安全教育手抄报图片-入党转正申请书

人教版二年级数学下册“有余数的除法例3”教学设计

【教学内容】
人教版二年级数学下册第六单元62页，有余数的除法例3和相关练习。
【教材分析】 本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。有余
数的除法，是从 表内除法向表外除法过渡的桥梁，是学习多位数除法的基础。从教材上看，
内容笼统，概念性强。从学生 方面看，刚学过表内除法，比较习惯用乘法口诀来求商，而
有余数的除法不能直接从乘法口诀中求商，要 用竖式计算，但对于竖式中每一步的意思和
具体写法学生较难理解。所以教材注重联系学生已有的知识和 经验，结合具体情境，选择
数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意 义，掌握有
余数除法的计算方法。
【教学目标】
1、知识目标：通过平均分小棒的 活动，沟通平均分小棒的操作过程与除法竖式之间
的关系，知道除法竖式中各部分的名称，理解除法竖式 中每个数的含义。
2、能力目标：通过平均分小棒的活动，沟通平均分小棒的操作过程与除法竖式之间
的关系，掌握除法竖式的写法。
3、情感目标：通过均分小棒的活动、列除法横式、书写除法 竖式之间的关系，使学
生体会事物之间的相互关系，培养学生的知识迁移能力。
重点：掌握有余数的除法竖式的写法。
难点：理解除法竖式中各部分所表示的意义以及除法竖式的写法。
突破中难点设想：通过边分小棒边写 竖式这种对应的学习过程，帮助学生在直观操作
的基础上理解竖式中每个数的含义，建立了分小棒的过程 与写除法竖式之间的联系，使学
生掌握了除法竖式的写法。
【教学准备】
多媒体课件 、小棒
【教学过程】
教学内容及教师活动
一、创景激疑
1、谈话引入，前两节课我们通过摆一摆、画一画的
方式初步认识了有余数的除法，并 用横式来表示有余数的除
法，这节课我们来进一步探讨有余数的除法。
1
学生活动


明确目标

设计意图
让学生
对“摆一摆、
画一画”的方
法引起了回

2、板书课题： 有余数的除法
二、互动解疑
（一）、自主探究，运用旧知解决问题
1、呈现题目，明确题意
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？

要求：
（1）、自己读，说一说你知道了什么。
（2）、“13根小棒”指的是什么？
（3）、“每4根分一组”什么意思？
2、小组讨论，解决问题
以4人为一小组讨论“13根小棒，每4根分一组，结果
怎样？”
提示：可以摆一摆，圈一圈，写一写。
3、交流想法，解决问题
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？




忆。


留充分
的时间和空
间让学生在
小组内动手
摆小棒、圈一
自由读

指名答，

思考，了解条圈或算一算
件的意思

的一系列过
程解决了问
小组讨论，学题，并沟通符
会用不同的
方法解决问
题


号表征、图形
表征、语言表
征三者之间
的联系，体会
同一件事情
（ 1）、各组派代表汇报，要求说一说你是怎么知道的？结派代表汇报，可以有不同
果怎样呢？ 全班交流 的表征形式，
（2）、教师结合各组的汇报，用课件演示“摆、画、算”结合课件，进但含义是相
的过程。
（二）、结合摆、画、算，研讨竖式，理解各部分含义
1、尝试书写，交流想法
（1）、13根小棒，每4根分一组，结果怎样？（课件出
示）
一步加强了
解



本环节
同的。

对3种方法做重点帮助学
生建立了分
小棒的过程
与写除法竖
式之间的 联
系。



师：刚才我们通过摆、圈、算的过程知道了13根小 棒，一个系统的
每4根分一组，可以分3组，还剩下1根。“13÷4=3组……1了解。
根”这种写法是横式，其实还可以写成竖式，用竖式怎样写呢？
（2）、尝试：
结合摆、圈、写算式的过程，自己尝试写竖式，写好后与尝试写竖式
同学交流你的想法，说说你是怎么 想，怎样写的？
2、指导书写，建立联系
同桌交流

（1）、教师一边叙述竖式书写的要领，一边演示整个竖式详细掌握竖
2

的书写过程。 式的书写过
通过边
分小棒边写
竖式这种对< br>应的学习过
程，帮助学生
在直观操作
的基础上理
解竖式中每
个 数的含义，
为其今后进
一步自主学
习除法竖式
的写法奠定
基础。


（2）、竖式与横式对比，说一说他们有什么联系，以及竖程，指名说各
式中各部分的名称。




部分名称




(3）、教师强调并板书，完善课题：有余数的除法竖式。
3、同桌间议一议、说一说竖式中每个数的含义。
4、独立书写，及时巩固
同桌间 讨论
竖式中每个
如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么数的含义
写？
要求：
（1）、 竖式怎么写呢？请自己写一写。
（2）、 同桌互相学习，看看写得怎么样。
（3）、说一说，这个竖式中的每个数什么意思？


......正好分完，没有余数

三、启思导疑
中应注意什么？
2、教师强调、点拨。
发现疑
补漏

独立书写竖
式，同桌点
评，相互学
习。

指名答



1、结合刚才写竖式的过程，说一说在写除法竖式的过程难问题，查缺
四、实践应用，巩固提升
（一）基础练习，评练内化
1、课本62页做一做第1题。
2、课本62页做一做第2题。
（二）变式练习，迁移应用
把14个棒棒糖平均分给4个小朋友


3

先圈一圈，再
结合圈的过
程写竖式


指名学生板
演



练习的设
计遵循从易到难、由浅入深、
循序渐进的原
则，既考虑知