《典中点》中的习题。

（24）

板书设计（课件25）

爸爸出国了，半年才能回来。——起因
看不到爸爸
第一次 很难过
一封信 台灯坏了
第二次 有小狗陪伴
自己修台灯 很开心
去看电影
画了一大束鲜花——爱爸爸
课后反思

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成功之处：
1.训练学生从文中提取信息的能力。
课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们仔细读课文，找出两封信的内容。
可以在找到的句段 旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议一议，看看自
己找的理由是否正确。让孩子们初 步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心
读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获 。
2.学会比较阅读。通过两封信内容的对比，表达态度的对比，看出第二封信更能表达
查一 种乐观、坚强地看待生活的态度。
不足之处：
1.课堂设计内容过多，不利于学生吸收。
2.缺少“读”，孩子读得少。


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