徐州中考-山西省人事考试

三一文库（）论文

〔语文教育教学论文范文〕

爱是教育的主题，是成功的秘诀。教育之没有爱，就如
同池塘没有水一样。小编 收集了语文教育教学论文范文，欢
迎阅读。
语文教育教学论文范文【一】▲ 一、针对高中语文
教学不足的分析思考
（一）学生缺乏学习语文的兴趣
高 中阶段的语文教学没有引起学生足够的重视，部分学
生总是认为语文能力是通过长久的学习积累起来的， 语文是
自己使用的母语，日常生活中随时都在使用，无论怎么学习，
提升幅度都不大，只需要在 考试以前进行简单的复习就可以
了。因此学生对语文学习缺乏兴趣，将多数时间用在了其他
科目 的学习上。其实语文的魅力是无限的，只要长时间坚持，
就一定会有所收获。
（二）应试教育的不良影响
虽然素质教育一再被强调，然而要将根深蒂固的应试教
育完全 变成素质教育却不是短时间内可以实现的。高中生面
临巨大的升学压力，而学校则面临着升学率这一巨大 的竞争
压力，这就导致学生学习语文时的重点成了钻研解题技巧，


第 1 页 共 9 页

部分学生甚至将各类型的参考资料作为教材， 殊不知语文教
材中那些经教育界行家里手精挑细选的文章，岂是那几本简
单的参考资料就可以取 代的？这种完全抛弃精华的学习模
式根本不能真正帮助高中生提高自身的文学素养。
（三）教师水平有待提高
倘若课本是语文教学的灵魂，那么语文教师则是语文课
堂的主导 。教师的责任在于传道、授业、解惑，教师自身的
专业素养、学习水平、教学习惯直接影响着语文教学的 效果。
作为一名语文教师，不但要将语文知识传授给学生，还必须
要将学生的主动性充分挖掘出 来，让学生积极主动地学习。
倘若教师自身的水平不高，就必然会影响到学生的学习成绩。
一些 高中语文教师常常会选择照搬一些较为新颖的教学模
式，然而并未考虑到学生自身的个性、差异性，这样 非但不
能提高学生的学习能力，还会直接影响学生学习语文的主动
性。
▲ 二、针对以上问题的改革措施
（一）注重激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师， 浓厚的学习兴趣会让课堂焕发出生
命的活力。在语文教学过程中，教师要注意提升学生对语文
学 习的主动性，让学生感受到学习语文的乐趣，要重视学生
的情感体验，重视培养与激励学生学习语文的兴 趣。在进行
语文课堂教学设计时，教师应当注意加入激趣这个部分，利


第 2 页 共 9 页

用这个部分充分开动学生的思维，引导学 生去感受语文的魅
力。例如，教师可以运用创设情境、设置问题、直奔主题、
引用名言警句、运 用成语、背古诗、讲故事、看图画、猜谜
语以及听音乐等方式，让每一堂语文课都充满吸引力，让学生感受到语文课堂的想象力、活力与激情。通过激励学生学
习兴趣的方式，能够让学生与教师之间的 情感产生共鸣，实
现“亲其师，信其道”的目标，最终提升语文课堂教学的有
效性。
（二）高中语文教师要使语文教学融入“人文味”
语文教学首先必须要具有“人文味”，因为语文 教学是
人文教育的重要部分，而人文教育也是语文教学的目标之一。
所谓人文教育，就是指要将 人类优秀的思想文化成果等通过
知识传播和环境熏陶，使之内化为人的品格、气质、修养，
并成 为人相对稳定的内在品质。对一个民族、一个国家来说，
人文教育具有重要的意义，如果一个民族、一个 国家没有人
文教育，那么必然会走向消亡。而语文学科恰好是人文精神
滋养的沃土，因此，高中 语文教师要使语文教学融入“人文
味”。
（三）注重培养学生的自主学习能力
高中语文课堂中让学生从“读”到“悟”的过程属于一
个从已知领域逐渐向未知领域发展的过程，也是一 个从发现
问题到解决问题的过程。因此，教师要教会学生去发现问题，


第 3 页 共 9 页

从而指引学生去寻找已知与未知之间的潜 在联系。教会学生
有效的学习方式，帮助学生树立“终身学习”的观念，远比
直接向学生灌输知 识更为重要，在学习新知识的同时，应在
现有的基础上去探索产生积极联想、解决问题、认知新事物的教学和思考方式。在进行教学的时候，教师要指导学生养
成写随笔与读后感的习惯，加深对课文的 理解，从而产生自
己的思维与感受，感受到文章的审美情趣。大量的实践证实，
让学生通过自我 构建文学形象的方式所产生的体会才是最
为生动、形象且真实的，所以，学生能够运用的方式越多、越细，其自主学习的水平相对就越强，就能够将课堂中的学
习方法迁移运用到课外生活当中去，并且 可以充分利用所学
的知识来尝试解决遇到的新问题。因此，要想有效地培养学
生的自我学习能力 ，教师就必须给予学生充足的自主学习时
间，要为学生营造轻松、能问、善思、敢想的学习氛围，从而将学生自主参与学习的主动性充分挖掘出来。
（四）运用多媒体手段构建良好的师生关系
传统的语文教学模式中，师生仅仅在课堂的45分钟之
内有交流，这导致有些学生的疑问无 法在第一时间得到解决，
长年累月之后，学生的问题越来越多。电脑与网络的广泛普
及，使现代 化的交流手段越来越丰富，教师与学生之间可以
采用电话、邮箱、微信、QQ、微博等各种方式开展交流 与沟
通。这样，在课后教师也可以较好地解决学生的疑问，并且


第 4 页 共 9 页

师生之间可以了解彼此的情况，通过这些载体 去分享生活中
的事情，让教师与学生之间的关系更进一步。比如，教师在
课后可以要求学生将自 己的问题上传到班级论坛中，可以让
学生或者是教师给予解答，这样既便于师生互动，又可以反
馈学生对课文的掌握程度，激发其对所学专业的热爱。
语文教育教学论文范文【二】▲ 一、建立平等师生
关系，确立学生学习主体性
1.平等
高中生具有较为丰 富的生活经验，已经具备独立学习的
能力，他们不是教师的附属，而是与教师一样平等的学习主
体。因此，在教学中教师首先要做好自身角色的转换，要以
平等的身份与学生一起参与到教学中来，增强 学生的主体意
识，提高学生的教学参与度。
2.公平
学生间存在一定的差 异是客观存在的事实。我们要正视
学生间的差异，公平对待，一视同仁，不管是优生还是差生
都 是一样的，都有功必赏，有错必纠。
3.期待
学生拥有巨大的学习潜能，需要教师 细心挖掘才能得到
最大的释放。因此，教师不能片面地认为学生的认知就只能
停留在某个层次上 ，而是要对学生充满期待，给予学生必要
的鼓励，增强学生的自信心，不断督促学生进步。


第 5 页 共 9 页

4.和谐
教学不单是知识的传递，还包括情感的沟通与互动。在
教学中，教师既要加强知识的互动， 还要进行情感的沟通。
因为这些积极的情感具有强大的感染与推动作用。
▲ 二、创设有效问题情境，调动学生学习主动性
“学起于思，思源于疑。”疑是思维的开端、智慧的 窗
口、发现的基石，是打开科学之门的金钥匙。一个富有探索
性的问题可以激起学生强烈的好奇 心与求知欲。学生无法运
用所学来解决问题时，便会产生强烈的探究欲望，激起参与
学习的主动 性。因此，教师此时开展探究活动往往可以取得
事半功倍的效果。所以，在教学中我们要深入研究提问艺 术，
在适当的时机提出恰当的问题，以引起学生的主动思考与积
极思维，培养学生探究能力。在 提问时，教师要注意以下几
点。
1.问题的准确性
语文学科是一门语言艺 术，具有很强的严谨性。在提问
时，教师要充分考虑语言本身的严密性、科学性与准确性，
也就 是说语言要精练、准确，不可模棱两可，存在歧义，使
学生无法弄清题意，无法进行解答。
2.问题的探索性
培养学生创新能力是教育的重要目标。因此，教师在提
问时要尽量避免 那种是非判断型题目或是可以直接从文中


第 6 页 共 9 页

提取信息来解答的问题，而是在文本的基础上联系生活，提出富有思考价值、探索价值的问题，并留出更多思考的空白。
这样，学生才可以展开充分的思考，才 能突破常规，创造性
地解决问题。
3.问题的启发性
教学本身就是一个不 断发现问题与解决问题的过程，且
会在学生解决问题的过程中出现一系列新的问题，从而使学
生 通过一个个问题的不断解决来促进自身知识与技能的全
面提升。在学习的过程中，学生难免会遇到挫折， 阻碍学生
的思维。此时，我们不可轻易地抛出答案，而是要通过富有
启发性的问题来为学生指明 思考的方向，让学生从全新的角
度来思考，进而解决问题。
4.问题的全体性
分层教学是素质教育的重要理念。学生受各种因素的影
响，在基础知识、认知规律与学习水平上存在一定 的差异性。
因此，在提问时我们不能一刀切，而是要尊重客观事实，针
对不同层次的学生提出不 同层次的问题，加强问题的目标性，
真正做到“兼顾差异，面向全体”，这样才能使全体学生主
动参与，促进全体学生的全面发展。
▲ 三、运用多媒体辅助教学，激发学生学习积极性
新课程改革的重要内容就是推动教学现代化进程。以多
媒体为代表的现代信息技术的广泛应用，为我们的 教学注入


第 7 页 共 9 页

了生机与活力，有效弥补了传统教学的种种弊端，且在教学
内容的丰富、教学手段的改革、教学方法 的更新、教学媒介
的飞跃等方面表现出了巨大的优势。现代信息技术的不可比
拟的教学优势日益 得到广大师生的一致认可。而且，将其运
用于语文教学中更是具有重要意义。我们都知道，语文是一门极具人文性、情感性的学科。文字本身就有着无穷的魅力，
就是一门语言艺术。传统教学中，教师 通过语言来描述语言，
并不能取得最佳的教学效果，反而使得教学枯燥，内容单一，
使得学生失 去了学习的激情。而多媒体具有强大的视听效果，
更能展现文字的魅力以及语文的魅力，可以为学生营造 一个
愉悦的教学氛围，激起学生参与学习的积极性。
1.展现途径多样
多 媒体可为我们创设一个图文并茂、声像兼备的教学情
境，同时可以调动学生的多种感官，实现了视觉与听 觉的完
美结合。这对于以听为主的传统教学模式是一种飞跃，且其
表达的方式更为多样化。
2.信息种类丰富
传统教学中，学生获取信息的种类主要是文字，还有少
量 的插图。而多媒体可以突破教学时空的限制，将图片、图
像、视频、音频、文字等多种素材综合呈现，使 得教学内容
更为丰富，使学生可以获取更多的直观信息，从而为感性认
知上升为理性认知打下了 坚实的基础。


第 8 页 共 9 页

3.意境更优美
多媒体可以真实地再现文本意境，带领学生走入作者的
内心 世界，去感受作者的情感、社会人文、风俗习惯，从而
让学生真正走进文本，与作者产生情感共鸣，达成 共识。这
样更利于学生将文本与生活联系起来，而不是纯粹地学习文
本；更利于学生对文本的个 性解读，使学生的语文综合素养
得到全面提升。
▲ 四、总结
总之，教师要 以学生为中心，从学生的实际情况出发，
让学生学得主动，学得愉悦，学有动力，学有成效，让学生在语文学习中得到全面发展。




第 9 页 共 9 页