三年级数学下册 乘法估算教案 苏教版
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乘法估算
1. 知识目标：
让学生自主探索并掌握两位数乘两位数的估算方法，体会解决问题的方
教
学
目
标
法的多样性。
2. 能力目标：
体会不同估算方法的
不同价值，估算时根据具体情况合理选择估算方
法。发展学生的数学思维，提高解决问题的能力。
3. 情感目标：
体会估算的作用，帮助学生养成自觉估算、验算的良好习惯。
重点：掌握两位数乘两位数的估算方法，体会估算的作用。
教学重难
难点：根据具体情况，合理选择不同的方法进行估算。
点
学生经验：
1. 学生已经有了两位数乘两位数笔算的基础，在此基础上鼓励学生自
教学资源
主探索两位数乘两位数估算的方法。
2. 教师准备情境图。
1.
自学课本P33上的内容，你能估算出29×42的结果吗？
预习设计
2.
想想有几种估算方法，写下来。
学 程 预 设
一、创设情境，引出课题。(预
设3分钟)
1.
学生观看情境图，收集信
息，并尝试列式。
2. 明确今天要学习的内容和
目标。
二、目标驱动，自主探究。(预
设10分钟)
1. 交流预习作业1
（1）自己单独想一想，明明家
导 学 策 略
〖板块一〗
1.
师出示例题情境图，要求学生弄清题意后尝试列
式。
2.
揭示课题：今天这课我们一起来学习两位数乘两
位数的估算。
【板块二】
1.
小小组交流预习作业1，说说你是怎样估算的？
2. 集体交流。
3.
根据学生所说的不同答案进行提问：你是怎么想
的？为什么觉得比800多？
一天大约可以挤多少千克的
奶？
（2）和同桌交流各自的想法。
2. 全班讨论交流
三、全班交流，提炼建模（预
设5分钟）
1. 学生独立计算精确值。
2.
思考：计算后的精确值与估
算值对比，有什么想法？
四、巩固练习，内化新知(预设
12分钟)
为什么觉得比1500小？左右是什么意思？你是怎
么考虑的？
〖板块三〗
要求学生动手算一算精确答案，并和估计值进行比
较。
提问：通过计算后与估算值的对比，你有什么想法？
让学生明确只要方法合理，几种估算的方法都是可
基本练习：1. 完成“想想做做”以的。
第1、2题。
(1)学生独立完成。
(2)全班交流。
观察第2
题中三道算式乘数、
结果之间的关系，从而发现中
间算式结果范围就是在第一题
和第三
题的结果之间。
〖板块四〗
基本练习：1.
要求学生独立完成“想想做做”第1
题。
2. 要求独立完成“想想做做”第2题。
（1）要求学生独立完成。
（2）在观察的基础上引导学生进行结果范围的估
计。
2. 做“想想做做”第3题。 3.
要求学生在刚才的基础上完成“想想做做”第3
(1)学生独立完成。
(2)集体交
流时说说自己是怎么想的。
综合算式：
题。
集体交流时说说估算的想法。
综合练习：要求学生完成“想想做做”第4题，先
1.
完成“想想做做”第4题。估算再计算。
1)估算后计算
2.
先弄清题意，然后进行合理
的估算。
五、课堂检测，评价反思（预
要求学生先独立
解决，再组织大家进行交流，交流
时说说各自的想法。
引导学生进行合理的估算。
设10分钟）