给某某的一封信-培训协议

十几减9
教学内容：
创设情景，提出问题。
。 自主探究，领悟算法。
从而培养他们合作交流的能力问：怎样才能准确地算出13-9=？
各小组汇报活动结果。

1

口算竞赛（完成书本2页第5题）；
归类整理；
操作、实践，在实践中探究解
教学内容：

2

做 p3:1出示情景图，让学生说说图意，再列式。
尝试计算14－9和12－9
组织交流算法。教师有意识的引导哪些用在自己
指名汇报。
电脑演示强化计算的破十过程。
做p3:2让学生先算，再引导学生观察每组算式，
游戏：跳树桩。（以4人小组合作比赛的形式进行
过关检查。P3：4（限时2分钟）对于2分钟内完< br>做p3：5:讨论一下两步计算要注意的事项和技巧
分组比赛。（青蛙跳）p4:6
看 图列式（复习图画问题，先表述图意，再列式
做p4:8(先数一数，再填一填，最后引导学生完
作业：用11、12、13、14、15、16、17、18减
会调整自己的计算策略。通过练习，让 每一
教学内容：
教学目的：
1.运用已经掌握的十几减9的口算方法，通过主动探索、合作交流等多种形式学习十几
教学重、难点：
让学生运用已经掌握的十几减9的口算方法，通过主动探索、合作交流等多种形式学习
课时安排：1课时

3

小朋友帮我算一算，还剩下多少把？”
的算法比较，自觉地优

4

教学后记
，学会运用数学语言表达自己的思考过程。

5

教学内容：
通过练习巩固十几减8、7的计算方法，帮助学生形成计算的技能。
通过题组计算、比较，寻找规律，发展学生的思维能力。
，看哪组在这节课中表现最好，算 对的题最多，那么那一组
第1题。练习后，引导学生观察每组中填出的两个
第2题。学生独立完 成，集体订正。
第3题-----堆箱子。
第4题。（1）比赛，看谁在规定时间2分钟内 做完
第5题。看图说一说已知条件和问题各是什么，再
第6题。学生独立完成再订正。
第7题。比比，猜猜，算算。
最后把计算结果填在书上。
第8题。先让学生观察 每组3个算式有什么特点，
第9题。全班同学分成两组比赛，看看谁先回到家
第10题。先让学 生找出已知条件和问题，再列式计

6

7

教学内容：
本课是在前面退位减的基础上，通过实际的情境对话出现相应的十 几减6、5、4、3、2的退
在教学中通过“试一试”“想想做做”培养学生的独立思考和学习的习惯； 同时通过直观的对
在合作交流，自主选择的学习氛围中使学生体验学习数学的乐趣。
激趣引入，提出问题：
小朋友，今天我们教室里来了一位新客人，你们
小白兔今天的 收获可真不小啊！小白兔的好朋友
学生分角色说插图的内容。
学生创设了一个民主和（2）一 共是11个蘑菇，5个是蓝蘑菇，花蘑菇是多少
组织学生，观察对照 5+6=11

8

想想做做，深化拓展：
第1题：一图列两个减法的练习，重点指导如何
有搬错。
第5题：解决实际问题。
根据白兔和黑兔共13只，整理图意如下：
根据第（1）个问题，让学生补充整理图意如
独立列式13-5=6
根据第（2）个问题，让学生补充整理图意如
独立列式13-6=5

9

总结评介，点拨学法：
在今后的学习中，你也要学会选择适合自己的方法来进 行学
，进行计算；在教学中通过“试一试”“想想做
教学内容：
通过练习巩固十几减6、5、4、3、2的计算方法，帮助学生形成计算的技能。
培养初步的数学思考和解决简单实际问题的能力。
在合作交流的学习氛围中使学生体验学习数学的乐趣。

10

通过总结评比，让学生享受丰收的喜悦！）
学习氛围中使学生体验学习数学的乐趣。
教学内容：
地进行计算，同时还能够用所 学的知识解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排

11

引导学生发现表中的规律。
算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问
教学内容：
知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
识。

12

拿出几个正方体、圆柱，把其中的一个面对着学
用正 方体,圆柱体的积木印图像,抽象出正方正方
明确指出：像这种形状的图形是正方形、圆。
三、辨一辨




教师出示一些画好的长方形、正 方形和圆
教师说图形的名称，学生在学具盒中拿出
完成“想想做做”第1题。
(1)谈话引导：图中的男孩是怎样用物体画
(2)学生照样子画一画，然后说出画出的图
(3)同桌合作：一个学生画图形，另一个学
出示“想想做做”第2题的挂图。
先自己找一找，和同桌相互说一说，然后在
教师要引导学生把话说准确。(如笔筒的底
进一步要求：你还能在我们的教室里找
同桌之间先相互说一说，然后在班内交流。
五、练一练



在钉子板上围出一个长方形和一个正方
在方格纸上画出一个长方形和一个正方
学生先自由地画，再展示画出来的各种长方形
完成“想想做做”第5题。
先让学生说说打算怎样涂，涂完后再统计各


13
用一个长方体画不同的长方形。

提出要求：你能用一个长方体画出几个 不同
学生尝试后交流：你画出了几个长方形?怎样画的
六、总结
这节课我们认识了哪些图形
名称并能识别这些图形，初步知道这些图
教学内容：

14

热情，感知图形之间的兔安全送回几何城堡，不过在送回的路上还要过蔬 菜老师
样的。
角形有这样的(指着锐角三角形)，还有这的(指着直角三角
皮筋围围看。(学生操作)
才围的不一样的三角形。(围完以后，可以给你小组内的小
你们桌上的格子纸，开始画吧
关了。”(电脑演示)学生操作，指名演示。
三角形拼出几种图形来吗

15

了平行四边形。(完成板书
道这些图形在日常生活中的应用。在折

16

子来了。（屏幕出现花仙子）
独立试做，四人小组交流。
展示比较 ，那种方更科学，更好。
，摆出几种不同的图形。但是在日常生活中，还
学生的想象力和创造力 。培养学生的创新意识和探索意

17

教学内容：
个地数 出数量是100以内的物体的个数，会读写整十数和一百，理解一个数在在个位、十位、百位的意义。
通过提供给学生的材料能联系学生生活，对学生有吸引力、有挑战性，以促进数学
重点：让学生经历十个十个数数的过程，会读写整十数和一百。
意来说一说妈妈给你买了多少枝铅笔？
怎样猜出来的？
有多少枝？

18

认识数位和数位顺序。
整十数和一百的读和写。

子，表示8个什么？是多少？怎样写？
3、组织练习。
论：你是怎样画的？这样画你是怎样想的？

19

计数器图
从右边起，第一位是个位，
第二位是十位，第三位是百位。
的物体的个数，会读写整十数和一百，理解一个数在在个位、十位、百位的意
教学内容：

20

创设情景,激发兴趣
小朋友的帮忙，你们愿意吗？（愿意）
出示图，提出问题。
分组活动。
小组汇报。
说出自己不同的想法，并用多媒体演示。最后问：你最喜欢哪
说说你是怎样想的？
了，我们常常都用到它。

21

教学内容：
第29---31页
通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100 以内的数，会读、写非
谈话引入
实物操作。
）
拓展应用。
小结

22

看一看，想一想，写一写，说一说
在自主探索的情景中自己
试一试，练一练
组成。培养学生动手操作能力、抽象概括能力和

23

教学内容：
还剩4个一。
它们起个名字吗？对了，相加的这两个数都叫做加数。两个

24

< br>“和”；减号前面的数是“被减数”，减号后面的数是“减数
部分的名称。培养用数学的观念看周 围的事物的

25

教学内容：
第34页。
1、进一步理解100以内的数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。

26

么？”

27

减几的计算方法，能比较熟 练地计算几十加几、几
1、进一步理解100以内的数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。
顺序”是什么意思。
娃依次出示，并让学生根据出示的数练习认数、读数。

28

玩，咱们出发吧！（电脑课件出示游乐城）
快的气氛中巩固所学知识
维能力，并体会数学与生活的联系，培养爱好数学

29

教学内容：

30

内容的特点。
自主探索，整理百数表
…50，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数依次

切联系。
巩固深化，应用拓展

31

32

景，了解“单数”、“双数”，并进行简单的应
教学内容：
经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。
进一步体验数学与日常生活的密切联系。
培养知识迁移儿抽象概括的能力。
猜看可以用100发内的哪个数表示。我们一起来数一数，看小朋

33

果。）说说你是怎样想的？
巩固深化
指定一个学生（座位号是两位数的）说
的座位号是几位数？
写出三个个位上都是6的两位数。

34

谈话：小朋友们 你们还想写数吗？请你们每人再写一
排路队：出示路队旗（旗上分别写着：“比30大而比
密切 联系。培养知识迁移儿抽象概括的能
教学内容：
教学重难点：
使学生能用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两个数量之

35

生活中有关的教学现象创设情境，唤醒经验。
“多些”、“少 些”、“多
“。先独立思考，再和你的同桌说一说你为什么这样选择
些词来描述。

36

受数学与生活的密切联系，培养估计意识和
1、通过练习和游戏 ，巩固有关100以内进位加的笔算知识，使学生

37

得好的小 朋友，智慧爷爷将奖给他好学星。如果都能
的情境图和问题）。学生独立解答，小组内互查，后
，加强小组合作交流的意识，感受数学与生活的联系。

38

教学内容：
谈谈说说
计算练习

39

实际应用
的方法进行计算。理解相同条件的不同问题

40

教学内容：
1、通过比较加、减法口算，使学生进一步掌握算法，提高计算效率。
复习第1题。zhaojiaoan
仔细观察每组上下两题，你发现了什么
算算看。
课件逐一出示复习第二题。
同桌讨论口答两片花瓣上的和，差是多
请个别汇报。
复习第3题，比比看谁算得又快又准。
复习第4题。
课件出示图，引导学生复述题意。
引导学生探索解题防法，先求什么？
学生自己得出结论，够不够？
复习第5题。
课件出示浇花图，请两位同学把图教师出示第1个问题，个别回答。
教师出示第2个问题，个别回答。

41

比较两道算式，说说为什么这样列
复习第6题。
投影出示题目，观察后请个别说出
同桌讨论算法，共同完成此题。
个别汇报，并说说为什么这样算？
复习第7题。
投影出示4组题目，观察后很快说出两
请个别说说比较的依据。
复习第8题。
课件出示情境，结合生活实际理解题意
教师出示问题。
四人小组讨论：要求题目问题，必须知
请个别说算式，为什么？
让学生说说教室里自 己上课的情境（需
课件出示题目情境，找出数量关系和题
小组讨论解题方法。
个别汇报。
课件出示题目，你想提出什么问题考考
小组内学生充分提问，讨论解答。
请个别提出有代表性的问题供全班解答

42

的能力。培养 学生的数学兴趣和良好的学习习惯。
生从已经看到的梨和苹
以内的退位减法的计算方法并能正确 地进行
教学内容：

43

引入
实践活动
说一说
猜一猜
数一数
总结

44

数物体的个数、走一段路数步数等实践活
教学内容：
让学生经历探索 两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些
体验数学与生活的密切联系， 在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维。
培养学习数学的兴趣﹑初步的自主探究意识﹑主动合作意识和不怕困难的精神。

45

（1） 整理算法。（板书）
比较45+30和45+3。

46

数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培
教学内容：
复习.

47

23+5=28,也可以列成5+23=28,计算后口答问题.
能力，积极与同学合作学习。

48

借助生活，激趣引入
小朋友，你能说说你的好朋友是谁吗？（学
创设情境，深化拓展
第1题——各组开展竞赛，争夺奖品
第2题——风险必答题
夺到一颗智慧星，但是如果答错了就谁要把你们组的奖

49

第3题——友好加盟必答题
对了说出理由才可以得奖。
且是对的才能拿奖，在同时有不同的答案的学生可以补
意，对的都可以奖励。
总结评价，点拨算法：
维能力；通过练习，使学生在练习中养成仔细审

50

教学目的：
经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）算法的过程，能比较熟练
能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受教学与日常生活的密
3、进一步培养学生学习数学的热情和独立思考、乐于交流的习惯。
教学重点：掌握两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法。
教学难点：把握两位数减整十数或一位数在计算过程中的异同点。
以旧引新
口算（以开火车的形式进行）
设疑：两位数加整十数、一位数的计算方法
板书 课题：两位数减整十数、一位数（不退
自主探索，学习新知
学习两位数减整十数。

51

升华，有利于突出重点、
学习两位数减一位数。
巩固深化，应用新知

52

课堂总结
果较好。
5 40 5＿↑
练 习
教学内容：
过练习，使学生进一步巩固两位数减整十数或一位数（不退位）的计算
进一步培养学生学习数学的兴趣和独立思考、乐于交流的习惯及感受数

53

创设情景，激发学习兴趣。
基本练习。
完成第2题。
完成第3题。
完成第4题。zhaojiaoan
完成第5题。

54

于交流的习惯及感受数学与日常生活的
苹果和梨图
教学内容：
教学目标：
在理解两位数与一位数退位相减的基础上，通过退位减法和不退位减法的对比，
通过解决简单的实际问题的过程，让学生进一步体验数学与生活的联系，增强
3、培养学生学习数学的兴趣和同学合作交流的态度和不怕困难的精神。
激发兴趣，进一步理解退位减法和不退位减的异同
流交流。”
题的计算，着重解决退位时怎样把被减数合理分解。

55

联系生活实际，自主探究，领悟算法。
多少张？”
减法的算法的不同之处。
活动游戏，综合拓展。
实际问题的过程，让学生进一步体验数学
教学内容：


56

容。
班少植多少棵？）
拨在十位上，3和1都拨在个位上，也就是说用这两种方法
加。
齐？
）个。让学生说说你是怎样想的。

57

教学内容：
教 学目 标：
少岁？你知道用什么方法计算吗？引出课题并板书：求两数
以用同一个算式来

58

学生说说图意。
各自在书上解答。
交流。你是怎样算的，为什么这样算：你还能解决什
教师口述小兔和小猪在一起跳绳的故事。
让学生在书本上自主解决问题。
联系实际想一想，小猪会比小兔跳得快吗？
决比较两个数量多少的问题？你还有什么好方法，可以告诉
减法计算？
教学内容：

59

比一比，看谁算得快。
抢答并说出怎样算的（口算卡片）
完成练习四第6题。
猜一猜，看谁猜得准。
你能猜出得数是几十多吗？你是怎样猜的？
跟你的同桌猜一猜，共同完成第7题。
我该怎么办？
请你当裁判。
小军最多拍多少下？
小军最多拍19下。

60

熟练地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数（不进位加法、不退位减法）。
熟练运用减法解决求两数相差多少的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系。
培养学生学习数学的情趣和应用数学解决实际总是的意识。
恰当选择条件解决实际问题。
理解用减法解决求两数相差多少的实际问题的道理。
课前谈话：智慧仙子天天和同学们一起学习，她
教学第1题
萝卜先生给大学带来一个 《一把钥匙开一把锁
如果有，则请学生上台讲；如果没有，则由萝
萝卜先生不仅给大家带来了故 事，还带来了一
实物展台出示第1题。
指导学生先算再选。
让学生独立完成。
让学生小组讨论交流算法。
师生共同小结算法。（课件展示开锁过程）
教学第2题
鹏兴实验学校第二课堂活动丰富多彩，磨菇宝
实物展台出示题目。
让学生独立列式计算。
小组交流。
师生共同订正。
教学第3题

61

聪明博士也来到我们的数学课堂，他说：小朋
实物展台出示题目。
让学生独立列式计算。
小组交流。
师生共同订正。
教学第4题。
小辣椒也带着数学问题来到了我们的数学课堂
实物展台出示题目。
让学生集体读题后，再独立列式计算。
小组合作交流。
师生共同订正。
教学第5题。
萝卜先生非常感谢你们帮助他解决了“开锁”
实物展台出示题目。
让学生读题，理解“几十多”的含义。
小组评议。
师生共同订正。
教学第6题。
1、一天，小蚂蚁在外面玩得正高兴，突然天气变了
教学第7题。
小番茄积极要求上进，本学期当选为文娱委员
实物展台出示题目。
让学生读题，理解题意。
让学生独立列式计算。
小组交流。
师生共同订正，明确这样列式的道理。
教学第8题。
实物展台出示题目。

62

谁来说说这道题的意思？
让学生独立列式计算。
师生共同订正，理解这样列式的道理。
教学第9题。
实物展示台出示题目。
让学生观察、领悟题意。
指名说题意。
让学生独立列式计算。
小组交流。
师生共同订正，进一步明确这样式的道理。
同学们这节课学得高兴吗？
你在这节课上学到了什么？讲给大家听听好
常生活的密切联系。培养学生学习数学的情
教学内容：
教学目的：
让学生在活动初步认识商品的价格，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进

63

引入
是怎样分的。
出示课件，小面值人民币）
实践活动
说一说
，交流完以后，老师要考考你们。
把你们的想法填在表２里。看看谁能想出最多的办法。

64

学生在活动初步认识商品的价格学
会简单的购物，并了解元与角、分之
间的进率关系。培养学生思维的灵活
性，与他人合作的态度以及学习数学
的兴趣。进行爱护人民币、勤俭节约
的教育

教学内容：
通过自主学习与合作学习相结合，使学生认识1元以上面值的人民币。
让学生相互协助、合作 学习，在取币、换币、付币、找币等模拟购物活动中，培养学生解决问
通过创设与生活密切联系的情境， 激发学生的学习兴趣，感知数学在生活中的作用。
重点：引导学生自主、合作学习，从不同角度、用不同方法认识1元以上面值的人民币。
难 点：在取币、换币、付币、找币等模拟购物活动中，培养学生解决问题的能力，培养学生思维的灵

65

复习。
想、观点的机会，也培养了谈话引入。
学习新知。

巩固深化，应用新知。
兑换工作，其他小朋友作为顾客去银行兑换人民币。
趣。
5元 2元 2元

66

1人介绍）
总结评价及布置课外作业
，培养学生解决问题的能力，培养学生思维
教学内容：
教学目标：

67

1.通过亲自参与实践活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算
创设情景，激趣导课
唐老鸭：小叮当，我想买一个地球仪和一个铅笔
加菲猫：小叮当 ，我要买一本字典和一个书包，
白雪公主：小叮当，我带了30员钱，我想买一个
组织学生进行 商品交易活动
进行分工。
和顾客，并为售货员配带标志。
据实际情况提出各种各 样的问题，如果自己解决不了，可以和
教师先请几位学生进行汇报：你原来有多
请小售货员汇报结果：一共卖出多少东
活动总结
实践作业

68

师：今天我们进行了有趣的购物活动，回家以后，请
并受到勤俭节约的教育。


两位数加
教学内容：
第76--- 77页。
教学目的：
１、通过学习、
２、通过用不同
学生动、
具体的情
景中学习
数学，一方
面拉近了
学生对数
学的心理
距离，另一
方面让学
生更真切
的感受到
如何从数
学的角度
去观察事
物、思考问
题。

69
创设情景，引入新课。
接合情景，学习新课。
提出问题。
小明和小红一共有多少张？
小明和小力一共有多少张？
解决问题。

小结归纳。
情景发散，巩固新知。
第２题。
第３题。
第４题。
全课小结，

70

教学内容：
小蚂蚁才能安全地过河。

71

练习十第9题。
转化为数学问题的能力。培养学生的数学
教学内容：
让学生经历探索两位数减一位数（退位）口算方法的过程，理解退位减的算理，能比较
让学生 在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系。
培养学生学习数学的兴趣和与同学合作交流的精神。
。 创设情境，导入新课。
出示例题图引入：有三位小朋友做了些画片，
揭示课题。
习的内容：两位数减一位数。（板书课题）
合作学习，探索新知。
摆小棒b、用学过的方法计算。

72

– 8 = 22
10
巩固深化，应用提高。
“想想做做”第3题的插图,现在已经折好几个？还要折几
总结评价，点拨学法。
补充完整。
两位数减一位数（退位） 际问题的过程中，进一步体验数学与
30 – 8 = 22 33 – 8 = 25 33 – 8 =
∧ ∧ ∧
20 10 23 10 20 13`
2 2 5

73

教学内容：
第
1、通过练习和游戏，巩固有关100以内进位加的笔算知识，使学生对笔
得好的小朋友，智 慧爷爷将奖给他好学星。如果都能通过考
的情境图和问题）。学生独立解答，小组内互查，后集体订正< br>能力，加强小组合作交流的意识
教学内容：

74

位数（和在100以内）。
道什么？你想提出什么问题？你能解决吗？
，十位上就有5颗珠，是50。
来的一要写在哪？学生讨论后教师板书的书写格式 。

75

获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心
练习十二
教学内容：
性。
教学 第6题 （课件出示题）
让学生在书上独立、专心地算一算。
检查正确情况，帮助错得多的学生。
及时解决集中反映出来的问题。
让学生说说这类计算题要注意什么？
要看清计算的符号，根据计算符号选
计算加、减法时，数位要对齐。
计算乘、除法时，要想想用哪句口诀
计算要准确。
教学第7题 （课件出示题） < br>先让学生估计，小组内说说自己是怎样估计
再让学生说说列竖式计算时要注意什么，（相
让学生说说估计对计算有什么帮助，使学生

76

教学第8题（课件出示题）
先让学生独立判断。
把你判断的方法告诉大家。
集体订正。
教学 第9题 （结合课件）
认真看图，理解图意。从图中你知道了什
找出已知和未知。
让学生分角色扮演图中的 三个小动物，分
课件出示统计表，看统计表，你发现了什么？把
独立解答书上提出的问题，然后 说一说，你是怎
你能根据条件再提出几个数学问题并解答吗？先
解决实际问题结合起来。
教学内容：
2、使学生理解并掌握退位减中“退1作10”的方法。

77

挂图）
退位点是怎样帮助我们的。再同桌之间说一说。
教师出示挂图，说明题意；
小组合作交流，组长汇报讨论结果和理由
教师板书算式， 对表现好的小组给予奖励
悟从个位减起的必要性和合理

教学目的：

78

创设情境，激发兴趣
呀？
应用拓展
小组比赛进行，做对奖红星。做完后让学生思考、讨论

79

模仿，并用不同的情景进行练习，列算式。
总结评价
学生不怕困难精神和合作意识，加强合作

80

通过估算练习，使学生进一步掌握两位数加一位数（进位）算法，提高
小蚂蚁才能安全地过河。
第9题。

81

转化为数学问题的能力。培养学生的数学
教学内容：
能力。
养学生应用数学的意识。

82

上各个问题的解决方法
）图上的小朋友在干什么？
）这幅图告诉了我们哪两个条件？
）根据这两个条件你能提出什么问题？
）仔细观察，看看这幅图讲的是一件什么事情？
）小组讨论并汇报。教师最后进行归纳。
）图上的小朋友在干什么？
）从这幅图上你知道了什么？
）小组讨论、汇报。最后教师归纳。
）提问：剩下的胶卷够其余每人照一张吗？
）小组讨论、汇报。
）观察图，说说图上的小朋友在干什么？
）从图上你知道了什么？
）根据图上的三个已知条件，你能提出哪些问题

83

教学内容：
数据提出问题和回答问题。
既清楚又方 便的方法，使我们能一下子看出每种图形各有几个
走了，因为茄子老师给她一件很难解决的问题，她要找 一些聪
法不同的方法来进行统计？下面我们请班长上来，班长从盒子
？让学生带着问题去自主探
生可以选择自己喜欢的方法
来，好吗？

84

教学内容：
提出问题和回答问题。
设问题情境
练习
计的结果填在书上的统计

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的家用电器（电视机、洗 衣机、电风扇、音响）一共有多少
这样的家用电器，然后，把每个小组的统计结果再进行一次
球 ？还是拍皮球？让我们先下去统计一下同学们喜欢这些活
计表，说一说还有哪些想法，比如，可考虑多开 展同学们喜
总结
答问题。提高解决问题的能力，培养与同

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