《猜字谜》归类识字课
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《猜字谜》教学设计
【课 型】
归类识字课
【教学目标】
1.认识“相 遇 喜 欢”等12个生字。会写“字 左 右”等7个生字。
2.正确流利地朗读课文。初步感受猜字谜的乐趣。
3.了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
【教学重点】
1. 认识“相 遇 喜
欢”等12个生字。会写“字 左 右”等7个生字。
2.
正确流利地朗读课文。初步感受猜字谜的乐趣。
【教学难点】
了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
【教具准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
第一课时
【教学目标】
1.能正确认读“相
遇”等12个生字。
2.能正确、通顺地朗读字谜，并猜出字谜。
3.了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
【教学重点】
1.能正确认读“相
遇”等7个生字。
2.能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
【教学难点】
了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
【教学过程】
一、谈话激趣导入
1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？刚才的
同学说出
来让大家猜的部分叫谜面，你们猜出来的答案叫谜底。今天老师给大家带来了几则谜语，
你们想猜一猜吗？（
PPT
出示字谜）同学们有没有发现老师带来的这几则谜语有什么特点？
对，他们的谜底都是一个字，像这样的谜语呢我们称他们为字谜，今天老师还带来了一则
字谜，
想不想猜？（板书课题《猜字谜》）学生齐读课题。
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几
遍。
3.检查读文。教师相机正音。
(二)随文识字。
学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字相、遇、喜、欢、怕，认识又字旁。
(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕
(2)同桌互读三个词语，并分别用相遇喜欢和最怕说话。
(3)学生用相遇喜欢和最怕说话，教师相机指导。
(4)导学：谜语中说的是谁和谁相遇？
什么喜欢什么？什么最怕什么？
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
相机指导：
②
相、欢、怕、遇可以用加一加猜字谜等方法识记。
②喜可以用猜字谜扩词等方法识记。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？
(2)男女生赛读第一则字谜。
6.指导猜谜。
(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。
(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？
(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样
猜出来的
。
学习第二则谜语
1.自由读课文，要求读准字音。
2.相机学习生字言、互、令、动、万、纯、净
(1)指多个学生领读短语。
互相尊重
令人感动
万里无云
纯净透明
(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。
(3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。
(4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
相机指导：
①动、纯、净是左右结构的字，令是上下结构的字，可以用加一加猜字谜
等方法识记。
②言、互、万是独体字，可以用扩词识记笔画等方法识记。
3.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)男女生赛读第二则字谜。
4.指导猜谜。
(1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜。
(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？
(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样
猜出来的
。
三、拓展阅读，主题学习丛书《猜猜都是什么字》
同学们真聪明，这节课我们不仅认识了
很多生字，而且还学会了猜字谜。接下来，让我
们一起走进语文主题学习中的一篇文章，再次体会猜谜的乐趣。
四、总结
这节课我
们不仅认识了许多字宝宝，还学会了猜字谜的方法，课后，我们可以再找来字
谜猜一猜。
【板书设计】
猜字谜
禾 火
讠
忄
日
氵
【教学反思】
秋
青