一年级上学期数学期末考试真题(一)
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一年级上学期数学期末考试真题（一）
一、动脑筋填一填（ 11分 ）
1、15里面有（ ）个十和（ ）个一。
2、美羊羊读一本书，她从第3页读到第9页，一共读了（ ）页。
3、比16大比20小的数有（ ）。
4、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
8＋8 9＋7 0＋2
2－0 7＋10 9＋7 5 9－5 12 8
二、数一数（ 7分 ）
①
②
从右数第（ ）个盘子里的球最多，有（
）个，这个盘左边的盘子里有（ ）球。
三、比一比（ 10分 ）
1、高的画“√”，
矮(ǎi)的画“○”，2、轻(qīnɡ)的画“√”，重(zhònɡ)的画“○”。
3、
①
下面的三张纸条，把它们按从短到长的顺序排列
②
（
），（ ）和（ ）连起来(lián
qǐ lái)最长，（ ）和（
）连起来最短(duǎn)。
③
（填序号）
1
四、我是小小神算手（20分）
0＋6＝ 7＋3＝ 9－0＝
10－2= 8＋5＝
4＋8＝ 10－7＝ 7＋7＝
9＋7＝ 7＋8＝
12＋7＝ 5＋10＝ 6＋8＝
7＋6＝ 9－2＝
8＋8＋3＝ 9＋2＋6＝ 1＋3＋9＝
9＋4＋3＝ 5＋8＋6＝
五、分一分，找出每组中不同类的，把它圈起来。（9分）
六、找朋友（共8分）
5时刚过
快6时了
11时半 下午3时
七、写算式（共12分）
1、看图写算式
?条
＝
＝
2、从9、2、5、7、4、10中选出三个数，写两个加法算式和两个减法算式。
＝
＝
＝
＝
八、我会解决问题了（共15分）
我们小猴(hóu)队有
我们小兔(tù)队有
10名运动员。
4名运动员。
我们小熊(xiónɡ)队
有9名运动员。
我们松鼠(sōnɡ shǔ)
队有5名运动员。
1、小兔队和小猴队一共有多少名运动员？
＝
（名）
2、、小熊队比小猴队少几名运动员？
＝
（名）
2
3、小兔队、小熊队、松鼠队一共有多少名运动员？
＝
（名）
4、你能再提出一个数学问题并列式计算吗？
问题：
列式：
九、个性空间：（共8分）
1、探索园地：按规律往下画。
2、、按照你喜欢的方式涂规律。
参考答案：
一、1、（1）（5）2、（7）3、（17、18、19）4、＝、＝、＞、＞、＞。
二、
①（ 4 ）（ 1 ）（ 2）（ 4 ） ②（ 2 ）（8 ）（4 ）
三、1、
○
√
○
√
2、（①③②）、（②）和（③）、（①）和（③）
四、略。
五、
六、
5时刚过
快6时了 11时半 下午3时
3
七、1、5＋7=12（条） 、10－3=7（瓶）2、略
八、1、4+10=14（名）2、10－9=1（名）3、4+9+5=18（名）4、略
九、
1、
2、略
7 尊严
学习目标：
（一）知识与技能|：认识 6
个生字，会写 14 个生字。正确读写
词语。
（二）过程与方法：有感情地朗读课文，复述课文。
（三）情感态度与价值观|：
体会文中描写人物外貌、动作、语言的句
子，从中感悟人物形象，能懂得什么是尊严。
学习重、难点
通过抓住哈默的言行、神态，体会他自尊的可贵品质。
4
理解杰克逊大叔对女儿说的“: 别看他现在什么都没
有，可他将来百分之百是个富翁，因为他有尊严！”的
含义。
学习时间：2
课时。
教学时间：
教学过程：
第一课时
一、导入：这位大家认识吗？课前同学们查找了关
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于他的资料，能用一两句给我们介绍一下吗？
学生会说：哈默先生是一位传奇人物，被誉为 20
世纪最令人不可思议的大富翁。哈默先生
被誉为石油大
王。邓小平同志称他为“勇敢的人”。哈默先生也是著名
的社会活动家。他用智慧
创造了令世人惊叹的奇
迹。……）
二、同学们用简练的语言向大家做了介绍，你们了解
的都是在他成名之后，人们对他的赞誉。可是在他年轻的
时候，在他一无所有的时候，就有人赞美他，
预见他会取
得成功。结合课前的预习，谈一谈，（1）赞美哈默的是谁？
怎么赞美他的？
(师出示问题)
三、师：杰克逊大叔为什么会赞美他，为什么在他一
无所有时会预见他成功呢
？带着这些问题，我们来学习课
文。
1、自由读课文，想想课文主要写了什么？
2、学生读课文，汇报。
四、师：刚才同学们说，哈默在自己非常饥饿的情况
下，仍
然坚持先干完活再吃饭，从这种行为，你有什么疑
问吗？
1、学生提出问题。
2、师：带着这些问题，请大家认真默读 2-5 自然段，
找
一找哈默是怎么说的，怎么做的？读一读，谈谈你的
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体会？读完后同位交流一下。
3．在学生汇报中教师引导学生抓住语言因素，引
导学生读中感悟，提升认识。如：
1、镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起
头问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我
做
吗？”
（1）
自由读一读这句话，联系前文谈一谈感受！
师：此时此刻，叮着送到嘴边的食物，他在想些什
么呀？
小结过渡：是
呀，此时的哈默非常的饥饿，可是他就
是不愿意像其他难民那样接受无偿的施舍，不愿意不劳而
获。
（2）
指名读。
2、这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下
动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动
就得到这些食物！ ”
（1）
自己读一读这句话，你能读出什么来？你从
哪里体会出来的？
（2）
此时
的哈默是那么坚定，那么坚决，在他的
心里始终严守着做人的信念，谁能带着你的感受来读一读
这句话。
读一读！
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（引导学生体会哈默坚持自食其力，不依靠别人。）
3、不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！
等做完了您的活儿，我再吃这些东西！ 自由读、指名
读、评读，再读。
（体会哈默态度的坚决，一定坚持要先付出劳动， 才获得报酬，
是多么难能可贵!）
师：正是哈默的这种自立、自强的精神，赢得了杰克逊的赏识和
尊重，让我们一起来读读他们这几段。
分角色朗读。
哈默的精神感神感染了你，也感动了我，此时此刻你就是那位骨瘦<
br>如柴的哈默，我就是杰克逊，来我问问你：
1、师：你现在可是个逃难的人，食物对你多重要，
你为什么还要
坚持先干活在吃饭呢
生：我有劳动能力，我要靠自己的劳动来生活。
生：我虽然面对困
难，我要靠自己的能力解决困难。2、师：你先干再吃，不是一样吗？
生：靠自己的努力，不依靠别人的同情，用劳动换取的食物，我
吃起来心安理得。
3、师：什么原则？
师：年轻人，我很敬佩你。你留在我的庄园吧。我