新苏教版三年级下册数学两位数乘两位数教案
爱国手抄报-食品厂实习报告
南京师范大学苏州实验学校 三 年级(下) 数学 自主探究导学案
课题 两位数乘两位数(不进位)
教学
会用交换乘数位置的方法验算乘法。
目标
2.在探究算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探究的意识。
教学重1.掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算方法。
点、难2.运用两位数乘两位数的笔算解决一些简单的实际问题。
点
教学
光盘
准备
自主
学习
学生活动 教师助学
第一课时
一创设情境
在生活中有很多事情需要我们用数学
方法去思考、解
决,例如生活中的购物问题里就存在着很多的数学知
识。
出示例3
1.教学例3。
(1)出示教材第3页例3主题图。
提出问题:从图中你获得了哪些信息?
调整
预习书本第3-5页
主备人 储滢 执教人 储滢
1.经历探究两位数
乘两位数(不进位)的笔算方法的过程,会笔算两位数乘两位数,
学生独立思考,尝试解
(12
箱迷你南瓜,每箱24个)
决
追问:根据这些信息你能提出哪些问题?
(一共多少个?)
(2)估算。
提问:谁能估算一下大约需要多少个?你是怎样估算
的?
指名学生说出自己的估算方法。
学生回答预设:
方法一:把24看成20,20×12=240(个)
方法二:把24看成25,12看成10,25×10=250(个)
方法三:把24看成20,12看成10,20×10=200(个)
二、合作探究,解决问题。
明确问题:有什么办法能证明估算的结果接近正确答
案?
教师适时指导有困难的学生。
组织小组交流。
小组派代表汇报,其他小组做补充。
板书学生的计算方法,并请学生说说列式的理由。
方法一:6个2箱是12箱,每箱24个,先算2箱是
48个,再算6个48是288个。
列式:24×2=48(个) 48×6=288(个)
方法二:将12箱拆分成2箱和1
0箱,每箱24个,
先算2箱,2乘24得48个,再算10箱,10乘24是
240个,相加
是288个。(重点理解方法二)
列式:2×24=48(个) 10×24=240(个)
48+240=288(个)
……
探究笔算方法。
学生先独立计算,然后
明确:像这样的两位数乘两位数,我们可以用竖式计
算。
板书: 2 4
× 1 2
4 8
2 4
2 8 8
师指出:在把
两个所得的乘积相加时,个位上是计算
8加0,0只起占位作用,为了简便,这个0可以省略
不
写。
(4)归纳总结。
两位数乘两位数(不进位)的笔算方法:笔算时先用
第二个
乘数个位上的数字去乘第一个乘数各位上的
数字,得数的末位和乘数的个位对齐;再用第二个乘
数十位上的数字去乘第一个乘数各数位上的数字,得
数的末位和乘数的十位对齐,最后把两次乘得的积相
加。
2.教学“试一试”。
引导:怎样检验我们算得对不对?
(调换24和12的位置相乘)
学生尝试计算12×24,指名说说每一步算的是什么,并提问:第二步2乘12,末尾的4和什么位对齐,
为什么?
强调:计算的结果是288,说明我们前面的计算是正
交流汇报
确的,我们可以用调换乘数的位置再乘一遍的方法进
行验算,平时要养成计算后验算的习惯。
学生先独立完成,再汇
报,说一说计算的过三巩固练习
程。
1.完成教材第4页“想想做做”第1题。
提问:通过计算你认为应该注意什么?
2.完成教材第4页“想想做做”2题。
提问:每个得数代表什么意思?
3.完成教材第5页“想想做做”第3题。
写在练习本上。
四全课总结
师:这节课你有什么收获?
五布置作业
补充习题第2页。
第二课时
学生自由发言
一复习巩固
1.师:昨天的数学课我们学习了哪些知识?
出示教材第5页“想想做做”第6题
13×32=
说一说是怎么计算的。
2.出示教材第5页“想想做做”第4题
观察对不对,如果不对哪里有错,并自己改正。
交流:这两题有没有错误?第一小题错在哪里,怎样改
正?第二小题呢?
师总结,指导计算方法。
3.完成补充习题第3页第5题。
学生独立完成,再集体订正。
4.完成补充习题第3页第6题。
学生独立完成,再集体订正。
5.完成补充习题第3页第7题。
引导学生先估算。
板书
设计