二年级上册《一封信》教学设计(表格式)
鲜为人知什么意思-元宵节活动
6、一封信
教学目标：
1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点：
引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
教学难点：
1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
教学方法：
1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
教学准备：
多媒体课件
第一课时
教学时间：
课时教学目标：
1、学会本课的生字新词。
2、理解课文内容。
课时教学重点：
引导学生多种方法识字，规范书写生字。
教学
环节
教 师 导 学 学生活动 补充意见
课前
指名学生讲故事。
活动
讲故事，倾听。
导
练
结
合
一、谈话激趣导入。
1、师：孩子们，你们写过信吗？在写信的时候，你们
一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？
2、揭示课题：一封信。
二、初读课文，识写生字。
1、师：这个故事就藏在课本的第 35 页，读之前看看
老师给大家的小提示。
（
1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准
字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地
方多读几次。
（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？
2、识记生字。
封 削 锅 朝 叠 刮 胡 灯
修 肩 团
重 完 期 束 鲜
（1）带拼音认读生字。
大家看，这里有这么多信封
，只要孩子们能将上面的
生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你能叫出
它们的名字吗？借
助拼音读一读吧！
（2）去掉拼音认读生字。
调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们
吗？给你的同桌读一读吧！
有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！
老师也出几个字谜考考大家！
（5）认读词语。
三、再读课文，理解感悟。
1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？
学生自由发言。
根据自读提示，学生
自读课文。
开火车读生字。
交流识字方法。
和同桌交流识字方
法。
课文讲了露西要给
导
练
结
合
2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一
爸爸写一封信，开始
露西给爸爸报告家
封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？
里的坏消息，后来在
3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你
带来的感觉。
妈妈的提醒下，他向
爸爸报告了妈妈的
好消息。
全班交流，互相提
醒。
学生描红、练写。
四、写字指导。
1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什
拓展
么？
延伸
2、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？
巩固
4、教师在田字格中范写。
运用
5、教师点评。
总
结
作
业
板
书
设
计
课
后
反
思
课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报
告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，她向爸爸报
告了妈妈的好消息。
继续学习有感情的朗读课文。
6、一封信
第二课时
教学时间：
课时教学目标：
1、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。
2、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
课时教学重点：
学习有感情地朗读课文。
教学 教 师 导 学
环节
课前 指名学生讲故事。
活动
导
练
结
合
学生活动
讲故事，倾听。
朗读词语。
自由读第三自然段，
边读边思考问题。并
找出相关句子。
补充意见
一、朗读词语，复习导入
1、朗读词语。
2、写字指导。
二、理解过程，品味语言
1、学习第一封信。
请同学们自由读第三自然段，边读边
思考：露西在信
里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特
点？找出相关句子画下来！
2、汇报交流。
（1）重点句 1：你不在，我们很不开心。”开门见山
的告诉爸爸
他们的生活不开心，这样的信，爸爸看到
以后会怎样？只能徒增烦恼。
（2）重点句
2：还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从这句话看出爸爸
从早到晚，家里总是很冷清。”
不在的日子，家里的
导
练
结
合
（3）学习用“总是”说一句话。
3、指导朗读。
师引读。
4、学习第二封信。
请自由读课文 7 到 14 自然段，边读边思考：
露西在信里告诉
了爸爸哪些事？这封信和第一封信的
内容一样吗？他表达的是露西怎样的心情？找出相关
句子画
出来。
5、汇报交流。
（1）找出露西第二封信的内容，读一读。
（2）重点句子1：太阳闪闪发光。阳光下，我们的希
比希又蹦又跳。
这句话写出了什么？也写出了什么？
（3）重点句子2:还有，下个星期天我们去看电影。从
这句话，感受到了我们的生活怎么样？
6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲
的？和前一封信表达的方式一样吗？哪一封
信的表达
方式更好？为什么？
7、“还有，下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这
句话有什么特点？说话的人物在说的话的后面。仔细
观察它的标点符号，应该怎样打标点？
像这样的句子还有哪些？在文中找找。
8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来，再
读一读。
三、对比分析，明白道理。
1、对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是
生活过得很不好。特
别是“总是”一词。
生领悟读。
自由读第7到14自
然段，边读边思考问
题。并找出相关句
子。
（我们家的希比希
过得很快活，我们也
跟着过得很快活）
生范读。指导朗读。
什么思想？第二封信表达的又是什么思想？
2、小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好
些？为什么？
3、明白其中的道理。
4、朗读全文。
拓展
延伸
你有亲人不在
身边吗？你有什么话想对他们说
呢？请拿出本子，拿起手中的笔，一起来给远方的亲
在亲人面前要报喜
不报忧，以免亲人担
忧的道理。
巩固
人写一封信吧！注意信的书写格式，试着写一写。
运用
总结
完全不同的信里，感受到了露茜对爸爸深深的爱。
6、一封信
报喜不报忧 爱
作业
把这篇课文的内容讲给父母听。
今天，我们学习了《一封信》这篇课文，从两封
板书
设计
课后
反思