一年级下册语文教案-16《一分钟》人教部编版
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人教部编版一年级语文下册教学设计
16一分钟
［教学目标］
知识与技能
1.会认“钟、元、迟”等生字，会写“钟、元、洗”生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观
知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
［教学重难点］
重点：识字、写字；了解课文内容。
难点：在读中理解课文，体会到时间的重要。
［教学课时］
2课时第一课时
教学过程达标检测一、谈话设疑，导入新课
1.老师利用一分钟时间讲一个小故事。
2.这个故事好听吗？有谁知道老师讲这个小故事用了多长时间？
3.学生回答，老师板书课题。
4.设疑：我们都知道，一分钟是60秒，可我们的元元同学
却让一分钟变成了二
十分钟，这到底是怎么回事呢？学习了今天的课文，你就知道了。1.读一读下面<
br>与时间有关的字词，想一想它们之间的联系。
秒分刻时
天月年二、初读课文，认识生字
1.学生自由朗读课文。
（1）标出自然段序号。(共6个自然段。)
（2）圈画出生字，并读一读。
2.认读生字。同桌互读，接龙读。
3.在游戏中巩固生字。
（1）同学之间相互考考。
（2）选择生字中的几个，分组进行组词比赛。2.选出下列汉字的正确读音并打
“√”。
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钟（ｚōｎｇｚｈōｎｇ）
迟（ｃíｃｈí）
共（ｇōｎｇｇòｎｇ）
决（ｊúｅｊｕé）
定（ｄìｎｄìｎｇ）三、再读课文，了解大意
1.让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求把课文读正确、读流利。
2.开展“我会读”的竞赛。鼓励学生自由举手朗读自己最喜欢的自然段，读后评
议。
3.讨论交流：课文讲了一件什么事情？说说你读懂了什么。3.课文讲了一件什么
事情？
第二课时
教学过程达标检测一、复习巩固，导入新课
1.师：哪位同学
能用自己的话说一说上节课我们学习的课文讲了一件什么事情？
（让学生自由举手说一说）
2
.师：元元只多睡了一分钟，为什么上课却迟到了二十分钟？4.元元因为多睡了，
所以碰到，错过了，
只好走路去学校，最终迟到了。二、研读课文，探究感悟
1.讨论。
（1）再读课文，思考
讨论：元元只多睡了一分钟(板书：多睡），为什么会迟到
二十分钟呢？(板书：迟到二十分钟)他后悔
什么？你从课文中哪些地方看出来
的?
（2)小组内交流。
2.品读。
（1）分自然段朗读，想一想，从以下句子或词语中，你体会到了什么?该怎样朗
读这些词和句子呢?
（2）请学生先自己试读，然后在小组中互读、互评。
（3)交流：
①“刚想走过
去，红灯亮了。”(板书：遇到红灯)“要是早一分钟就好了。”(读
出叹息、自责的语气)
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②“好一会儿”“才”“跑”“眼看”“
车子开了”(板书：汽车开了)“要是早一分
钟就好了。”(读出焦急、后悔、自责的语气)
③第4自然段：“等啊等”“一直不见公共汽车的影子”，元元只好“决定走到
学校去”。(板书：走路
上学)(读出十分焦急的语气)
3.学生齐读第4、5自然段，想象：元元此时此刻心里会想些什么?
4．讨论交流：你觉得一分钟重要吗?
5．有感情地朗读课文。5.根据课文内容说一说。
（1）要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
（2）要是能赶上绿灯，就。
（3）要是能及时通过十字路口，就。
（4）要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。三、识记生字，指导书写
1.运用已学过的方法自主识字。
2.老师示范指导书写。
（1）认真观察生字，把各部分和笔画看清楚。
（2）仔细观察字的各部分和笔画在田字格中的位置。
3.让学生练习书写。6.比一比，再组词。
种()
钟()元()
云()
己()
已()坐()
座()四、拓展延伸，升华感情
1.教师：人们一分钟能做多少事?
2．学生交流查找的资料：工人、农民、解放军、清洁工……一分钟能做的事情。
3.开展主题班会《利用一分钟》。7.一分钟能做什么？
［教学板书］
一分钟
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［教学反思］
阅读教学一定要重视读，要让学生带着问题读书，边读边展开合理想
象，感受阅
读乐趣，享受阅读生活，增强阅读能力。老师可在教学中努力创设读的情境，增
强读
的趣味性，引导学生在读中感知，在读中感悟，在读中理解，在读中生疑，
在读中释疑，不断提高阅读效
果，实实在在地进行情感与价值观的引导。本课的
教学，老师可引导学生结合课文、联系生活实际体会时
间的宝贵，懂得严格要求
自己，珍惜时间。