三年级下数学教案-有趣的乘法计算苏教版
解放军外国语大学-庆国庆
课题：有趣的乘法计算 第 课时
教学目标：
1.探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律，并能初步运用这一规律进行一些
计算。
2.让学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的
观察、
推理能力。
教学重点：观察并发现数学的秘密，找出事物的简单规律的方法，并学会运用规律。
教学难点：能利用所得的规律进行计算。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
谈话：同学们，在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。这节课，我们
一起去
发现这些有意思的规律。
二、交流共享
1.探究乘数是11的乘法计算。
（1）出示题目：24×11 53×11
谈话：一个两位数和11相乘的得数有什么共同的特点？我们先列式计算。
学生用竖式计算，指名板演。
2 4
5 3
× 1 1 × 1 1
2 4 5 3
2 4
5 3
2 6 4 5 8 3
提问：把积的每一位上的数和原来的两位数相比，你有什么发现？和小组内的同学互相
说一说。
学生交流汇报：
①24×11=264，所得的积的个位上的数，与原来两位数个位上的数一
样，是4；积百位
上的数，与原来两位数十位上的数一样，是2；积十位上的数，等于原来两位数个位与
十位
上数的和，是2+4=6。
②53×11=583，所得的积个位上的数，和原来两位数
个位上的数一样，是3；积百位上
的数，与原来两位数十位上的数一样，是5；积十位上的数，等于原来
两位数个位与十位上
数的和，是5+3=8。
（2）引导学生根据发现的规律，猜测62×11的积。
提问：猜一猜62×11等于几？
追问：我们的猜测是否正确？请用竖式验证一下。
师小结：两位数与11相乘，积的规律可以概括为“两头一拉，中间相加”。
（3）出示题目：比一比，看谁算得快。
23×11 16×11 43×11
让学生根据发现的规律快速地说出答案。
（4）出示题目：64×11
提问：试着算一算，有什么发现？
学生用竖式计算，指名板演。
追问：说说你有什么发现？
再问：为什么百位上的数“6”变成“7”，多了1是从哪里来的？
（5）试一试：59×11 67×11
2.小结：一个两位数与11相乘时，可以把
这个两位数的十位上的数字写在积的百位上，
个位上的数字写在积的个位上，再把两个数字之和写在积的
十位上，十位上的数如果满10，
要向百位进1。
3.提问：你能出一些像这样的算式考考大家吗？
学生出题，指名回答，集体订正。
三、反馈完善
1.探究两个乘数十位相同，个位相加是10的两位数乘两位数乘法。
（1）出示题目：22×28 35×35 56×54
让学生观察这些算式，在小组交流说说算式里的两个两位数的特点。
引导：像这样的算式，老
师能直接算出得数，即22×28=616、35×35=1225、56×54=3024，
请同学们
用竖式计算，验证老师的计算是否正确。
学生列竖式计算，教师板书相应过程。
（3）你随便出这样的算式老师还能一下子说出得数。
让学生试着出题。
（4）追
问：究竟这里面藏着什么秘密呢？观察这些得数，它们有什么特点？把你们的
发现和小组里的同学说一说
。
根据学生的汇报，教师小结：当两个两位数，十位上的数相同，个位上的数之和为10
时，
它们的乘积的末两位等于两个乘数个位上的数相乘，积的末两位前面的数等于十位上的
数同其本身加1之
和的积。
2.试一试。
（1）先直接写出下面各题的得数，再用竖式计算验证。
15×15 43×47 69×61
（2）直接写出下面各题的得数，并比较每组的两道题，说说有什么发现，和同学交流。
24×26= 44×46= 74×76=
25×25=
45×45= 75×75=
3.让学生同桌互相出题，写两道这样的算式互相考一考，说出得数。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？