部编一年级语文下册《猜字谜》
我学会了关心-社区民主生活会
4、猜字谜
教学目标：
1.正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个
生字。
2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的。
3.有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点：识字，写字。
教学难点：能根据谜面猜出谜底。
教学课时：2课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一年级语文下册 129班
第 课时 授课时间：2017年 月 日
第一课时
一、谈话导入
1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？
2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫谜面，你们猜出来的答案叫什么？
（谜底)
3.教师说猜谜的窍门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜
底就在话
里藏。
4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐
读课题。
二、读文识字
（一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，
多读几遍。
3.检查读文。教师相机正音。
（二)随文识字。
★学习第一则字谜。
1
1.指生读第一则字谜。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字相、遇、喜、欢、怕，认识又字旁。
（1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕
（2)同桌互读三个词语，并分别用相遇喜欢和最怕说话。
（3)学生用相遇喜欢和最怕说话，教师相机指导。
（4)导学：谜语中说的是谁和谁相遇？什么喜欢什么？什么最怕什么？
（5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
（6)汇报交流。
相机指导：
①相、欢、怕、遇可以用加一加猜字谜等方法识记。
②喜可以用猜字谜扩词等方法识记。
5.指导朗读。
（1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？
（2)男女生赛读第一则字谜。
6.指导猜谜。
（1)导学：谁来猜猜谜底？（生：秋)说说你为什么会这样猜。
（2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？（出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道
理，就
把大苹果奖励给谁。
（3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
（4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎
样猜出来的。
★学习第二则字谜。
1、指生读第二则字谜。
2、相机学习生字言、互、令、动、万、纯、净。
（1)指多个学生领读短语。
互相尊重令人感动万里无云纯净透明
（2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。
2
（3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。
（4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？
（5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
（6)汇报交流。
相机指导：
①动、纯、净是左右结构的字，令是上下结构的字，可以用加一加猜字谜
等方法识记。
②言、互、万是独体字，可以用扩词识记笔画等方法识记。
3.指导朗读。
（1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
（2)男女生赛读第二则字谜。
4.指导猜谜。
（1)导学：谁能猜出谜底？（生：青)说说你为什么要这样猜。
（2
)揭底：我们来看看谁猜得对呢？（出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，
就把大苹果奖励给谁
。
（3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
（4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎
样猜出来的。
一年级语文下册 129班 第
课时 授课时间：2017年 月 日
第二课时
一、复习导入、巩固生字。
1.挑战过关。（认读生字)
第一关：读读带拼音的生字。
第二关：擦掉拼音认字。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。
第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
3
第五关：开火车读，看看哪组最棒！
2、创编字谜。
（1)导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？
（2)指导学生同桌合作编字谜。（只要学生敢于编就及时鼓励)
（3)交流字谜。
（
4)小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢
的人猜，比一比谁说得
最准确！
二、指导书写
1.课件出示生字：字、左、右、红、时、动、万。
2.学生读字。
3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？
上下结构：字
半包围结构：左右
左右结构：红时动
独体字：万
4.根据结构特点，重点指导字、右、红的书写。
（1)教师指导书写字。
①导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意
什么？
②教师边范写边强调：子的写法。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个字字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写两个字字。
（2)教师指导书写右。
①导学：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要
注意什么。
②教师边范写边强调：丿和口的写法。
③学生书空跟写。
4
④学生在田字格中描红，再试写一个右字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写两个右字。
（3)教师指导书写红。
①导学：思考左右结构的字的书写特点是什么。观察红字每一笔在田字格中的
位置，并说说
书写时需要注意什么。
②教师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个红字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
（4)尝试练写其他生字。
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