四年级语文期中考试试卷分析
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四年级语文期中考试试卷分析
期中考试已经结束了，为了加强以后的教学，
更好的完成教育教
学任务，提高教学质量，下面就本次期中考试做个简单的分析：
一、
试题分析
试题共分为四大部分：积累运用、阅读理解、口语交际、作文。
第一大题，属于基
础知识的考察，失分不是很多，考察的都是有
关课文里面的字、词及综合学习里的日积月累和读读背背，
所以我们
要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集成堆，要把基础知识
日日清。
第一大题的1—4小题，考的是字词的积累。这个题主要考察学
生们平时所积累的词汇量。但是从学生
们的答题上看大部分学生做的
还是挺棒的，有个别学生由于平时积累词语较少导致失分。第6小题
是按要求写句子。有一个学生比较粗心，没读懂题意。大部分同学都
没失分。第7小题是按课文内容填
空，主要考察的是平时对课内阅读
的掌握情况，失分不多，问题不大。个别学生记得不够扎实，导致失<
br>分。
第二大题是阅读理解，第一部分是课内阅读《自然之道》，学生
们作答的特别好，
几乎没有出错的，这与平时的学习、理解、严格要
求是分不开的。第二部分是课外阅读《心底盛开一朵花
》，主要考察
学生们的阅读能力和理解能力。这篇文章整体并不太难，答案都在文
中可以找到。
有个别学生没认真读内容，导致失分。以后加强
训练，相信学生会慢慢掌握要领的。
第三大题是口语交际，考察学生对新闻的了解，这在平时
已经收
集过新闻资料，还是有学生失分，可能是学生平时没养成关注新闻的
习惯。
第四大题是作文。题目是 “我真________”为话题，要求把题
目补充完整，比较灵活
。也是考察学生们对生活的细心观察。部分学
生能抒发出自己的真情实感，写出学生的亲身经历。但有些
同学字迹
不整齐，字数不够，失分较高。
二、存在问题
这份试题做到全、新、活，
难度适中，符合学生的知识水平，认
知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适
应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次
质量检测，可以看出还存在
许多问题。
（1）词语积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文
教学效
率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇
到一些较灵活的题，
就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的
处理，故失分
较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对
短文内容准确
理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识
前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强
试题缺乏独立分析
能力，失分较多。
（3）逻辑思维能力欠佳。
本次质量检测作文素材虽都来源于学生
自身的生活实践，但由于
学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有
很
好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可
见在这方面，学生还是较为薄弱。在今
后的教学中更应加强对学生逻
辑思维能力的训练。
（4）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体
潦草不规范。
三、
改进措施
1、注重语言积累的灵活性。引导学生在理解的基础上积累，逐
渐加强意义识记，这
既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，
要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、
包括课外的，
让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语
言中提高语言
鉴赏能力、写作水平。
2、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的
练习，指导学生多读多写。 <
br>3、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文
章的内容，并多教“设身处地想”
、“联系上下文”等方法，授之以渔。
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