(省级名师)新部编人教版小学语文一年级下册1单元《猜字谜》教学设计
林业厅-不负如来不负卿意思
4猜字谜
教学目标
１、
认识“相、遇、喜”等5个生字和又字旁。会写“字、左、右”
等4个字。
２、
能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。
３、 培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点
认识5个生字，会写4个生字，培养学生的说话能力。
教学难点
自编谜语培养创新意识和创新能力
教学时间 1课时
教学准备
一、 创设教学情境
1、同学们，今天李老师将和大家玩猜谜语游戏，大家有兴趣吗？（多
媒体出示）
2
、请同学们仔细听，师用口头表达的方式，抛出3个谜语，及时抓
住学生的思维，由学生一一猜出。 <
br>3、这么多的谜语都没有难倒大家。为了奖励同学们，李老师特意带
来了一个猜谜语的小窍门（多
媒体出示）“猜谜语，动脑筋，认真读，
会观察，跳出谜面想一下，谜底就在话里藏”（生跟读）。有了
这些
小窍门啊，相信同学们一定能学好今天的知识。
4、今天我们就进入第四课第一则谜语的学习，请同学们把课本翻到
1
第八页。师板书课题，生齐读课题 。
（设计意图:通过猜字谜，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜
的探究欲望）
二、明确学习目标（同学们，今天这节课我们要完成以下学习目标）
1、（多媒体出示学习目标）师读。
2、同学们有没有信心完成这些目标（从你们响亮的回答中，老师听
到了满满的自信）
三、指导自主学习，检测教学效果
１、自读课文，遇到不会的生字，借助拼音多读几遍，把课文读通顺。
2、抽生读课文。（老
师明白了，同学们读得还不够通顺、流利，是
因为文中的一些生字把大家难住了。）
3、学习生字。来，我们先和他们打个招呼吧！（生字卡片亮出带有
拼音的生字）
4
、请学生把难读、难认的字多读几遍。——请个别学生当老师，把
难读的字和难记的字提选出来，教全班
同学读和认记
5、隐去拼音，以开火车的方式，出示生字卡片。
6、认识“又”字旁，理解“喜欢”喜字上面部分表示擂鼓庆祝，下
面的口表示欢笑。
7、开火车给生字组词，让生用喜欢、最怕进行说话训练。
四、教师精讲点拨
1
、同学们真能干，把要求认识的生字都记住了，接下来老师想看看，
要求写的生字同学们是不是也掌握了
。
2
2、出示“字、左、右、红”4个生字。了解音、形、义。
3、让学生观察字形和在田字格中的占位，说一说自己的发现。
4、教师范写，边写边讲解字形结构和笔顺规则。以及占田字格的位
置。
5、学生书空
6、描红、临写。教师巡视，个别指导。（纠正书写姿势和强调三个
一）
7、小组内
互相评议，谁写的字最漂亮。展示好的作业，让学生品尝
成功的喜悦，鼓励没写好的学生争取写好。 <
br>8、这些生字经过刚才的学习，已经和它们成为老朋友了，把这些老
朋友放到句子，你们还能读准
吗？
9、抽生评议朗读，赛读、这则谜语像儿歌一样读起来朗朗上口，韵
律也很美，我们还可
以拍手读。
10、“相遇”和“及时雨”是什么意思？（多媒体出示谜语）
11、抽两人表演“相遇”一词（两个学生相向而行）？师解释及时雨。
12、同学们的词语掌握得这么好，猜出谜底就更不成问题了。
13、谁来猜猜谜底？说说你是怎么猜出来的？
14、（出示课件）田里什么绿？什么喜欢及
时雨？什么红？什么时候
起凉风？师板书“秋”，秋天美吗?用秋来组个词吧。
15、多有意思的字谜呀，让我们再来猜几个吧。
五、课堂巩固训练
1、分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。
3
六、教学小结提升
1、刚才我们猜的字谜谜面都是现成的，是别人智慧的结晶
，同学们
也可以开启智慧的大门，开动自己的小脑筋，编出好的谜面来（出示
本课生字，让学生
编字谜）。（设计意图激发学生创新的火花，培养
创新意识和创新能力）
2、师生进行猜字谜
布置作业
1、今天的你们不仅会猜谜，还会编出精彩的谜面来了，那么今天的
作业就
是每个同学想一则谜面，把它写到后面的黑板报上，让大家猜
一猜。
板书设计
4 猜字谜
禾
火 字 左 右 红
秋
4