六年级上册期中考试语文试卷分析
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六年级上册语文期中试卷分析
姓名：刘玲
半个学期很快过去了，期中考试已经结束。现在来分析一下六年级一班语文考试的具体
情况。
本试卷从拼音、词语、查字典、写句子、改句子、整理句子、加标点理解意思、阅读感
悟、习作表达等方
面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注
学生的实际，覆盖面较广，但题
量较大，难度偏大。下面就试题的情况、学生答题情况以及
对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、情况分析：应该参考人数58人，实际参加考试58人。最高分是89分，最低分是25
分
。优秀人数10人，及格人数42人，不及格人数16人，平均分70.3。
参考人
数
分数段
人数
总分 人平
优秀人
数
3863 66.6 10
60以下 60-69
70-79
16 12 20
优秀率
17.24%
80-89
10
及格人
数 及格率 综合分
42
72.42% 59.05
90以上
0
三、各题考查情况分析
题
号 题型
看拼音
1 写词语
分
值 考查知识及考查目的 学生得分、答题及分析
知识点：能拼写会书写 考
查目得分率在86%左右，错误多出自“探”
的：本题考查学生对要求会写字“真”这两个词。还应该再
加强训
8 的掌握，考查了学生的书写习惯 练。
知识点：形近字比较并组词。考
查目的：对能读会写的形近字能
6 否区分。
知识点：主要是多音字，加拼写。考查目标：
考查学生对拼音及多音字的掌握。
2
组词
得分率较高，丢分主要是不及格的
同学。
3 选择题 2
得分率较高，丢分主要是不及格的
同学。
4 选择题
知识点：课文生字。考查目的：
2 学生的书写能力
知识点：语序。考查目的：学生
2 对句子的把握能力。
知识点：语序。考查目的：检查
2 学生对语病的把握能力。
得分率50%，丢分主要是“璞”“蜒”
等几个字的书写不会。
得分率48%，对句子的把握能力上较
差，那些中等以下成绩差得学生。
这个题得分率较低，对语句的把握
能还有待加强。
5 选择题
6
选择题
7 判断题
按要求
8 写句子
日积月
9
累
口语交
10 际
四个小题，基本答对的有三道题。
知识点：课文的理解
。考查目的：第一小题错得最多。看来要对比喻
4 检查学生对课文的掌握能力。 句方面加强。
知识点：句型变换。考查目的：
10 考查缩句仿写 夸张句
知识点：语文园地内容。考查目
的：考查学生对语文园地内容的
10 掌握情况。
知识点：口语交际水平和表达能
力。考查目的：考查学生的参与
4 意识和情感态度。
丢分较多，主要是缩写题，和夸张
句和仿写。这个题要多多加强练习。
得分较高，说明学生对课文内容还
是很熟悉，能背诵还能运用。只有
少部分丢分。
11 阅读
12 作文
丢分不多，因为是学生上课所讲过
的，容易写，只是有的内容过少而
丢分。
丢分较多，课内阅读丢分少，第3
知识点：课内课外阅读理解。考题，按句子写词语得分很少。课外<
br>查目的：考查学生对所学的课文阅读关联词语错较多，阅读方面要
20
的理解，和对其他阅读的理解。 加强
知识点：审题后按要求习作。考这个作文写过小作文，所以大
部分
查目的：是否表达了真情实感及学生都能根据题目要求写作，丢分
30
是否有创意的表达。 的原因有错别字，标点和内容过少。
三、具体改进措施
1、重视学习习惯的培养。
平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细
心答题，耐心检查，认真书
写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养
他们仔细认真
的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。
2、重视字词教学
，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要
识字，
要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试
卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，如：枯竭、慷慨、和蔼可亲等。这些词语
在平时的练
习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率
还不高呢？主要是教师平
时设计的课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练的目的（课堂
作业虽然都是生字抄写、组词、句子等
一些基础的训练题，但对学生掌握基础的知识是很有
帮助，很有效果的）。要提高学生的成绩，首先应重
视字、词的过关。在检测卷中，字、词
类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学
中应重视词语听写，词语
抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训
练和巩固学
生对词语的掌握。
3、继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。
平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对
课
文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，
还要多从方法
上指导阅读。
4、注意对学生学习方法的指导。
教材中出现过的训练形式，要指导学
生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行
拓展练习。要重在教规律，教方法，而
不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类
练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大
处要教活激活学生的思维，要求要严，
方法要活，提高学生的答题能力。
5、在写作指导上仍应多下功夫。
随时引导督促学生动笔写一点，方式方法可以灵活多
样一些，多进行习作交流，提高学
生的写作兴趣，培养写作习惯。另外，要求学生课外多阅读文章和课外
书籍。