2019-2020年六年级语文一模试卷分析
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2019-2020年六年级语文一模试卷分析
六年级语文期末试卷从积累与运用、阅
读与感悟、语言表达三
部分对学生的知识和能力进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教
材，
覆盖面较广，涉及五、六年级上下册知识，题量不大，难易适中。
一、基本情况
本次测试我所任班级参考人数15人，及格人数14人。
二、试卷特点
本次六年
级语文一模试卷分为三大部分：一是积累与运用，二是
阅读与感悟，三是语言表达。其特点如下： 1、
内容结构稳中求变，
稳中求新。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定
不变，
分值也基本保持不变，开放性的题目给学生提供了较大的答题
空间。
2、作文是从两道题中任选一道，学生可以选择自己拿手进
行习作，从而减小了作文的难度。
三、试卷分析
本次语文试卷综合考察了学生各方面能力，共分如下几类：一、
选择
正确读音，二、选择正确字， 三、字的笔画， 四、看拼音写
字，五、成语运用 ，六、修改语病句，
七,诗词名句背诵 八、仿
写句子，九、按课文知识填空，十、综合实践 十一、课内阅读，
十
二、课外阅读，
十三、习作。试题知识点覆盖面广，紧扣课本的基
础知识，题型灵活多样，试卷贴近学生生活。
四、学生答题得失分析
尽管试卷的一部分都是一些基础题，但大多数学生在
答题过程中
所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
㈠积累与运用（十题共45分）
⒈ 字音、字词（1、2、3题，共14分）
试
卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，
应该是很容易的。我抽查了8份试卷，不过
，从得分来看，学生对字
音、字词的掌握还算较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗
心
大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
⒉ 病句习题（5题，共3分）
此题有两个学生错误，主要是学生马虎。所以在今后教师要对
这类题有必要进行专项系统的练习
与指导。
3，关联词的使用（共4分）
此题难度不大，基本没有失分。
⒋仿写句子（8题，共2分）
这道题学生失分较少，看得出学生对仿写句子还比较拿手。
⒌根据语境提示填空（9题，共14分）
这一部分考查的范围非常广泛，不仅涉及到六年级
日积月累、
古诗词背诵的内容，还涉及到五、六年级上下册的知识。因此，7题
学生失分率相当
高，相当不理想。学生失分的原因为：一是平时只背
少写，错别字太多，可见学生平时良好的书写习惯还
没养成；二是，
没有做好复习，忽略翻阅以前课本的知识。
㈡阅读与感悟（二题共35分）
本试卷课内阅读和课外阅读相结合：两篇课
内阅读和两篇课外阅
读，既考查了学生对教材的理解掌握情况又进行了延伸。课内部分学
生得分
较高。课外阅读虽然学生没有接触过，但文章篇幅不长、浅显
易懂，要回答的问题也比较简单。从试卷上
看学生在分析、概括等方
面失分率高，最集中的表现在说明文的说明方法.
㈢语言表达（二题共35分）
21.口语交际，学生就一问题谈谈自己的看法，此题更是十
足的
开放性试题，只要言之有理即酌情给分，学生在这一题上分值较高。
22.从两道作文题
中任选一道，完成一篇习作，这样相对来说就
比较简单了。从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：
一是学生
都有话可写；二是内容丰富多彩，语句生动流畅；三是中心明确，结
构比较完整。但学
生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，
一是选材上多雷同之处；二是语言积累不多，语言表达
不完整；三是
写作技巧欠缺，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字
多。
五、存在问题
⒈学生基础知识掌握得还不够扎实，所以教师必须更加重视字词
教学，
还有必要拾一拾以前学过的知识。
⒉在教学过程中，忽视了对学生良好习惯的培养，如仔细审题、
认真答题、用心检查。
⒊忽视培养学生良好的书写习惯，应更加重视书写端正、规范、
卷面整洁。
⒋在课外阅读训练这一板块上还需进一步加强。
⒌习作教学方面，忽视了对学生习作兴趣的培养。
⒍在好词好句的积累方面有必要进一步加强。
六、解决策略
⒈要更加重视字词教学，夯实语文基础。 字词教学是语文教学
的重要内容之一，是阅读和写作
的基础；要学好语文，首先要掌握一
定数量的字和词。
⒉在教学过程中，重视学生良好学习习惯的培养：仔细审题、认
真答题、用心检查。
⒊培养学生良好的书写习惯，更加重视书写端正、规范、卷面整
洁。
⒋在课堂阅读教
学中，要注重学生语感的训练，让学生掌握阅读
的方法和技巧；要加强课外阅读训练，提高学生阅读能力
，引导个性
阅读，养成良好的阅读习惯，培养良好的阅读理解能力。
⒌习作教学要在激发学生
习作兴趣的基础上，在通顺上下功夫，
同时要引导学生能抒发出自己的真情实感来。
⒍重视好词好句的积累，多看作文书，丰富语言材料，注重语文
实践，提高作文水平。