秋的声音-初二开学周记

六年级毕业考试语文试卷分析报告
薛百中学 张海臣
一、试卷命题特点
总体上说，这份测试卷紧扣“三维目标”，全面考查学生的语文素
养，出题面广，题 型新颖，难度适中，力求全面、真实地检验小学六
年语文教与学的质量。
1.夯 实基础，重在精微。试题重视考查学生基础知识和基本技能
的掌握情况，特别是那些易错字词、易错音， 这是语文学科的工具性
所决定的。如看拼音写词语，选拼音，查字典，选词填空和根据语境
写词 语等，尤其是其中的 “鼎志昌盛”的“鼎”，“猜度”的“度”字读音等。
2.注重积累 ，强调运用。试题注重考查语言的积累，但绝不是要
死记硬背，而是要能正确理解并能灵活运用的积累。 如根据语境写名
言警句、谚语、歇后语、诗句，用千古名句来表达自己的心愿或情感
等，学生只 有在正确理解语言的前提下烂熟于胸，才有可能出色地完
成。
3.立足教材，适度 开放。试题大部分内容都出自教材，但也有几
个开放性题目，如口语交际等，将积极正确的情感态度和价 值观蕴涵
其中，在考查学生语文能力的同时不着痕迹地进行人文教育和熏陶。
4.贴 近生活，不忘传统。试题有不少内容都来源于生活，如写节约
用水广告词，写颁奖词，习作“心愿”等。 但是试卷在贴近生活的同时
不忘传统文化，如写千古名句等。这对学生的终生发展和传统文化的
传承都具有重要意义。

二、答题情况分析
总的来说，这次毕业检 测成绩还可以，学生的语文素养有较大提
高。这说明新课程理念早已深入人心，广大教师在平时的语文教 学中
能自觉围绕“三维目标”展开教学，新课改进一步取得较好成效。当然，
亟待改进的地方也 不少。从学生的答题情况来分析，主要存在以下几
个比较突出的情况：
1.基本 功扎实，但易错字词的音形义还需加强辨析。试卷前四题
主要都是考查学生的基础知识和基本技能，学生 得分率较高。无论是
看拼音写词语，选拼音，查字典，还是选词填空，失分都不多。但是
一些易 错字词及读音错误率较高，如“羹汤”写成“梗滩”；“侮辱”写成
“辱侮”；“鼎志昌盛”的“鼎”少 写一横，“志”写成“至”；“汲水”的“汲”
读成“xī”；“猜度”的“度”读成“dù”；“剥开 ”的“剥”读成“bō”；“入场券”
的“券”读成“juàn”等。
2.语言积 累丰富，但灵活运用能力有所欠缺。根据语境写名言警
句、谚语、歇后语、对联，用千古名句来表达自己 的心愿或情感等题
目主要考查学生的语言积累，大部分学生都能写出正确答案。但是也
有部分学 生犯了张冠李戴的毛病，十分可惜。如将“朝霞不出门，晚
霞行千里”写成了“朝虹雨，夕虹晴”等等。
3.语言表达大胆清晰，但审题和表达方法仍需加强指导。写广告
词、颁奖词，习作 “心愿”都是考查学生的语言表达能力的。大部分学
生都能做到围绕中心，把话写通顺，有条理地把一件 事写清楚，且篇
幅很长。大部分学生习作在良好偏下档次，失分较多，主要原因有以

下三点：一是不能正确理解“心愿”，没有写自己的心愿，而写了自己
的见闻；其次是详略不当，习 作的开头和结尾过于罗嗦；第三是选材
不够新颖。
三、今后努力方向及建议
1.要重视写字教学。从学生的答题情况看，有相当一部分试卷书
写潦草，错别字连篇，导致失分较多， 十分可惜。在平时的语文教学
中，我们要充分利用写字课对学生进行坐姿、执笔、间架结构和笔顺
等几个方面的指导，培养良好的书写习惯。
2.要继续加强基础知识和基本技能的训练。 尤其是易错字词的音
形义，要放在语言环境中理解，辨析，举一反三。
3.要丰富 语言积累。苏东坡说得好：“腹有诗书气自华”。新课标
也明确要求小学阶段要背诵70首古诗。除此之 外，我们还应当引导
学生多积累一些好词佳句。对学生积累的诗文、佳句，教师要引导学
生学以 致用，加深理解，最终做到灵活运用，化为己有。
4.要树立大语文观。“生活即教育”， 我们不能把语文教学局限于
教材和课堂之内，要引导学生走进生活，观察生活；要充分利用网络、
电视等媒体了解社会，了解世界，拓宽视野。总之，要善于从社会生
活中挖掘教育资源，在生活中学习 语文。
5.要加强习作技巧指导。从答题情况看，绝大部分学生的习作都
达到了敢 于表达的要求，但是习作技巧欠缺明显。今后的习作教学，
要在审题、选材、详略等技巧指导上多下力气 。