新人教版数学二年级下册第2课时 有余数的除法(2)教案教学设计
河南工业职业技术学院-个人职业规划
第6单元 有余数的除法
第2课时 有余数的除法（2）
【教学内容】
教材第61页例2，以及练习十四第2题。
【教学目标】
理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发
展应用意识。
【教学重难点】
使学生经历试商的过程，理解算理，掌握试商的过程，掌握有余数
除法的计
算方法，知道余数要比除数小。
【教具、学具准备】
学具和小棒若干。
【教学过程】
一、导入新课
谈话：同学们，上节课我们初步了解了有余数的除法
，生活中我们时时刻刻
都在与除法打交道，除法就在我们身边。这节课我们将一起更深入地学习、了解<
br>有关有余数的除法的相关知识。
二、探索新知
1．相关除法练习。
同学们我们先一起来算算下面这些算式。
15÷4 =3······3
19÷ 6 =3······1
25÷ 9 =2······7
42÷ 8 =5······2
45÷ 6 =7······3
63÷ 8 =7······7
46÷ 5 =9······1
17÷ 5 =3······2
同学们算完了以后大家仔细观察一下这些算式，你能发现一些什么样的规律
呢？
学生自由讨论，总结。
好的，同学们都很善于观察，接下来我们通过书本上的例2来更清楚地解答
这个问题。
2.教学例2
8根小棒可以摆几个正方形？
9根小棒可以摆几个正方形…
要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？
教师根据学生的回答板书：
8根 8÷4=2（个）
9根 9÷4=2（个）······1（根）
10根
10÷4=2（个）······2（根）
11根
11÷4=2（个）······3（根）
12根 12÷4=3（个）
观察每道题的余数和除数，你发现了什么？
余数
○
除数
小结：请记住，计算有余数的除法，余数一定要比除数小。根据这个规律，
请完成教材第61页“做一做
”。
学生读题，教师引导理解；用小棒摆一个五边形需要5根小棒，如果有剩余，
可能会剩几
根？如果白三角形呢？
学生小组讨论，互相说说自己的理由。
教师校级：“余数要比除数小
”，白城五边形剩下的可能是4、3、2、1根。
白城三角形剩下的可能是2、1根。
三、练习巩固
完成教材练习十四第1、2题。
学生圈一圈，独立完成，教师将平时
要学生之处错误的原因和正确的计算方
法。进一步明确“余数要比除数小”。
四、课堂小结
师：从这节课中你们有学会了哪些知识？再计算有余数的除法中应该注意什
么？你们还有什么问
题要问吗？
学生自由发言。
教师小结：这节课我们在有余数的除法中发现了一个重要规律，
就是在有余
数的除法算式中，余数一定要比除数小。
【板书设计】
8根 8÷4=2（个）
9根
9÷4=2（个）······1（根）
10根
10÷4=2（个）······2（根）
11根
11÷4=2（个）······3（根）
12根 12÷4=3（个）
观察每道题的余数和除数，你发现了什么？
余数
○
除数