经典模板 (26)统编教科书语文五年级上册第一、二单元教学目标及各课文语文要素
十大特种部队-咬文嚼字教案
经典知识，经典范文
统编教科书语文五年级上册第一、二单元教学目标
及各课文语文要素
（说明：1
.根据课程标准目标与内容的规定，“粗知课文大意”，“梳理课文条
理”“把握主要内容（把握内容要
点）”“了解文章的表达顺序”等目标，课文的阅读
教学一般都需要进行学习训练的。但是根据编制教学
目标的方法之一：如果每篇
课文都要编制的相同的教学目标，为避免重复啰嗦，或用上位目标叙述，一般
可
不叙写出来。故这些目标没有在课文教学目标中呈现出来了（同样也不在语文要
素中呈现出来
），但不等于不进行这些学习训练，例如《白鹭》。课后练习有这
样的学习训练需编制教学目标的除外，
例如课文《落花生》《将相和》。2.这两
个单元教学目标是依据培训用书制定，请以最后定稿教科书为
准。）
第一单元
白 鹭
教学目标：
1.能正确认读
“鹭”等7个生字新词，能正确读写“宜”等10个字和“精巧”等18
个词语，并联系上下文理解词义
。
2.有感情地朗读课文；背诵课文。
3.能找出“白鹭是一首精巧的诗”的有关
语段，说说自己是从哪些地方感受到
“白鹭是一首精巧的诗”，体会作者喜爱白鹭的情感。
4.有感情地朗读第6—8自然段，分别想象它们描绘的画面，从而形成三幅
优美的图画，能给每幅图画
起一个名字。
5.能在横格上按照抄写要求，抄写自己喜欢的自然段。
主要语文要素：
1.能正确认读“鹭”等7个生字新词，能正确读写“宜”等10个字和“精巧”
等18
个词语，并联系上下文理解词义。
2.有感情地朗读课文；背诵课文。
3.能按要求提取语言文字信息，说说从中的感受，体会其蕴含的情感。
2
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4.学习起小标题。
落花生
教学目标：
1.能正确认读“亩”等5个生字新词；正确认读多音字“便”在本课的
读音，能
据音组词或据词定音，并联系上下文理解词义。
2.正确读写“亩”等8个字和“播种”等6个词语，并联系上下文理解词义。
3.能分角色朗读课文。
4.了解课文内容，梳理课文条理，说说课文围绕落花生写了哪些内容。
5.读懂含义深刻的句子，能说说花生的特点和父亲借花生告诉的道理，体会
课文蕴含的哲理。
6.能仿照课文选择一种事物进行一次以物喻人的小练笔。
主要语文要素：
1.能正确认读“亩”等5个生字新词；正确认读多音字“便”在本课的读音，能
据音组词或据词定音。
2.正确读写“亩”等8个字和“播种”等6个词语，并联系上下文理解词义。
3.能读懂含义深刻的句子，体会其蕴含的哲理。
4.了解以物喻理文章的写法，按题目要求，学习试写一段话。
桂花雨
教学目标：
1.能正确认读“箩”等2个生字新词；正确读写“懂”等10个字和“桂花”等5个
词语
，并联系上下文理解词义。
2.能有感情地朗读课文；能找出桂花给“我”美好回忆的句段，用自
己的话说
说桂花给“我”带来哪些美好的回忆。
3.能联系上下文读懂蕴含情感的句子，说出其中蕴含的感情。
4.联系“阅读链接”和上下文。说说句子“这里的桂花再香……”的含义。
2
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主要语文要素：
1.能正确认读“箩
”等2个生字新词；正确读写“懂”等10个字和“桂花”等5个
词语，并联系上下文理解词义。
2.能按照要求提取语言文字信息，用自己的话说说其内容。
3.能联系上下文或有关资料，了解含义深刻的句子，或体会其蕴含的情感，
或体会其含义。
珍珠鸟
教学目标：
1.能正确认读“蔓”等9个生字新词，并联系上下文理解词义
；正确认读多音
字“待”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.默读课文，找出“
我”逐渐得到珍珠鸟信赖的句段，用自己的话说说“我”是
怎样得到珍珠鸟的信任的。
3.能找出描写珍珠鸟可爱的语句，理解这些语句，说说“我”和珍珠鸟之间的
情意。
主要语文要素：
1.能正确认读“蔓”等9个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多<
br>音字“待”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.能按照要求提取语言文字信息，用自己的话说说其内容。
3.能联系上下文，了解含义深刻的句子，体会其蕴含的情感。
口语交际《制定班级公约》
教学目标：
1.通过题目，知道什么叫班级公约，制定班级公约的要求和意义。
2.在小组讨论中，能提出自己认为比较重要的公约内容，对别人提出的内容
能发表自己的
见解，对别人提出对自己内容的见解能做出回应。
3.小组讨论结束后，能就讨论内容做小结，总
结大家共同的意见，如仍有不
同意见可进一步说明，并可以在小组汇报全班表决时发表意见。
2
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4.在发言时要控制好时间，让小组成员都有充裕的时间发言。
习作《我的心爱之物》
教学目标：
1.能根据题目的提示、图画，选择一件心爱之物写一篇习作。
2.要写清楚它的样子、来历和成为心爱之物的原因，表达出自己喜爱之情。
3.写完后读一读，看看喜爱之情表达清楚了没有，用修改符号修改自己的习
作。
语文园地
交流平台
教学目标：
结合本单元课文，初步了解借助具体事物抒发感情的方法，能在实际中运用。
词句段运用
教学目标：
1.了解运用对比的手法描写事物的表达效果，初步了解“对比”。
2.通过具体的例子，了解多义词在不同语境中会有不同意思的语言现象，学
习用“温和”
按不同语境的要求造句。
日积月累
教学目标：
通过一定的形式，诵
读和背诵《蝉》，通过图文对照和结合生活实际，了解
诗歌意思，感受诗人对蝉的情感。
第二单元
搭 石
教学目标：
1.能正确认读“汛”等6个生字新词
，并联系上下文理解词义；正确认读多音
字“间”在本课的读音，能据音组词或据词定音；
2
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2.正确读写“汛”等10个字和“汛期”等17个词语，并联系上下文理解词义。
3.了解用较
快的速度默读的两个基本方法，学习用较快的速度默读课文，能
说说自己了解到的课文内容和用较快速度
默读的体会。
4.能一边读一边想象画面，说说课文给自己留下最深刻的画面。
5.能找出表达乡亲们美好情感的句段，说说从哪些语句中体会出这种情感。
主要语文要素：
1.能正确认读“汛”等6个生字新词，并联系上下文理解词义；正确认读多音
字“间”在
本课的读音，能据音组词或据词定音；
2.正确读写“汛”等10个字和“汛期”等17个词语，并联系上下文理解词义。
3.了解用较快的速度默读的两个基本方法，学习用较快的速度默读课文。
4.了解文章内容；能一边读一边想象画面，说出文章给自己留下最深刻的画
面是什么。
5.能按照要求提取语言文字信息，体会语句如何表情达意。
将相和
教学目标：
1.能正确认读“璧”等13个生字新词，并联系上下文理解词义；正确认读多音
字“将”
“强”“划”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确读写“召”等12个字和“无价之宝”等22个词语，并联系上下文理解词
义。
3.了解连词成句读的用较快的速度默读的基本方法，继续学习用较快的速度
默读文章，能说说自己了解
到的文章内容和用较快速度默读的体会。
4.根据提示梳理文章的条理，能用自己的话说说文章的主要内容。
5.能用具体的事例说说蔺相如、廉颇留给自己的印象。
主要语文要素：
1.能正
确认读“璧”等13个生字新词，并联系上下文理解词义；正确认读多音
字“将”“强”“划”在本课的
读音，能据音组词或据词定音。
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2.正确读写“召”等12个字和“无价之宝”等22个词语，并联系上下文理解词
义。
3.了解用较快的速度默读的另一个基本方法，继续学习用较快的速度默读课
文。
4.能按提示梳理文章条理，把握文章主要内容。
5.能以文章内容为理据支撑自己对人物形象的评价。
什么比猎豹的速度更快
教学目标：
1.能正确认读“鸵”等4个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多
音字“冠”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确读写“冠”等11个字和“猎豹”等13个词语，并联系上下文理解词义。
3.了解借助
关键语句的用较快的速度默读的基本方法，继续学习用较快的速
度默读课文，能说说自己了解到的课文内
容和用较快速度默读的体会。
3.了解课文内容，能按照速度从快到慢给课文说到的事物排序，填上序号。
4.能提出自己感兴趣的或不懂的问题，然后再读课文，和同学一起讨论解决
这些问题。
主要语文要素：
1.能正确认读“鸵”等4个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多<
br>音字“冠”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确读写“冠”等11个字和“猎豹”等13个词语，并联系上下文理解词义。
3.了解借助
关键语句的用较快的速度默读的基本方法，继续学习用较快的速
度默读文章，能说说自己了解到的文章内
容和用较快速度默读的体会。
4.能按照要求提取语言文字信息，完成练习。
5.能一边读文一边提出自己的问题，并通过讨论解决这些问题。
冀中的地道战
教学目标：
2
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1.
能正确认读“侵”等8个生字新词；正确读写“侵”等10个字和“侵略”等17
个词语，并联系上下文
理解词义。
2.能带着问题，运用比较快的速度默读的基本方法，用比较快的速度默读课
文，说说自己了解到的课文内容和用较快速度默读的体会。
3.能说出地道战取得成功的关键因素，并结合课文内容说一说。
主要语文要素：
1.能正确认读“侵”等8个生字新词；正确读写“侵”等10个字和“侵略”等17
个词语，并联系上
下文理解词义。
2.能运用比较快的速度默读的基本方法，带着问题用比较快的速度默读文章，<
br>说说自己了解到的文章内容和用较快速度默读的体会。
3.能根据文章内容作出判断，并以文章有关内容为理据支撑自己的判断。
习作《“漫画”老师》
教学目标：
1.能根据题目提供的提示和图画，把自己的家想象成一个小小动物园，
选取
自己的一位教师写一篇习作。
2.写之前，先想想这位老师有什么突出的特点，在选
择一两件能突出其特点
的具体事情写，注意把能突出特点的部分写清楚。
3.写完后读一读，再读给你写的老师听，听取对你的习作的评价，然后用上
修改符号修改自己的习作。
语文园地
交流平台
教学目标：
结合本单元课文，小结和了解用比较快的速度默读的基本方法，能在实际中
运用。
词句段运用
教学目标：
2
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1.参照例子，概括语句的主要意思，进一步了解用比较快的速度默读的方法。
2.仿照例子，通过具体描写情景，表现成语的意思。
日积月累
教学目标：
通过一定的形式，读记“不饱食以终日，不弃功于寸阴”等4句关于珍惜时间
的名人名句，
了解它们的意思。
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