企业策划-唯美爱情句子

部编人教版小学语文一年级上册表格式教案全册【完整版】
我上学了
课题 我上学了
《我上学了》由四幅图组成。
第一、二幅图以“我是中国人”为主题，以中国的万 里长城和天安门广场为背景，展
示了新学期开学，全中国各族儿童上学的情景，他们穿着节日的盛装、背 着崭新的书包，
兴高采烈地走在上学的路上，表现了他们渴望学习知识的兴奋之情，以及即将成为一名小
学生的喜悦心情。第三幅图以“我是小学生”为主题，展示了一年级小朋友上学时的兴奋
课型 新授课
教
材
分
析
之情，插图还配了一首《上学歌》，告诉学生要爱 学习、爱劳动，遵守学校纪律。第四幅图
以“我爱学语文”为主题，展示的是正确的读写姿势和同学们一 起讲故事的情境，引导学
生在今后的学习中养成良好的读写习惯，懂得团结友爱，乐于交流、乐于展示， 体会学习
语文的快乐。
由于学生才刚刚人学，注意力不集中，易于疲劳，教学时教师要采用多 种方式方法，
激发学生学习的兴趣，使他们在兴趣盎然中边玩边学。因此，教师可以指导学生先按照一< br>定的顺序观察画面；然后说说画面上有什么人，他们在做什么，他们可能在说些什么；最
后在观察 、讲述的基础上，联系学校实际创设情境进行演练，使人学教育形象化、具体化。
1.教材挂图、结合 本校实际(校门口、操场、专用教室、升旗仪式等图片)制作的课件、
学前准备
课时安排
学习目标
学习重点

歌曲《上学歌》《上学》，视频《养成良好的读写姿势》。（教师）
2.课前参观学校。（学生）
3课时
教学过程
第一课时
1.知道自己学校的名称和班级，初步了解校园环境。
2.通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。
1.知道自己学校的名称和班级，初步了解校园环境。
1

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2.通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。
学前准备
教学环节
1.多媒体课件。（教师）
2.课前参观学校。（学生）
导案学案
一、谈话导入，激发兴趣
1.播放歌曲《上学歌》，师生跟唱。(太阳当空照，花儿对
我笑。小鸟说：“早，早，早，你为什么背上小书包?”我去
上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动， 长大要为祖国立功劳。)
2.教师：同学们，你们好。先自我介绍一下：我是你们的
语文老师——G老师。今后， 我们将一起度过一段充实而又快乐的学习生活。从今天开
始，你们有两个名字，一个是自己的姓名， 另一个就是大家共
同的名字，那就是——小学生。请跟老师读一一我是小学生。

(学生齐读)
二、观察图片，讲述内容
1.教师出示课文插图一、二，引导：新学 期开始了，全国
各地的小学生都要到学校上课去了。看图时，我们可以按照从
远到近的顺序认真 观察：图中有什么人?他们在做什么?他们
可能会说些什么?他们的心情怎么样?图中还有什么景物?
2.学生按顺序观察图画。
3.交流汇报，讲述画面内容。
4.提问：同学们，中 国是一个很大的国家，一共有五十六
个民族。你知道自己是哪个民族的吗?
(1)学生根据实际情况汇报。

二次备课
2

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(2)教师小结： 不管你们是哪个民族，我们都是中国人(板
书：我是中国人)。同学们，只要你是中国人，只要你年满六
周岁，你就可以到学校上学了。(板书：我上学了)
5.播放歌曲，师生再次跟唱《上学歌》。
三、结合实际，了解校园
1.教师：同 学们，我们的学校是什么样的呢?请跟着我的
镜头参观下我们的校园吧。(播放课件)
2.教 师：通过课件，我们了解了学校的旗杆竖在哪里，我
们怎样举行升旗仪式；我们学校有哪些专用教室，我 们在那里
上什么课；我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设
施，课间、课后我们应该 怎样在那里游戏、锻炼；学校的厕所
在哪里，男、女生应该分开上厕所……
3.教师；我们学校的校名是什么呢?
出示本校校名，教师范院，学生跟读。
4、 (画面定格在自己所在的班级)谈话：这个班级就是我们
班——同学们和老师一起组成了一个大家庭—— 一年G班(板
书：一年G班)，希望大家能够团结友爱，互相帮助，共同成
长和进步，用优异的 成绩和良好的表现为班级增光。
5.教师结合板书范读，学生跟读：我是GG小学一年G班
的小学生。
6.引导想象：当同学们遇到老师时应该怎么做呢?
(1)想象同学们和老师是如何互相问好的，与同桌一起表演
一下。
(2)邀清一位学生与教师一起表演互相问好的情景。
3

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(3)评价交流。
(4)课件播放歌曲《上学》，学生跟唱。(天亮了，天亮了，
公鸡正在叫，穿好衣，洗好脸， 快快上学校。见了老师一鞠躬，
说声老师早!见了同学拉拉手，互相问个好!)
学生在歌声中模拟表演每天第一次见面时的相互问候。
四、课堂小结
教师小结：这 节课我们知道了自己是GG小学一年G班的
小学生。作为一名小学生，我们要热爱祖国，热爱学习，尊敬
老师，团结同学。
五、作业设计
1.把今天了解到的学校的情况讲给家长听。
2.向家长说说自己第一天上学的感受。


第二课时
1.知道上课用眼、用耳、用脑的重要性，初步学会专心听讲的方法。
学习目标 2.懂得遵守课堂纪律，做到发片要先举手、后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。
3.学习正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯。
学习重点
学前准备
教学环节
一、复习导入
1.指名说说自己认识的新同学。
学习正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯。
1.多媒体课件。（教师）
导学案 二次备课
教学反思

4

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2.师生表演唱《上学歌》。
二、观察图画，讲述内容
1.教师出示教材第5页上 面两幅插图，谈话：请同学们
认真观察图中有哪些人，他们在哪里，他们在干什么。
2.学生认真观察图画，同桌交流。
3.学生交流汇报，教师讲述画面内容。(教室里，其他 同
学端端正正地坐在椅子上读书、写字。)
4.要求学生跟读——我爱读书、写字。提问：图 中的同
学们在看什么书呢?(语文书。)请跟老师读——我爱学语文。
5.引导：同学们上课多么专心。那么怎么样才算专心听
讲?(板书：专心听讲)
(1)眼睛仔细看。(板书；眼睛仔细看)
①出示儿歌，教师带读，学生跟读。
眼 睛眼睛很重要，学好本领少不了。老师讲课看老师，
同学发言看同学。看图看书要仔细，边看边想动脑筋 。认认
真真学本领，学会用眼顶要紧。
②说一说怎样用好眼睛。(老师讲话时，眼睛看着老师 ；
老师写字时，眼睛看着黑板；同学发言时，眼睛看着同学；
读书时，眼睛看着课本。)
③游戏：眼睛“听”指挥。
(1)教师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发
言、翻书朗读等。
(2)耳朵认真听。(板书；耳朵认真听)
①教师：耳朵和眼睛是好朋友。如果说眼睛是人体的照
5

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相机，那么耳朵就 是人体的录音机，它能把听到的声音都录
在脑子里，所以我们也要学会用耳朵来学习。
②说一说怎样用好耳朵。(老师讲课用心听，同学回答仔
细听，边听边想动脑筋。)
(3)脑子勤思考。(板书：脑子勤思考)
教师明确：当老师提问时，要积极思考；当同学提 问时，
也要积极思考；当自己有疑问时，更要积极思考。
(4)发言声音亮。(板书：发言声音亮)
①讨论：我们会用眼睛、耳朵，也会用脑思考问题了，
那么，上课想发言应该怎么做?
学生汇报，教师明确：要想发言先举手，得到老师同意
后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，认 真听别人讲。
②出示儿歌，教师带读，学生跟读。
要求：声音要响亮，态度要大方。一句一句读，要用普
通话。
③发言训练：教师提简单的问题，指名回答，其他学生
评议。
6.出示儿歌，教师领 读：叮零零，上课了，快进教室来
坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，
提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我学习好。(学生
齐读)
三、观看视频，模仿练习
1.播放视频《养成良好的读写姿势》。
2.视频在正确的读书姿势上定格。教师示范，学生跟着
6

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做。
(1)正确的读书姿势：身体坐直、头放正、肩放平，把书
拿起来，眼睛离书本一尺远。 (2)教师：“尺”相当于你们文具盒的长边那么长，只要
把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以 了。
(3)出示儿歌，教师领读：小朋友，爱读书，读书姿势要
做到：身直、头正、肩要平， 眼离书本一尺远。(学生齐读)
3.视频在正确的写字姿势上定格。教师示范，学生跟着
做。
(1)正确的写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一
寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。
(2)教师；对同学们来说，“一寸”相当于三个手指并拢
时的宽度。握笔时，把拇指和食指放 在离笔尖一寸的位置上，
中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。
(3)出示《写字歌》，教师 领读：食指拇指捏着，三指四
指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。(学
生齐 读)
4.小组合作，练习正确的读写姿势。教师巡视，一一纠
正，并请姿势较好的学生上讲台示范。
5.出示儿歌，教师领读：写字姿势要端正，身体坐正书
放平，一寸、一尺和一拳(板书：一寸 、一尺、一拳)，学好知
识身体健。(学生齐读)
四、课堂小结
教师小结：同学们，读书、写字的姿势正确了，对我们
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学知识、长身体都大有好处。
五、作业设计
回家把本节课所学的儿歌念给家长听，并将正确的读写
姿势做给家长看。
教学反思
第三课时
1.自我介绍，展现自己，了解他人，融入集体。
学习目标 2.懂得同学之间要团结友爱。
3.体会课外阅读的快乐，养成乐于交流、乐于展示的习惯。
学习重点
学前准备
教学环节
一、复习导入
1.全班表演唱《上学歌》。
2.引导学生复习正确的读写姿势。
二、自我介绍，相互了解

1.教师：上节课大家交流了自己认识的同学，这节课就
让我们互相认识一下吧。
2.教师示范引路，详细介绍自己的姓名、家庭地址、爱
好等。
3.指名自我介绍。
4.师生评议。（要求：自我介绍时人要站正，声音最响亮，

体会课外阅读的快乐，养成乐于交流、乐于展示的习惯。
1.多媒体课件。（教师）
导学案 二次备课
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说话要清楚，要用普通话。)
5.学生在小组内相互自我介绍。
6.以开火车的形式进行自我介绍。
三、合作交流，讲述故事
1.教师出示教材第5页下面的插图，提问，图中有哪些
人？他们在哪里？他们在干什么？
2.学生认真观察插图，同桌交流。
3.交流汇报，讲述画面内容。
4.引导想象：讲故事的同学应该怎么做？听故事的同学
又应该怎么做?
学生交流：讲故事的同学要用普通话讲故事，声音要响
亮；听故事的同学要认真听。
5.提问，你们知道哪些故事？愿意讲给同学们听吗？
(1)学生在小组内讲故事。
(2)小组推荐代表上台讲故事。
四、课堂小结
教师小结：同学们，这事深我们认 识了得多的新伙伴，
多么高兴相信你们一定会成为好朋友，互相学习，共同进步，
五、作业设计
1.说说好朋友的名字、地址、爱好等。
2.给爸爸妈妈讲个故事。

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教学反思





1.天地人
课题 天地人 课型 新授课
设
计
说
明
第一次正式接触识 字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过这
些汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此 本课教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原则，
通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积 极性，在交流、合作中突出识字重点。
1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）
2.生字卡片。（学生）
2课时
教学过程
第一课时
学前准备
课时安排
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节

1.认识“天、地、人”3个生字。
2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。
认识“天、地、人”3个生字。
1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）
2.生字卡片。（学生）
导案 学案 二次备课
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一、创设情
境，调动情
感。（用时：
4分钟）
1.课件出示图片，请学生
欣赏。
2.引问：你观察到图中有
些什么？
3.揭题，指导读课题。
1.学生看课件欣赏图片。
2.学生用自己的语言描述看
到了蓝天、黄土地、人物等。
3.学生齐读课题。
1.学生仔细看图画。

1.引导学生看图画，学习
生字“天、地、人”。
2.教师引导学生图文结合
识记生字。
3.检查反馈，组织学生汇
报。
二、借助图（1）指名认读生字，检查
2.学生根据图画自学生字。
3.学生之间互相交流自学情
况。
（1）2~3名同学读生字“天、
地、人 ”，比一比谁读得最准确、
声音最洪亮。其他同学认真倾听。
（2）学生根据老师出示的生
字卡进行抢答，最先回答正确者
获胜。
（3）2~3名学生做小老师，
领读生字，如果读对了，其他同
学跟读。
（ 4）学生以小组为单位，一
个接一个地认读生字，比一比哪
个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。
4.做摘苹果游戏，谁先读出生
字，谁读对了，果子就归谁了，

画，学习生掌握情况。
字。（用时：
26分钟）
（2）出示生字卡片，组织
学生开展识字比赛。
（3）指名领读全部生字，
比一比，谁学得最快。
（4）开火车读生字，检查
全体同学掌握情况。
4.教师引领学生在游戏中
识字，巩固生字。
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最后看谁的果子最多。
1.识字大转盘。（课件出示
三、巩固识
字，强化认
识。（用时：
10分钟）
转盘：上面标有“天、地、人”1.两人一组，比一比谁说 词语、句
的生字，让学生上来转转盘，子的速度最快。
转到哪个字，就用哪个字扩词2.学生将自己听到的生字卡片迅
并说一句话） 速拿出来，游戏结束后全部拿对

2.组织学生游戏：听字取者获胜。
卡。
板书设计
教学反思
第二课时
学习目标
1.认识“你、我、他”3个生字。
2.生活中，正确运用“你、我、他”这三个人称，体会学习汉字的乐趣。
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学习重点
学前准备
教学环节
认识生字“你、我、他”。
1.多媒体课件、生字卡片。（教师）
2.生字卡片。（学生）
导案
在生活中我们经常看到很
多字，那同学们看看我们教室
学案
1.学生回忆课文主要内
容，体会作者对民族小学的喜
爱和赞美之情。
2.学生自主探究“作者为
什么会这样喜爱和赞美这所民
族小学”。

二次备课
一、谈话导周围有哪些字是你认识的？同
入。（用时：学们已经认识这么多 字，今天
4分钟） 老师再带领你们认识更多的
字，看看哪个小朋友能和老师
一起学到更多的字。
1.出示图片1，问：图上画
二、看图说
话。（用时：
8分钟）
的是什么？怎么称呼？
2.教师教学生读。
3.讲解人称代词“他”，激
发兴趣。
1.出示生字卡片。
2.引导学生用不同的方式
三、认读生
字。（用时：
15分钟）
读生字。
3.打开课本，学生看图自
读生字。
4.教师引导学生换语境识
字。
5.游戏——生字扑克牌。
1.看图回答问题。
2.识记生字“他”。
3.学生理解“他”。


1.学生认读生字。
2.自由读。
3.“开火车”读、同桌赛
读、小组赛读、男女生赛读。
4.学生自由说。
5.学生拿出生字卡片，互
相认读。
6.交流识记的生字的方

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6.教师引导学生采用各种
方式识记生字。
法。
1.同桌之间比一比，看 谁
认字的水平高。点自己书上的
生字让他认，他若不认得，你
四、巩固练
习。 （用时：
8分钟）
就教教他，他若认得，你就给
他竖起大拇指。
2.指两名同学到前边来组
词，比一比谁在规定时间内组
得最多。
3.组织学生游戏：听音取
卡。
五、总结全
课，深化认
识。（用时：
5分钟）

通过这节课的学习，你有
哪些收获？
1.同桌合作，“你读我听”
“我读你听”。
2.两名学生到前边按要求
组词，规定时间内找到最多者
获胜。
3.学生将自己听到的生字
卡片迅速拿出来，游戏结束后
全部拿对者获胜。

学生围绕新认识的生字，
展开交流。

板
书
设
计
教
学
反
思



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2.金木水火土
课题 金木水火土 课型 新授课
这一篇课文是一首儿歌，在教学中要结合学生在学前班学到的简单数学知识，以及他
设
计
说
明
们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简单认识，通过创设“ 数数”、“找朋友”、
“连一连”等游戏活动方式，带领学生把看图、辨物、朗读儿歌等结合起来，让具 体的事
物在学生的大脑中形成数字的表象，从而达到本课的识字目的。
学前准备
课时安排
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节

1.多媒体课件、生字卡片、田字格贴纸。（教师）
2.生字卡片。（学生）
2课时
教学过程
第一课时
1.认识7个生字，知道每个数字的具体意义。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
1.会认7个生字，认识每个生字所代表的意思。
2.在识字中体会数词和名词的搭配。
3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。
1.多媒体课件、教学卡片。（教师）
2.“金、木、水、火、土”实物卡片。（教师）
3.生字卡片。（学生）
导案 学案 二次备课
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1.同学们，你们喜欢小动物吗？1.学生回答：
老师现在带你们到一个风景很美的
地方去看看，看看这里到底有什么？
①天上有太阳、小鸟。
②地上有人、小羊、小
2.课件出示一幅风景图，让学生牛。
看图回答，注意设置问题的顺序。
一、激趣导入3.我们从上向下看，天上有什
2.学生数数，并回答每种景
物的数量。
归纳：天上有一个太
阳，三只小鸟，地上有二个
新课。（用时：么？地上有什么？老师随机提醒学
10分钟） 生回答。
4.师问：来，我们数一数，看一人，四只小羊，五只小牛。
看太阳、小鸟、人等，它们有多少？ 3.学生寻找“一~五”
5.老师在黑板贴上“一~五”生生字卡片。
字卡片，并让学生在自己的卡片里找
到相应的数字卡片。
1.师教读数字“一”并指导学生
拓展。
例：一（个）太阳
二、学习数字
“一~五”。
一（个）人
2.用相同的方法认读数字“二、
1.学生齐读数字“一”。
2.学生拓展词语：
一（支）笔
一（个）老师
一（个）学生
3.用同样的方法学习

（用时：10三、四、五”。
分钟） 3.老师按顺序让学生认读数字“二、三、四、五”。
卡片。
4.老师抽读数字卡片。
4.学生分小组认读数
字卡片，看哪个小组读得又
快又好。
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1.老师出示“金 、木、水、火、
土”的实物图片，看看卡片上画的是
三、通过数字
卡片具体认
识课题。（用
时：10分钟）
什么？老师相机提示这几个数词还
可以用在很多地方。
2.课件出示童谣第一句：
一二三四五
金木水火土
1.学生回答：
一（条）金项链
两（根）木头
三（滴）水珠
四（把）火
五（堆）土
2.学生齐读，分组读，

3.老师领读、指名读、分组读、学生领读第一句童谣，比一
生领读，老师及时评价鼓励。
老师带领同学们一起做拍手歌
四、做游戏，游戏，边做边结束新课。
结束新课。
（用时：10
分钟）
一二三四五，松鼠有几只，
上山打老虎，让我数一数，
老虎没打着，数来又数去，
打着小松鼠。一二三四五。

比，看谁读得又快又好。
板书设计
教学反思
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第二课时
学习目标
1.复习巩固5个数字，认识生字“上、下”，并会背诵课文。
2.认识“一”“丨”两种笔画，会写“一、二、三、上”4个生字。
1.会认7个生字，会背诵课文。
2.会写“一、二、三、上”4个生字。
1.多媒体课件，生字卡片、田字格贴片。（教师）
2.生字卡片。（学生）
导案
1.引导学生边读文边思考：课
文主要写了哪两件事？
2.引导学生明确学习任务。
（感受金色的草地带给“我”和
弟弟的快乐以及草地的神奇。）
1.师再次出示风景图，问：
①太阳、小鸟在哪里？
二、通过数字
卡的复 习，认
识“上、下”
两个生字。
（用时：15
分钟）
②人、牛、羊在哪里？（学
生回答问题时，教师要作相应鼓
励性评价）
2.教师贴“上、下”卡片，注
1.学生回答：
①太阳、小鸟在天上。
②人、牛、羊在地上。
2.学生随老师认读“上、
下”并说识记的方法。
3.学生跟老师读童谣3、

学案
1.学生认读数字卡片
（指名读）。

二次备课
学习重点
学前准备
教学环节
一、复习生
字，导入新
课。（用时：
2分钟）
意位置，教读，并相机帮助记忆： 4句。
太阳在天上。小鸟在天上。
小牛在地上。小羊在地上。
3.课件出示童谣3、4两句，
让学生说，哪两个生字宝 宝藏在
4.小组比赛读3、4句看
谁读得又准又好。
5.和老师再次玩起拍手
歌。
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里面。
4.教读童谣3、4句。
5.游戏：上拍拍，下拍拍，左
拍拍，右拍拍，安安静静坐下来。
6.教师教读全文，师生互动，
练习背诵。
1.师：这两节课，我们又认识
了7个生字宝宝。今天，我们还
要开始学生字宝宝，生字宝宝写
在哪里呢？
2.老师在黑板上贴田字格贴
片，指导学生认识田字格的构成。
三、认识“一”
“丨”两种新
笔画，学会生
字。（用时：
15分钟）
3.师生共同回忆正确的写字
姿势。
4.认识新的笔画名称“横”并
6.分组读、背，开火车
分句读、背。
1.学生练习数字“一”。
2.学生认识田字格的构
成：左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中
线，各个方位记心间。
3.学生跟着老师书空
“一”，再在书上仿写，同桌
互评。
4.学生观察“二、三”

指导写数字“一”，在田字格中所的横有什么不同，书写时 应
占的位置（课件演示，田字格贴
片具体书写）
注意哪些问题。
5.学生说“上”这个字
5.同法指导书写数“二、三”“丨”的位置应在哪条线上。
重点指导“二、三”的横有什么
不一样。师巡视指导，并展示较
优秀作业。
6.同法认识新笔画“竖”，并
指导书写“上”，重点指导“上”
6.学生轮流展示书写作品并改正。
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的“丨”应写在田字格的竖中线
上。
1.这节课我们又认识了7个
四、总结 全
课，深化认
生字宝宝，还学会了怎样写好生
字宝宝，通过这节课的学习，相
学生背诵课文。
识。（用时：信同学们认识的生字会越来越
8分钟） 多。
2.师生齐读全文。

板
书
设
计
教
学
反
思
课题







3.口耳目
口耳目 课型 新授课
20

部编人教版小学语文一年级上册表格式教案全册【完整版】
《语文课程标准》 强调要根据汉语言文字的特点和规律进行识字教学。因此本课教学
设
计
说
明< br>设计努力遵循《语言课程标准》理念中所提倡的“自主合作、探究”的学习方法，依据汉
字的构字 规律和学生的认知规律，让学生观察简化字和古代象形字的相似之处，从而自主
探寻字理、发现规律、认 识字形、明白字义，培养自主识字的能力。
学前准备
课时安排
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节
一、游戏导
入，激发兴
趣。（用时：
5分钟）

1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。（教师）2.生字卡片。（学生）
2课时
教学过程
第一课时
1．认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。
2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
1.认识7个生字。
2.学会形象记忆生字。
1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。（教师）2.生字卡片。（学生）
导案
1.课件出示图片，引导学生
认读图片上的生字。
2.教师点评学生完成游戏
情况，组织学生开展下一个游戏
“贴一贴”。
3.教师小结这些字叫象形
字，板书课文题目——口耳目。
4.引导学生说说记住这三
个字的方法。
学案
1.学生认读过卡片上的
字，读对后该生领读，其他同
学跟读。
2.学生到前边来试贴，贴
完后说说为什么要这样贴。
3.学生齐读课文题目。
4.学生自由汇报。


二次备课
21

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1.教师课件出示 五幅课文1.学生看插图，帮助插图
插图,这就是它们最初的样子，你找到好朋友。
愿意帮助 它们找到好朋友吗？2.以“目”为例，学生了
现在请每个小组拿出1号口袋，解字形与义的联系。 < br>把生字一个一个摆在桌子上，再学生看图片，明白“目”
拿出2号口袋的字，给这些字找就是指人 的眼睛。
朋友。 3.学生看课件，观察“手、
2.以“目”为例，重点点拨。 足、口、耳、目”五个生字分
（1）课件出示眼睛图片，
理解字义。“目”是指什么？
二、借助图
别是人体哪些器官。
4.学生互相交流自学情
（2）课件出示古义字“目”，况。
（1）2~3名同学认读生

画，学习生引导学生发现了什么？
字。（用时：
29分钟）
3.课件出现“手、足、口、字，比一比谁读得最准确，声
耳、目”与对应的人体器官。 音最洪亮。其他同学认真倾
4.教师小结：今天学的这些听，纠正错误读音。
字是我们人体上的器官，我们可
要记住它们的名字哦！
（2）学生根据老师出示的生字卡片进行抢答，最先回
5.检查反馈，组织学生汇报答正确者获胜。
自觉情况。
（1）指名认读生字，了解
识字掌握情况。
（2）出示生字卡片，组织
学生开展识字比赛。
6.引导学生图文对照，仔细
6.在老师引导下学习用
字理识字法记忆汉字。学生四
人一组，先在小组内交流自己
的发现，再选出代表与全班同
学交流。
22

部编人教版小学语文一年级上册表格式教案全册【完整版】
观察生字和图画的关系。
1.组织学生完成游戏找朋1.学生根据游戏规则完
友。游 戏规则，将汉字、象形字、成游戏，找对者举起卡片做小
三、巩固识图画分成三组，学生有的拿生老师领 读，其他同学跟读。
字，强化认字，有的拿象形字，有的拿图片，
识。（用时：找到相对应的朋友。
6分钟）
2.先把实物放到鼻子上，
老师出什么卡片，就把食指挪

2.教师举生字卡片，学生用向哪个部位。
手指具体部位，看谁指得又准又
快。
板书设计
教学反思
第二课时
学习目标
1.复习巩固7个生字，会写4个生字并认识“”、“”“”三种笔画。
2.激发学生热爱祖国文字的情感，渗透自主识字的意识。
1.巩固生字，认识“
2.激发识字的兴趣。
1.多媒体课件。（教师）2.拼图学具。（学生）
导案
导入：在识字王国里，我们
已经交了好几个朋友。瞧，它们
学案
学生开火车读车厢上的
生字，比一比谁接得又快又
23
学习重点
学前准备
教学环节
一、复习生
字，导入新
”、“”“”三种笔画。
二次备课

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课。（用时：坐着小火车，也想坐上这列小火
8分钟） 车的小朋友快来和他们打个招呼
吧。课件出示小火车图片。
1.第一关：我会读。
（1）教师课件出示苹果上的
字。
（2）指名认读。
2.第二关：我会背。
（1）引导学生读儿歌。
（2）指出2~3名学生做小
老师领读儿歌，教师纠正错误。
二、闯关激
趣，巩固生
字。（用时：
26分钟）
（3）学生起立，边做姿势边
读儿歌。
3.第三关：写一写。
（1）课件出示本课四个生
字。
准。
1.第一关：我会读。
（1）学生自由认读。
（2）学生认读。
2.第二关：我会读，我
会写。
（1）学生读儿歌。
（2）2~3名学生做小
老师领读儿歌。
（3）学生边拍手边读这
首儿歌。
3.第三关：写一写，比
一比。
（1）学生根据课件提

（2）学生快速在自己的生字示，自由找出生字卡，并认
卡片里找到四个字。
（3）老师范写“口”，学生
注意观察“口”的笔顺在田字格
中的位置。
（4）指导学习新笔画：
（5）学生先描红，再书写
“口”，师边巡视边提示。

读。
（2）学生书写生字。
（3）学生自由汇报。
24

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（6）师展示优秀作品。
（7）同法指导生字“目”“耳”
“手”字及新笔画“”“”。
1.教师小结：我们不仅可以在1.学生找一找在什么地
学校、课堂中识字，在看电视时，方见到过这些朋友。
三、教师总大街上，留心看，用心记，也能
结，激发自主认识很多汉字宝宝呢!
识字兴趣，布2.找一找，在哪些地方还可以
2.自制卡片。
置作业。（用见到我们这节课认识的“朋友”？
时：6分钟） 3.找一找我们中还有哪些象
形字，然后在爸爸妈妈的帮助下
模仿本课自制卡片。
板
书
设
计
教
学
反
思

课题





4.日月水火
日月水火 课型 新授课
25

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心理学研究表明： 学习者学的过程，必须是主动的认知过程，在教学中应重视指导和
设
计
说
明< br>帮助学习者自己学习。因此，本教学设计根据“学生自主学习”的原则，采用游戏激趣法、
图字结 合法、合作互助法等方法引导学生掌握字理识字法，为以后继续运用这种学习方法
学习其他的象形字，并 运用象形字的表意规律以一代十地学习相关的形声字打下基础。
学前准备
课时安排
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节
一、故事导
入，激发兴
趣。（用时：
5分钟）
二、借助图卡，引导学生猜字。
画，学习生2.引问学生说说自己是
字。（用时：怎样猜的。
22分钟） 3.教师小结这样的字叫
象形字。

1.多媒体课件、象形字图片、生字卡片。（教师）2.图片、生字卡片。（学生）
2课时
教学过程
第一课时
1．认识8个生字,会写4个生字。认识笔画“
2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
认识8个生字，会写4个生字。
1.多媒体课件、象形字图片、生字卡片。（教师）2.图片、生字卡片。（学生）
导案
1.故事导入，激发兴趣。
2.多媒体课件出示字与
图,引导学生把字与画对照起来看，说说图中哪一部分
与汉字的哪一笔相似。
1.多媒体课件出示图1.学生猜字。
2.学生说说自己是怎样猜的。
3.学生再次齐读课文题目。
4.学生听老师范读。
5.学生根据要求自学生字。
6.全班同学交流自学情况。

学案
1.学生听老师讲故事。
2.学生看图，小组合作。


二次备课
、丶”。
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4.教师范读生字。
5.教师引导学生自主学
习读准字音。
6.检查反馈，组织学生
汇报自学情况。
（1）指名朗读生字。
（2）出示生字卡片，
组织学生开展识字比赛。
（3）指名领读“日、
（1 ）2~3名同学读生字，比
一比谁朗读时字音读得最准确，
其他同学认真倾听，纠正错误读音。
（2）学生根据老师出示的生
字卡片进行抢答。
（3）2~3名学生做小老师，
领读生字。
（4）学生以小组为单位，一
月、水、火、山、石、田、个接一个地认读生字。
禾”8个生字。
（4）开火车读生字，
检查全体同学识字情况。
7.再次引导学生图文对
照，仔细观察生字和图画有
什么关系。
1.引导学 生认识笔画
三、观察临
摹，指导书
写。（用时：
10分钟）
“、丶”。
1.学生观察新笔画在田字格
中的位置，试着说出“禾”的第
7 .在老师引导下学习用字理
识字法记忆汉字。学生四人一组，
先在小组内交流自己的发现，再< br>选出代表与全班同学交流。
2.教师在田字格内示范五笔笔画名称（捺）。
“、丶”的写法，学生观2.学生根据观察情况，试着总
结“捺”的写法。
3.学生在田字格内试着练习
写三个“捺、点”，教师巡视指导。

察。
3.指导学生练写。
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四、巩固识
组织学生完成游戏：找学生根据游戏规则完成游

字，强化认朋友。将图画、汉字分成两戏，找对者举起卡片做小老师领
识。（用时：
组，学生有的拿生 字，有的读，其他同学跟读。
3分钟）
拿图片，找到相对应的朋友。
板书设计
教学反思
第二课时
学习目标
1.感受学习汉字的乐趣，赞赏古代劳动人民的聪明才智。
2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
1.会写4个生字。
2.了解汉字义形结合的特点。
1.多媒体课件，象形字图片，生字卡片。（教师）2.图片、生字卡片。（学生）
导案
1.多媒体课件出示太阳图
一、激趣导
入。（用时：
5分钟）
和象形字“日”。
2.讲解象形字。
3.引导学生观察其它几幅
图与字，找联系。
学案
1.学生观看太阳图和象形
字“日”。
2.学生进一步明白象形
字。
3.学生小组研究后互相交
流。

二次备课
学习重点
学前准备
教学环节
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1.学习“日”字。
（1）多媒体课件出示“日”
和“太阳”的彩色图片，引问：
这个字谁认识。
（2）引导学生用多种方法
二、借助图
画，学习生
字。（用时：
20分钟）
识记“日”字。
（3）引导学生给“日”字
组词。
2.引导学生小组合作学习
“田、禾、火”3个生字。
（1）教师引导学生运用刚
1.学习“日”字。
（1）学生试读。
（2）学生交流各种识字方
法。
（3）学生用组词的方法、
记住“日”字。
2.学生分组合作自学其余
的生字。
（1）自由交流解决问题的
方法。
（2）学生四人一组在组长


才学习“日”字的方法，自学“火、的带领下互相交流识字方法。
田、禾”3个生字。
（2）引导学生开始学习，
教师巡视指导。
指导“田”的写法。 1.学生自由汇报，教师相
1.课件出示田字格的字，引机引导。
导学生仔细观察。
三、指导书2.教师范写“田”字，学生
2.学生明确书写要领。
3.学生先描红一 个后，再
仿写。结合点评情况，修改自
己书写不好的地方，再写三个
“田”字。
4.学生学写“田”“禾”“火”
字。
写。（用时：观察。
10分钟） 3.指导学生练习写三个
“田”字。
4.指导学生书写“田”字，
“禾、火”字。
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同时教授新笔画，名称“丶”
“”。
四、巩固识
字，加深印
象。（用时：
5分钟）
1.选用本节课学过的两个1.学生根据要求与同桌合
或两个以上的生字说一两句话。 作说一、两句话。
2.教师课件出示一段汉字2.学生边看边大声说出汉
的演变过程的录像，组织学生边字名称。
看边猜是什么字。

板
书
设
计
教
学
反
思
课题
设
计
说
明
学前准备
课时安排






5.对韵歌
对韵歌 课型 新授课
《 对韵歌》是以对对子的小韵文出现，读来琅琅上口。教学中，要给学生充分的时间。
图文结合，在老师的 教读、学生分组读、开火车读等多种形式的反复朗读中，进行渗透性
的教学。
1.生字卡片、多媒体课件。（教师）2.生字卡片。（学生）
2课时
教学过程

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第一课时
学习目标
1．认识7个生字，认识新笔画“、、”,会写生字“虫”。
2.能正确、流利地读熟韵文。
1.认识7个生字，会写生字“虫”。
2.能正确、流利地读熟课文。
1.多媒体课件，生字卡片。（教师）2.生字卡片。（学生）
导案
1.导读引入：
老师在暑假时看了一部关于
儿童的电视剧，其中的主人公叫陈
学案
1.学生回答问题。
2.学生跟着老师读课题。
3.学生分小组多读几遍课
二次备课
学习重点
学前准备
教学环节
一、激趣导文杰，特别聪明，他因为对对子对题，并以开火车的游戏法认读
入，调动学得好而当上了大官。你们想不想和第一个生字：对。
生。（用时：他一样来对对子？今天，我们就来
5分钟） 学习第5课：对韵歌。
2.老师板书课题，教读。同时，
黑板上贴第一个生字卡片：对，教
读。
1 .教师课件出示4种自然现象
二、借助课
件，学习生
字。（用时：
25分钟）
图片，指名问：同学们，你们认识
这些自然现象吗？（按顺序出示
云、雨、雪、风）
2.预设：这个小朋友不认识，
这是哪种自然现象，谁来帮帮他
（她）？
1.学生看图片。
并按顺序回答完整的句子:
（1）图上画的是一朵白
云。
（2）图上画的是天下雨
了。
（3）图上画的是雪花。


4.学生在自己的生字卡片
中找到“对”。同桌互认。
31

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3.师指导着四幅 图片，边评价
学生回答问题的情况，边引出“云、
雨、风”3个生字。
4.老师在黑 板上贴上“云、雨、
风”卡片，并分别教读，老师注意
（4）图上画的是一阵风。
2.学生开展认读生字“云、
雨、风”的活动并组词。
（1）齐读。
（2）师指名读时，其他学
采取齐读，分组读，指名读，开火生帮忙纠错。
车读等形 式，在反复认读中让学生（3）分小组读或开火车读
迅速认识“云、雨、风”3个生字。 时，比一比哪列火车开得又快
5.老师抽读三个字的生字卡
片，并作相应评价。
6.按照以上教学方法，分别再
学习生字“花、鸟、虫”。
7.老师拓展讲解：花是植物，
又准。
（4）生交流识记这几个生
字和方法。
（5）学生在自己的卡片中
快速找到 老师抽读的“云、雨、
鸟、虫是动物。同学们，你们还知风”卡片。
道哪些植物，知道哪些动物？师作
及时有效的课堂评价，以激发生的
学习积极性。
1.老师组织学生做认字游戏：
三、巩固生
字，认识新笔
画。（用时：
10分钟）
字宝宝，字宝宝，坐着火车开
来了。
2.谁会对？谁会连？
3.我们今天认识了这些字宝
1.学生做认生字游戏。
2.学生上黑板连对子。
3.学生读新笔画，名称
“提”。
4.学生在书上先描红，再

宝，今天我们还要会写一个字宝写三个“虫”。
宝：虫。
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部编人教版小学语文一年级上册表格式教案全册【完整版】
4.老师出示田字格，指导书写
“虫”。
5.老师讲解：“虫”的第四笔
“丨”
要在竖中线起笔，第五笔“”，
写时稍微向上挑，起笔先重。
6.老师巡视，并作个别指导书
写。
7.师展示台展示优秀作品，并
作相应评价。
板书设计
教学反思
第二课时
学习目标
1.复习巩固7个生字，背诵课文。
2.学习书写生字“云、山”和笔画“、”。
1.朗读课文，背诵课文。
2.在激发学习兴趣中让学生学会书写生字“云、山”。
1.多媒体课件、生字卡片。（教师）2.生字卡片。（学生）
导案
和老师一起对对子，通过上节
学案
1.学生齐读前四组对子。
2.男女生分角色读前四
组对子。

二次备课
学习重点
学前准备
教学环节
一、导入新
课。（用时：课的复习，我们一起学习了四组对
8分钟） 子，现在，我们一起来复习。
33

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1.老师出示7个生字卡片，分
别指名对对子，并作及时评价。
1.学生认读7个生字。
2.读得又准又快的学生


2.全班抽读7个生字，用小组教读。
认读比赛形式进行，看哪个小组读
得又快又好。
3.课件出示课文风景图，让学
生观察，“山、水、柳树、桃花”
这四种景物的颜色。
让学生了解这四种景物的特
点：清、秀、绿、红，从而引出最
二、复习生
字， 学习新
课。（用时：
17分钟）
后一组对子。
4.课件出示最后一组对子。
5.老师按照前面四组对子的学
习方法学习对子：山清对水秀、柳
绿对桃红。
6.老师总结：今天，我们学习
了第5课《对韵歌》，大自然是多
么神奇，多么美丽呀，我们 现在就
带着无比热爱的感情一齐读读这
对韵歌。
7.老师和学生一起做拍手游
戏，并在游戏中完成课文的背诵指
导。
8.延伸拓展
3.学生回答山、水、柳树、
桃花这四种景物的特点。
4.学生分组朗读第五、六
组对子。
5.学生齐读课文，小组比
赛读。
6.学生背诵课文，齐读，
比赛背，指名背。
7.学生对对子，拓展发
言。

34

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天——地上——下
9.让学生想想，在生活中还有
哪些对子。
1.指导书写生字：云、山,重点
三、整理与背
诵。（用时：
15分钟）
学生写生字并练习口头
指导新笔画：、,新书写规则：“山”组词。
先中间后两边。
2.老师边巡视边作个别辅导，
并作及时评价。
3.总结全课，全班齐背课文。
板
书
设
计
教
学
反
思

课题
课时安排 2课时
学习目标



我说你做
我说你做 课型 新授课
教学过程
第一课时
1.这是一个游戏，我说你做。
2.培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。
3.感知准确听话的重要性，养成良好的听说习惯。

35

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学习重点
通过游戏，知道怎样准确听指令做动作，培养良好听说习惯及口语交际能力。

多媒体课件、图片。（教师）

导学案
1.第一轮游戏。（教师准备几个动作分组传下去）
2.评出优胜小组。
3.进行第二轮游戏比赛，评出优胜组。
（教师准备一组动作分组传下去，看看哪个小组做得又对
又快。）
4.评出优胜小组。
5.师：怎样才能把别人的意思准确无误地做好呢？如果做
错了 ，想想会是什么原因。结合自己小组的比赛结果，以小组
为单位，大家研究研究，可以向优胜组请教。
二次备课
学前准备
教学环节
6.总结要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。
四、总结。
通过今天的学习，你有什么收获？
【板书设计】
我说你做
游戏要领：
听得准，
记得牢，
说得清，
做得对。

36

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教学反思
第二课时
1.让学生认识到读书的重要性。
学习目标 2.学会选择性地读书。感受读书的快乐。

学习重点
学前准备
教学环节
一、谈话导入。
同学们，我们进入一年级的学习已经一个多星期了，在< br>这一个星期里，你有哪些收获呢？指名说。
二、讲授新课。
1.出示第一单元生字卡片，你们认识这些生字宝宝吗？
2.指名读，开火车读、比赛读，师评价。
3.同学们表现得真棒！这些字宝宝你是从哪里认识的
呢？
4.全班汇报交流。
5.同样方法汇报会背的课文，体会成功的快乐！
三、讲读书，感受乐趣。

让学生在读书中感受读书带来的快乐
1.生字卡片、多媒体课件。（教师）2.生字卡片。（学生）

导学案 二次备课
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1 .同学们，刚才我们会认的字，会背的课文，都是从语
文书上学到的，你还从哪些地方学会了认字，学会 了背诵？
2.分小组汇报交流。
3.全班交流，师作鼓励性评价，并奖励！
4.课件出示《读书真快乐》四幅图，看看分别画了什么？
5.学生汇报，看看自己和谁读过书，读了哪些书，读书
有哪些好处等。
6.小组推选“故事达人”“绘画达人”“背古诗达人”等。
7.小达人上台展示才艺，生注意倾听。
8.全班汇报交流才艺展示情况，师给予奖励。（全班同享
读书的快乐）
四、总结拓展。
小朋友们，我们班的达人真不少，他们之所以成为达人，
是因为他们 喜欢看书。看书能让我们学到很多知识，感受到
很多快乐，希望我们也能像台上这些小达人一样，去书中 寻
找童年的乐趣吧！

教学反思




38

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语文园地一
课题 语文园地一 课型 新授课
“识字加油站”是一则谜语，在这则 数学谜语中，不仅让学生认识了“六~十”5个数
字，而且让学生在谜语的趣味性中，加强了学生认识汉 字的积极性，“字词句运用”通过三
设
计
说
明
组形近字的比较，让学 生了解到汉字变化规律。“书写提示”通过对“二、三、十、禾”四
个生字的书写复习，让学生进一步提 高对书写姿势和汉字规则的认识。“日积月累”通过对
古诗《咏鹅》的朗读与背诵，让学生体会中华古诗 词的韵律美。“和大人一起读”是一首儿
歌，让学生在朗读中培养学习语言文字的兴趣。

学前准备
课时安排
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节

1.生字卡片，多媒体课件。（教师）2.生字卡片。（学生）
2课时
教学过程
第一课时
1.通过一则谜语的学习，让学生体会谜语的特点。
2.通过三组形近字的比较，让学生初步了解汉字笔画变化特点。
3.通过书写提示四个汉字 的书写练习，让学生进一步加深汉字基本笔划的印象，养成良
好的书写习惯。
1.知道谜语的特点。
2.比较形近字。
3.进一步认识汉字基本笔画和书写规则，养成良好习惯。
1.谜语的汉字卡片。（教师）2.生字卡片。（学生）
导学案 二次备课
39

部编人教版小学语文一年级上册表格式教案全册【完整版】
一、谈话导入。
1.复习背诵《对韵歌》。
2.同学们，我们刚才在背诵《对韵歌》的时候，我们的声
音很宏亮，积极性很高。这是因为对韵歌让我们读起来非常琅
琅上口，今天，我们又要来学习一种新奇 有趣的语言形式：谜
语。
3.课件出示课本第15页“识字加油站”四个句子，并提
醒学生同时翻开课本第15页。
4.老师范读，学生注意倾听。
5.师教读，一句一句读。
6.学生按照自己喜欢的方式，自由读，用铅笔圈出自己不

认识的生字。
7.小老师教读生字，并试背谜语。
二、猜一猜，并延伸拓展。
1.指名学生猜谜语。谜底：雪花。
2.课件出示拓展谜语:风、雨、荷叶等，进一步激发学生学
习谜语的积极性。
三、指导学习生字“六~九”。
1.全班齐读第15页谜语。
2.用铅笔圈出“六~九”五个生字。
3.师黑板贴“六~九”生字卡片。
4.你能在自己的数字卡片中快速找到“六~九”吗？
5.开火车认读数字“六~九”，并口头组词。
6.师生共同开展认读“一~九”生字的活动。

40

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字词句运用 1.今天有三对双胞胎宝宝来我们班做客，这三对双胞胎都
是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈 的掌声欢迎它们的到
来！
2.大屏幕出示三组生字。

看，每对双胞胎长得都很像，你能区分他们吗？
3.小组讨论上面第一对“双胞胎”，先比较 字的音、形、
义有什么不同？再看这对双胞胎有什么特点？（后面的比前面
的多两笔）
4.汇报并口头组词，重点突出字形的比较。
5.用同样的方法分析下面两对双胞胎。
6.你们从这三对双胞胎生字宝宝兄弟中，发现了什么？
7.师小结：我们的汉字可真有意思，前面的字加上一笔或
两笔成了另个字。
8.听听汉字王国在说什么——画外音：孩子们，你们真是
火眼金睛，真棒！
书写提示
一、认识汉字“二、三、十、禾”。
1.师出示第一单元会写汉字卡片，抽读汉字，重点抽查
“二、三、十、禾”。
2.课件演示“二、三、十、禾”四个汉字笔顺。
3.说说上面四个汉字共有几画。
二、学习“二、三、十、禾”的笔顺规则。
41

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1.指名说说写字必须养成的书写习惯是什么。
2.观察课件中“二、三”两个汉字的书写笔顺。
3.按此规则，学生在书中田字格练习书写“二、三”。
4.同法指导学习生字“十、禾”。 师强调：“十”的“一”
起笔在横中线上，“禾”的“一”起笔在横中线稍上一点。
三、师展示优秀作品，并和生一起唱《书写好习惯》。

教学反思
第二课时
学习目标
1.正确、流利地朗读、背诵《咏鹅》，体会到古诗的韵律美。
2.培养小学生课外阅读兴趣，养成多读书，多积累的好习惯。
1.朗读、背诵古诗《咏鹅》。
2.会读四个小节的《小兔子乖乖》，养成好的阅读习惯。
1.多媒体课件，生字卡片，纸板头饰。（教师）2.汉字卡片。（学生）
导学案
日积月累
一、复习导入。
1.同学们，上节课学了一则谜语，你们会背吗？指名背，
全班齐背。
2.课件出示谜语让学生猜猜是什么动物。
3.指名猜谜底出示“鹅”的图片。
4.今天我们再来学习一首大家幼儿园就会读的古诗《咏

二次备课
学习重点
学前准备
教学环节
42

部编人教版小学语文一年级上册表格式教案全册【完整版】
鹅》，板书题目。
5.教师示范读，学生注意倾听。
6.教师教读，教一句，学生读一句。
7.学生按照自己喜欢的方式，自由自在地读，并用铅笔
圈出自己读不准的生字。
8.老师教读生字，小组内开展认字比赛，看谁读得又准
又快。
9.生字卡片抽读生字：
曲项浮掌拨清波
10.学生分组进行朗读比赛：哪个组读得最通顺。
二、听录音，理解古诗字义，背古诗。
1.师放《咏鹅》录音，再次让学生感受这首古诗的音韵
美。
2.课件出示白鹅戏水画面，让学生观察：
（1）鹅毛、鹅掌河水的颜色；
（2）鹅脖子的形状；
（3）鹅戏水时脚掌是怎样动作的等。
3.老师点拨，生初步了解以上问题即可。
4.看了这幅图，你认为最美的是什么？
5.跟我读（再次跟老师一起读古诗）读出画面的美感。
6.小组内试背古诗。
7.全班背诵，再一次感受白鹅戏水的美感。
三、师总结，配乐全班齐读。
和大人一起读《小兔子乖乖》。
43

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教学反思



1.ɑoe
课题 ɑoe 课型 新授课
设
计
说
明
本课设计以创设情境、引导观察、鼓励想象、合作 学习的方式来呈现。让学生动口、
动脑、动手，多种感官协同活动，使全体学生都成了活动的主人。
1.制作拼音卡片。（师生）
学前准备
课时安排
学习目标

2.准备汉语拼音本。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
2课时
教学过程
第一课时
1.学会单韵母ɑ，能认清形，读准音。
44

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2.体会书写汉语拼音的乐趣，会在四线格内正确抄写单韵母ɑ。
学习重点
学前准备
教学环节
学会读单韵母ɑ。
1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）
导案
1.课件出示：hànyǔ
pīnyīn。小朋友，你们知道这是什么
一、谈话导吗 ？你们知道学习拼音有哪些好处
入。（用时：吗？
5分钟） 2.带领学生边拍手边读儿歌： 汉
语拼音用处大，学习生字需要它，帮
助说好普通话，我们决心学好它。
1.课件出示图片，过渡：瞧，这1.学生看图自由发言：
yīn
2.跟着老师边拍手边读
儿歌。
1.齐读：hànyǔpīn

学案 二次备课
里山清水秀，景色宜人。图上画了早晨，太阳出来了，大公鸡
谁？它们在干什么呢？
二、情境揭
题。（用时：
5分钟）
ｏｏ啼，路旁的白鹅ｅｅ叫，
2 .引导学生读儿歌。其实，我们女孩唱歌ɑɑɑ。大白鹅好像
今天要学的拼音呀，就藏在这幅图和在对我 说：“早上好。”
这首儿歌里呢！
3.板书课题。
2.跟着老师读儿歌。“大< br>公鸡，oo啼，女孩唱歌ɑɑ
ɑ。大白鹅，ee叫，连声叫
我早上好。”
3.齐读课题。

三、学习“ɑ”1.出示阿姨的图片，说：这是我1.自由练习读“ɑ”。
2.跟着老师读。
3.开火车读。
的读音。（用们今天要学的第一个韵母“ɑ”，只
时：15分钟） 要把“阿姨”的“阿”读得长一些，
45

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响一些就可以了。哪个聪明的小朋友
来试着读一读？
2.出示字母“ɑ”的卡片，引导
学生跟读。
3.指名读，相机点评。
4.男女生赛读。
5.小组赛读。
6.跟着老师读儿歌。
7.自由练习读儿歌。
8.自由练习读“ɑ”的四
4.组织学生开火车读——男女声。
生赛读——小组赛读。
5.组织学生读儿歌：ɑɑɑ,阿姨的
阿；嘴巴张大，ɑɑɑ。
6.出示“ɑ”的四声，引导学生
自由读。
7.组织汇报展示读。
1.出示插图，引导学生再仔细看
看图，找一找小女孩身体的哪一部分
像ɑ的形状。
2.引导学生念儿歌。
四、学习“ɑ”
的字形。（用
时：15分钟） 3.教师范写。并强调书写要点：
1.仔细看图，找一找小
女孩身体的哪一部分像ɑ的形状，并在全班交流。
2.跟着老师念儿歌。“圆

9.汇报展示。

ɑ要一笔写成，先写半个圆，就是小脸小姑娘，小辫右边扎，要
姑娘的头和脸，连上去再写一笔 竖问她是谁？就是ɑɑɑ”。
弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点
儿，不要太长。
3.跟着老师书写ɑ。
4.认识四线格，并按要
4.过渡：四线格是由四条线组成求在四线格中书写ɑ。
的 ，分上格，中格，下格。我们的ɑ
就住在中格里。好，我们比一比，看
5.同桌相互纠正。
46

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谁写得好。
5.教师巡视，纠正。
板书设计
教学反思
第二课时
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节
一、复习导
1.学会单韵母o、e，能认清形、读准音。
2.会在四线格内正确抄写单韵母o、e。
会写单韵母o、e。
1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）
导案
1.出示ɑ的四声卡片，引导
学案
1.开火车认读ɑ。
2.在四线格中练习书写ɑ。

二次备课
入。（用时：学生开火车认读。
5分钟） 2.指名在四线格中书写ɑ。
1.引导读准o。
二、学习单韵
母“o”。（用
时：15分钟）
（1）引导学生念儿歌。
（2）出示o的四声，引
导学生练习读。
（3）组织开火车认读o
的四声。
1.跟着老师念儿歌，“一只大
公鸡，早晨oo啼。”“大公鸡oo
叫，叫我早起上学 校。”读准o。
2.根据学习ɑ的四声的方
法，自由练习读o的四声。
3.开火车认读o的四声。

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2.引导认清o。 4.观察o在四线格中的位
（1）出示四线格，教师范置，跟着老师书空o。
写。并强调书写 要点：o要一
笔写成，从左上起笔写成半圆
后继续往上写，与起笔处相接。
（2）引导学生练习书空
o。
1.引导读准e。 1.跟着老师念儿歌，“河里一
5.在汉语拼音本上练习书
写。
（1）课件出示大白鹅的图只大白鹅，水中倒影eee。”读
片。
（2）引导学生念儿歌。
（3）课件出示e的四声，
引导学生练习读。
三、学习单韵
准e。
2.自由练习读e的四声。
3.开火车认读e的四声。
4.观察e在四线格中的位
（4）组织学生开火车认读置，跟着老师书空e。
5.在汉语拼音本上练习书
写。

母“e”。（用e的四声。
时：15分钟） 2.引导认清e。
（1）出示四线格，教师范
写。并强调书写要点 ：一笔写
成，从中格里面的起笔往上，
再接着写左半圆。
（2）引导学生练习书空
e。
四、布置作
业。（用时：
出示作业：
在汉语拼音本上抄写ɑ、
完成作业。

48

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5分钟） o、e各一行。

板
书
设
计
教
学
反
思
课题
设
计
说
明
学前准备
课时安排
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节




üyw
iuüyw 课型 新授课
《语文课程标准》中指出：要努力增强趣味性， 把枯燥的汉语拼音教学变得生动活泼、
有趣，使学生乐学，提高课堂教学效率。因此，本课教学设计充分 利用插图、多媒体课件、
儿歌等方式，把学生带入拼音情境，让学生在愉悦、宽松的氛围中积极主动地参 与学习。
1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）
2课时
教学过程
第一课时
1.学会i、u、ü3个单韵母，能认清形，读准音。
2.学会正确认读带调的3个单韵母。知道i在标调时上面的小圆点不写。
3.会在四线格内正确抄写3个单韵母。
学会读写i、u、ü三个单韵母。
1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）
导案 学案 二次备课

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一、谈话导
入，引出课
题。（用时：
5分钟）
1.过渡：同学们， 我们已经学会
了ɑ、o、e三个单韵母和它们的四
声，今天我们接着来学习三个单韵母
i、u、ü。
2.板书课题。
1.引导读准i、u、ü。
1.巩固ɑ、o、e。
2.齐读课题。
3.学生寻找“一~五”生
字卡片。
1.认真看图，小组内看
（1）课件出示文中的插图，引图说话。
导学生看图说话。 2.图文对照，跟着老师
（2）根据学生的发言，随机在认读i、u、ü。
图片相应位置出示三个单韵母。
二、读准音。
（用时：15
分钟）
（3）图文对照，引导学生认读ü。
i、u、ü。 4.练习读i、u、ü的四声,

3.小组内练习认读i、u、
2.引导学生认读i、u、ü的四声。 注意标调后i和ü的变化。
（1）出示i、u、ü的四声，引
导学生发现标调后i和ü的变化。
（2）引导学生练习读i、u、ü
的四声。
（3）开火车认读i、u、ü的四
声。
1.引导认清i。 1.跟着老师书空i。
2.在汉语拼音本上练习
5.开火车认读i、u、ü
的四声。
三、认清形。 （1）出示四线格，教师范写。
（用时：15并强调书写要点：先在中格写小竖要书写i,小组内互相检 查。
分钟） 占满格，然后在竖的头上离开二线的
地方写小点。
3.在班上展示自己的书
写。

50

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（2）引导学生练习书空i。
（3）组织学生在汉语拼音本上ü。
练习书写。
（4）组织展示。
2.引导学生用同样的方法认清
u、ü。
四、布置作出示作业：
4.用同样的方法认清u、
完成作业。
业。（用时：在汉语拼音本上抄写i、u、ü各一行。
5分钟）
板书设计
教学反思
第二课时
1.学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，能认清形，读准音。
学习目标 2.正确抄写两个声母。
3.较熟练地读出yi、wu、yu及其四声。
学习重点
学前准备
教学环节
一、复习导
学会读写声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。
1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）
导案
1.引导学生认读6个单韵母。
学案
1.认读6个单韵母。
二次备课
51

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入。（用时：
5分钟）
2.过渡：自从得了四顶帽子后，i、
u、ü很想很 想出去，让大家都看一看
自己的迷人风采，可是他们那么小，
妈妈怎么放心呢，于是就找了一对 大
哥哥来带他们。板书y、w。
1.课件出示插图，引导学生看图
说话，从图中发现 声母y、w的字形，
并用彩色笔涂出来。
2.齐读y、w。
1.自由看图说话。
2.跟着老师认读y、w。
3.认真看老师范写，并
跟着书空。
4.在汉语拼音本上练

二、学习y、
w的音、形。
（用时：10
分钟）
2.图文结合，引导学生准确认读
y、w。
3.出示四线格，教师范写y、w，习书写。
并强调书写要点。
4.引导学生练习书空y、w。
5.组织学生在汉语拼音本上练习
书写。
6.组织展示。
1.过渡：这对声母大哥哥一人一1.跟着老师读整体认
5.在班上展示自己的
书写
三、学习整体
认读音节yi、
wu、y u及四
声。（用时：
20分钟）
个带着自己的小弟弟（出示：yi、wu），读音节yi、wu。
像这样一个声母和韵母在一 起的，我2.开火车读整体认读
们就叫他“音节”，大家一看就能认出音节yi、wu。
他们，叫出他们的名字，所以他们又
叫“整体认读音节”。
3.跟着老师念儿歌。
4.自由练习读yu的四
2.出示yi、wu的四声，引导学生声。
自由认读。组织学生开火车认读yi、5.开火车认读yu的四
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wu的四声。
3.引导学习yu及四声。
（1）引导学生念儿歌：小ü见到
y,擦掉眼泪笑嘻嘻。
（2）出示yu的四声，引导学生
自由开火车认读。
四、巩固提出示拼音卡片，引导学生认读6
声。
1.自由认读。
2.全班展示。

升。（用时：个单韵母和两个声母。
5分钟）

板
书
设
计
教
学
反
思
课题








bpmf 课型 新授课
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设
计说
明
“语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来”。本课教学设计，我积极挖掘文本
中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景作为契合点，把文本嫁接于丰富多彩、生机
盎然的 生活之树上，对现有的文本进行“活化”处理，使学生轻松快乐地学习拼音。
1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）
1课时
教学过程
1.学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写。
学前准备
课时安排
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节
一、激趣导族的6个朋 友（出示ɑ、o、e、i、u、
入，引出课ü）,我们一起读读吧。这节课我们一
题。（用时： 起到拼音王国里再认识四个声母家
5分钟） 族的朋友，你们愿意吗？
2.板书课题。
二、学习声母
b、p、m、f。
（用时：15
分钟）
1.引导图画与字母结合，学习声
母b。
（1）课件出示图片，引导学生
看图说话。
（2）指导读音：广播的“播”

2.通过看图说话，感受家庭生活的幸福。
3.学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。
4.认识“爸、妈”2个生字，正确读词语。
学会读写声母b、p、m、f，学会声母与单韵母拼成音节的方法。
1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）
导案
1.过渡：我们已经认识了韵母家
1.跟着老师一起念ɑ、
o、e、i、u、ü。
2.跟着老师读课题。

学案 二次备课
1.自由看图说话。
2.全班展示。
3.跟着老师认读声母b。
4.齐读声母b三遍。
5.仔细观察声母b，自
54

部编人教版小学语文一年级上册表格式教案全册【完整版】
就是b的读音。师范读，指名读，
引导学生齐读。
（3）引导学生观察，强调书写
要点，教师范写。
（4）引导学生书空，再练写，
教师巡视，个别辅导。
2.用同样的方法引导学生学习
声母p、m、f。检查学习情况。
1.引导学生学习声母b和单韵
母相拼的音节。
由交流自己是怎么记住它
的。
6.全班交流。
7.跟着老师书空声母b。
8.自由练习书写声母b。
9.仿照学习声母b的方
法自主学习声母p、m、f。
10.全班展示学习情况。
1.认真观察拼音图，尝
（1）课件出示拼音图，指导学试拼读。
生认真观察，从“推卡片”这一动作
来推想拼读方法，尝试拼读。
2.全班展示。
3.跟着老师念：前音轻
（2）小结拼读方法：前音轻短短后音重，两音相连猛一碰。
三、学习拼读
音节。（用时：
10分钟）
后音重，两音相连猛一碰。 4.采用多种形式练习拼

（3）指导学生练习拼读。可以读。
自由读，指名读，小老师带读。 5.认真观察插图，回答
（4）课件出示插图，引导交流，问题。
练习认读bɑ四声。 6.练习用bɑ组词或说
2.引导学生用bɑ组词或说句句子。
子。 7.自学声母p、m、f和
3.指导学生用同样的方法学习单韵母相拼的音节。
声母p、m、f和单韵母相拼的音节。
4.组织展示。
8.展示学习成果。
55

部编人教版小学语文一年级上册表格式教案全册【完整版】
1.过渡：小朋友们，学会了拼音，我
们就可以用拼音来认字了。
四、认读字
词。（用时：
10分钟）
2.出示带拼音的词语，引导拼读。指
导轻声的读法。
3.引导学生去掉拼音读词语。
4.引导学生看图说话：你能给这幅图
编个小故事， 再说给大家听听吗？组
织全班交流。
1.同桌之间练习拼读词
语。
2.男、女生比赛拼读词
语。
3.去掉拼音，自由认读
词语。
4.小组内练习看图说
话。
5.全班交流。

板书设计
教学反思







课题 dtnl 课型 新授课
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设
计说
明
本课教学设计从激发学生的学习兴趣入手，帮助学生借助插图，初步感知“d、t、n 、
l”的音和形，学生带着信心学习拼音字母和音节，在玩的过程中快乐地学习，达到“学与
玩 的完美结合”。
1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）
1课时
教学过程
学前准备
课时安排
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节
一、谈话导
入，引出课
题。（用时：
3分钟）
二、学习声母图上画 了什么？它会发出什么声
d、t和相关音？教师小结：鼓声“咚”的声
音节。（用时：母就是d ，板书：d。
12分钟） 2.引导学生认读d，记清d
的形。

1.学习“d、t、n、l”4个声母，读准音，记住形，正确书写。
2.认识“不、土、马”3个生字，看图说话，学会儿歌。
学习读写“d、t、n、l”4个声母。
1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）
导案
1.过渡：这节 课，我们要学习
两个声母d、t和它们与单韵母组
成的音节。我们一起比一比，看
哪个 小朋友最认真，最聪明，学
得最好，读得最准。
2.板书d、t，引导学生跟着
认读。
1.课件出示第一幅插图，问：1.看图自由说话。
2.采用多种形式认读d。
3.跟着老师念：左下半圆
ddd。
4.跟着老师在四线格中书
空d。


跟着老师读声母d、t。
学案 二次备课
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部编人教版小学语文一年级上册表格式教案全册【完整版】
（1）引导学生采用多种形式
认读d。
（2）引导学生念：左下半圆
ddd。
5.在汉语拼音本上练习书
写d。
6.展示书写d。
7.小组内尝试拼读出示的
（3）出示四线格，引导学生音节。
书写d，并强调书写要点。
3.引导学生学习声母d和单
韵母组成的音节。
8.跟着老师认读音节。
9.开火车拼读音节。
10.跟着老师拼读四声音
（1）课件出示相关音节，引节。
导学生拼读。
（2）引导学生多种形式拼读
四声音节。
4.用同样的方法引导学生学
习声母t。
1.猜谜引入：两个门洞是什么
字 母？引导复习：两个门洞
mmm。今天我们要学一个门洞
三、学习声母n，板书：n。
n、ｌ和相关2.引导学生认读n，记清n的
1.自由猜谜语。
2.采用多种形式认读n。
3.跟着老师念：一个门洞
nnn。
4.跟着老师在四线格中书
空n。
5.在汉语拼音本上练习书
写n。
6.跟着老师拼读四声音
节。

11.开火车拼读四声音节。
12.仿照学习声母d的方
法自主学习声母t。全班展示学
习情况。
音节。（用时：形。
10分钟） 3.引导学生学习声母n和单
韵母组成的音节。
（1）课件出示相关音节，引
导学生拼读。
58

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（2）引导学生多种形式拼读
四声音节。
7.开火车拼读四声音节。
8.仿照学习声母n的方法
4.用同样的方法引导学生学自主学习声母l。
习声母l。
1.课件出示儿歌《轻轻跳》，引导1.自由拼读儿歌，小组内
学生自己 拼读，说说读懂了什交流收获。
么？
四、拼读儿2.请小老师带着大家读一读。
2.跟着小老师拼读儿歌。
3.跟着老师拼读红色的音
节。
4.尝试读儿歌，交流儿歌
内容。
5.展示汇报。
歌。（用时：3.教师领读红色的音节。
5分钟） 4.引导学生试读儿歌，说说儿歌讲
了什么？
5.组织交流。

1.课件出示插图，引导学生尝试拼
读“不、土、马”3个生字。
五、认读生
字。（用时：
10分钟）
2.请小老师教读音节、生字。
3.组织学生开火车认读。
4.组织小组练习读，互相纠正。
5.引导学生给生字找朋友。
1.尝试看图拼读音节，认
读生字。
2.跟着小老师拼读音节，
认读生字。
3.采用多种形式拼读音
节，认读生字。
4.小组内给生字找朋友。
5.全班展示。

板书设计
59

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教学反思




5.ɡkh
课题 ɡkh 课型 新授课 设
计
说
明
本课教学设计运用了多种教学方法，以学生为本，创设学习“生 气”，增强基础“底气”，
培养语文“灵气”。在教学过程中重视学生情感、态度、价值观的培养。
1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）
1课时
教学过程
1.学会“ɡ、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。
学前准备
课时安排
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节
一、复习导
入。（用时：车认读6个韵母。

2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
4.认识“画、打”2个生字，会读儿歌。
学会读写“ɡ、k、h”3个声母，学会三拼连读。
1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）
导案
1.出示拼音卡片，引导学生开火
学案
1.开火车认读6个单
韵母。

二次备课
60

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5分钟） 2.出示拼音卡片，问：我们已经
学过几个声母了？谁来读？
1.过渡：今天，我们学习第5课，
2.自由认读学过的声
母。
1.认真观察第一幅插
再来认识3个声母朋友，比一比看谁图，小组内互相练习说话。
最先学会。
2.引导学习声母ɡ。
2.全班展示说话：图上
画着几只鸽子 ，衔着一只花
（1）课件出示第一幅插图，引导环。鸽子的“鸽”声母是ɡ。
学生看图说话：图 上画着什么？它们
在干什么？教师小结。
二、学习声母
花环的形状像ɡ，板书：ɡ。
3.认真看老师的口形，


（2）示范发音，引导学生仔细听，跟着老师发音。
4.多种形式认读ɡ。齐
读，开火车读。
5.跟着老师念顺口溜。
6.跟着老师书空ɡ。
7.自由练习书写ɡ。
8.用同样的方法自主
ɡ、k、h。（用看口形。
时：15分钟） （3）引导学生练习认读。
（4）引导学生念顺口溜：一群白
鸽ɡɡɡ。
（5）出示四线格，范写ɡ，引导
学生认真观察，并强调书写要点。
引导学生练习书写。组织展示。 学习声母k、h。
3.用同样的方法引导学生学习声
母k、h。
1.引导拼读三拼音节ɡuɑ。
三、学习三拼（1）课件出示插图，问：图上的
1.自由看图说话。
2.学生自由交流。
3.仔细听老师介绍三 音节。（用时：小女孩在干什么？
10分钟） (2)板书：ɡuɑ，引导学生观察：拼音节的知识。
它和我们以前学过的拼音有什么不4.跟着老师念顺口溜。
61

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同？
（3）引导学生念顺口溜。
（4）多种形式引导学生拼读三拼
音节ɡuɑ。
2.用同样的方法引导学生拼读其
它三拼音节。
1.引导学生拼读儿歌中红色的音节，
巩固三拼连读的拼音方法。
四、学习儿歌
和生字。（用
时：10分钟）
2.引导学生自由读儿歌。
3.出示插图，引导学生看图读词语。
4.引导学生看图，用图中出现的词语
说话。
5.引导学生朗读儿歌，学习“画、打”
2个生字。
声轻，速度快，韵母响，三
音连读很顺当。
5.多种形式练习拼读
三拼音节。
6.全班展示。
1.自由拼读儿歌中红
色的音节。
2.自由读儿歌。
3.全班汇报。
4.看图读词语，并用这
些词语练习说话。
5.多种形式朗读儿歌，
学习2个生字，多读几遍。

板书设计
教学反思




62

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课题 jqG 课型 新授课
本课设计重视学生的主体地位，改变学生的学习方式 ，改变以教师为中心的教学模式。
设
计
说
明
因此，把课堂教学作为培 养学生创新精神和实践能力的主渠道，使课堂教学成为学生创新
的过程，让学生成为学习的主人，使学生 自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学
习兴趣。
学前准备
课时安排
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节
一、复习导去了神奇的 拼音王国，我们在声母城堡里认
入，引出课识了三位新的朋友，小朋友们还记得它们
题。（用时 ：吗？快和它们打个招呼吧！今天我们继续学
5分钟） 习拼音部分的第6课。
2.板书课题，带领学生齐读课题。

1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）
1课时
教学过程
1.学会3个声母j、q、G，读准音，认清形，正确书写。
2.初步掌握ü上两点省写规则。
3.认识“棋、鸡”2个生字，会读儿歌。
学会读写3个声母j、q、G，掌握ü的省写规律。
1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）
导案
1.过渡：上节课，老师和小朋友们一起
学案
1.齐读ɡ、k、h。
2.齐读课题。


二次备课
63

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1.引导学生学习声母j的读音和书写。 1.认真看图，小组内练
（1）课件出示插图，引导学生看图说习说话。
话。我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，
短一点就是声母j。板书：j。
2.认真听老师发音。
3.采用多种形式练习
（2）示范读声母j，引导学生试读，读j。
齐读，开火车读。 4.看图思考，然后说
（3）引导学生看图思考：看看j像什话。
二、学习声母么？教念顺口溜：竖弯加点jjj。
j、q、G。（用
像一只伸长脖子的母


（4）出示四线格，教师范写j。强调鸡，上面的点就像母鸡头上
的蝴蝶。
5.跟着老师念顺口溜。
6.认真观察j在四线格
时：15分钟） 书写要点。
（5）引导学生自由练习书写j。
（6）组织展示。
2.用同样的方法引导学生学习声母q、中的位置，跟着老师书空。
G。 7.自由练习书写。
8.全班展示。
9.用同样的方法学习
声母q、G。
1.在美丽的郊外，住着可爱的小ü。他
三、学习ü上
两点省写规
则。（用时：10分钟）
有一顶漂亮的帽子，天天戴着不离头。一天，
1.齐读ｊ、ｑ、ｘ。
2.仔细观察，自由交流
他正在家门口玩，来了三位陌生的朋友。咦，自己的发现。
是谁呀？（课件出示ｊ、ｑ、ｘ），原来是
j、q、G！真高兴认识你们，懂礼貌的小ü
脱下自 己心爱的帽子向新朋友问好。
2.启发思考：你们瞧，他们手一拉，你

64

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有什么发现？
1.出示插图，引导学生看图，问：图上有哪
些人在做什么？
2.引导拼读词语：下棋洗衣服搭积木
四、朗读儿
歌，学写生
字。（用时：
10分钟）
3.引导学生读儿歌《在一起》。
（1）学生带调拼读红色音节。教师指导朗
读。
（2）同桌合作表演读。
1.仔细看图，自己轻声
读音节，再回答。
2.自由拼读音节。
3.全班展示。
4.多种形式练习朗读
儿歌。
5.圈出儿歌中的1个

4.引导学生圈出儿歌中的1个生字，多读几生字“鸡”，多读几遍。
遍。
5.引导学生交流识字方法。
6.展示认读情况。
7.全班交流识字方法，
展示成果。
板书设计
教学反思

课题 zcs 课型 新授课
设
计
说
明
本课设计充分利用 插图帮助学生认读字母，通过创设生动的教学情境，图文结合以及
多种形式的朗读等方式，引导学生突破 难点，在具体的语言环境中愉快地学习拼音。
1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）
1课时
教学过程
学前准备
课时安排

65

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1.学会“z、c 、s”，读准音，认清形，正确书写。学会z、c、s与单韵母组成的音节，
学习目标
能准确拼读音节。
2.学会“zi、ci、si”3个整体认读音节，会读它们的四声。
3.认识“字、词、语、句、子”5个生字，会读儿歌。
学习重点
学前准备
教学环节
一、复习导
入，引出课
题。（用时：
5分钟）
学会读写z、c、s与zi、ci、si。
1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）
导案
1.导入：我们 已经在拼音王国中认识了
许多声母朋友，（出示声母卡片，指名认读）1.自由认读出示的声

学案 二次备课
有位小朋友想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最母。
能干，让我们一起来当他们的评委好吗？
2.板书课题。
1.学习声母z的读音和字形。 1.仔细观察图画，练
2.齐读课题。
（1）课件出示画面，问：这个小朋友习说话。
在干什么？ 小姑娘在写字，她在
（2）出示字母卡片z，谈话：把写字黑板上写的字母是z。
二、学习声母
z、c、s。（用
时：10分钟）
的“字”读成第一声，读得 轻一点、短一点
就是声母z的读音。引导学生自由试读。老
师纠正读音。
2.自由试读。
3.认真听老师发音。
4.多种形式练习发

（3）出示四线格，教师范写z。强调音。
书写要点。
（4）引导学生自由练习书写z。
（5）组织展示。
2.用同样的方法引导学生学 习声母c、
5.认真观察z在四线
格中的位置，跟着老师书
空。
6.自由练习书写。
66

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s。 7.全班展示。
8.用同样的方法自主
学习声母c、s。
1.引导学生回忆拼音口诀。交流：z喜
欢和哪些韵母交朋友？
1.回忆拼音口诀： 前
音轻短后音重，两音相连
2.组织学生自由拼读出示的音节。引导猛一碰。
学生练习拼读zɑ、ze、zu、zuo。
三、拼读音
节。（用时：
10分钟）
2.认真看书，交流z
3.组织学生开火车拼读zɑ、ze、zu、喜欢和哪些韵母交朋友。
zuo的四声。 3.自由拼读出示的音
4.组织学生自主拼读c、s和单韵母组节。
成的音节，方法同上。 4.开火车拼读zɑ
zezuzuo的四声。
5.用同样的方法自主
拼读c、s和单韵母组成
的音节。
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1.引导学生读准音。 1.仔细听老师读，然
（1）听老师读声母z、c、s和整体认后交流自己的发现。
读音节zi、ci、si，引导学生比较它们有什
么不同。
（2）引导学生练读。
声母轻短，整体认读
音节声音响亮，读长些。
2.自由练习读，并相
（3）引导学生自由练读四声，采用在互交流发音体会。
四、学习整体
认读音节zi、
ci、si。（用时：
10分钟）
学习小组中互读等多种形式读。
2.引导认清形。
3.练习读zi、ci、si
的四声，交流发现。（整
（1）出示四线格，引导学生仔细观察，体认读音节可以直接给
教师范写。
（2）引导学生练习书写。
汉字注音，注意在“i”上
标声调时要把上面的点
去掉。）
4.观察zi、ci、si在
四线格中的位置，跟着老
师书空。
5.自由练习书写。展
示成果。
1.出示插图，引导学生看图说话。出示1.看图说话。
2.多种形式拼读出示
五、学习生
字，朗读儿
歌。（用时：
7分钟）
词卡，引导学生朗读。
2.课件出示儿歌，引导学生借助拼音试的词语。
读儿歌，要求圈出5个生字：字、词、语、
句、子。
3.指名拼读红色的音节，适时点拨。
4.引导同桌互读、小组读、做动作表演
3. 借助拼音试读儿
歌，并圈出5个生字，多
读几遍。
4.自由练习拼读红色

68

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读儿歌。 的音节。
5.多种形式练习读儿
歌。
板书设计
教学反思

r
课题 zhchshr 课型 新授课
设计
说
明
本课的教学设计重在培养学生自主学习能力。在指导字母的书写上，先让学 生仔细观
察它们在四线格中的位置，然后跟着老师书空，最后自由练习书写，充分发挥学生的主观
能动性。
1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）
2课时
教学过程
第一课时
学前准备
课时安排
学习目标
学习重点
学前准备

1.学会“zh、ch、sh、ｒ”4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会“zhi、chi、shi、ri”4个整体认读音节。
学会读写zh、ch、sh、ｒ4个声母。
1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）
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教学环节 导案
1.出示拼音卡片，引导开火车认
学案 二次备课
一、复习导读z、c、s及整体认读音节zi、ci、
入，引出课si。
题。（用时：
5分钟）
2.过渡：今天，老师给你们带来
了4个新朋友，想认识它们吗？
3.板书课题。
1.出示儿歌。教读儿歌。
2.过渡：小朋友们读得真好，其
实你们刚才在朗读儿歌 时，已经把声
1.开火车认读z、c、
s及整体认读音节zi、ci、
si。
2.齐读课题。

1.跟着老师读儿歌：
一轮红日上山头，狮子想
二、学习声母母zh、ch、sh、r都读准了，如果老来吃小猴，树上同伴有办
ｚｈ、ｃｈ、师让你们 单独来读这4个声母，能读法，伸下树枝来搭救。
ｓｈ、ｒ。（用好吗？
时：15分钟） 3.采用多种形式引导学生练读，
提醒学生发音时要轻而短。
4.出示四线格，教师范写。
5.引导学生练习书写。
1.课件出示：zhi、chi、shi、ri。
三、学习 整体问：谁来当小老师领读？指名读。
认读音节2.引导学生多种形式练习读。出
1.跟着小 老师读zhi、
chi、shi、ri。
2.多种形式练习读。
3.同桌互相练习读
zhi、chi、shi、ri的四声。
4.全班展示。
5.跟着老师书空。
2.采用多种形式练习
读声母zh、ch、sh、r。
3.跟着老师书空。
4.自由练习书写。

zhi、chi、示zhi、chi、shi、ri的四声，指名读。
shi、ri。（用
时：15分钟）
3.引导同桌相互练习读。
4.引导全班展示。
5.出示四线格，教师范写。
70

部编人教版小学语文一年级上册表格式教案全册【完整版】
6.引导学生练习书写。 6.自由练习书写。
四、布置作
业。（用时：
5分钟）
出示作业：
在汉语拼音本上抄写zh、ch、sh、
r各一行。
完成作业。


板书设计
教学反思
第二课时
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节
一、复习导
1.能准确拼读zh、ch、sh、ｒ和单韵母组成的音节。
2.认识“桌、纸”2个生字，会读儿歌。
能准确拼读zh、ch、sh、ｒ和单韵母组成的音节。
1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）
导案
出示声母zh、ch、sh、r及相
学案
开火车认读zh、ch、sh、
r及相应的整体认读音节zhi、
chi、shi、ri。
1.自由练习拼读出示的
音节。
2.小组内练习带四声的
音节。

二次备课
入。（用时：应的整体认读音节zhi、chi、shi、
5分钟）
二、拼读音
节。（用时：
15分钟）
ri，组织学生开火车认读。
1.出示书上的音节，引导学生练
习拼读。
2.指名拼读。
3.引导学生给这些音节加上四
71

部编人教版小学语文一年级上册表格式教案全册【完整版】
声，组织小组内练习拼读。
4.引导学生开火车拼读。
1.课件出示插图，引导学生看
图，说说图上画了什么，图上的人在
干什么？
三、看图说
3.开火车拼读。
1.根据提示，看图说话。
2.多种形式拼读词语。
3.自由认读去掉拼音的
2.根据学生的回答，出示拼音卡词语。
4.齐读词语。
5.认读“桌、纸”2个字。
话。（用时：片。多种形式引导学生拼读。
8分钟） 3.去掉拼音，引导学生试着认读
词语。
4.引导学生齐读词语。
5.认识“桌、纸”2个字
1.出示绕口令，组织学生自己试
着拼读。
四、朗读绕口
令。（用时：
12分钟）
2.范读绕口令。
3.指名读。
1.借助拼音，试着拼读绕
口令。
2.认真听老师范读。
3.开火车拼读红色的音

4.引导学生开火车拼读红色的节。
音节。 4.全班展示。
5.练习说话。
6.读绕口令。
板书设计
72

部编人教版小学语文一年级上册表格式教案全册【完整版】
教学反思
语文园地二
课题 语文园地二 课型 新授课
《语文园地二》包括四个部分：“识 字加油站”用我们熟悉的课表，既复习了“一至五”
几个数字，又认识了“文、数、学、音、乐”等生字 。“用拼音”是把学过的声母连起来，
设
计
说
明
组成一个可爱的海豚 ，我用手，小线绳，小棒摆各个声母的形或通过“读一读，比一比”
区别声母“b—d”“p—q”“f —t”等，或是通过读一读，认识音节词，以及轻声。“字词
句运用”让学生进一步明确，拼音是识字的 工具，只有会读拼音，才能学会识字。“和大人
一起读”，再一次通过读拼音，学会识字，进一步激发学 生课外识字的兴趣。

学前准备
课时安排
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节

1.多媒体课件、声母卡片。（教师）2.若干小棒，毛线绳。（学生）
2课时
教学过程
第一课时
1.通过趣味游戏等形式复习23个声母，使学生喜欢拼一拼的过程。
2.会用小棒、毛线、手势等摆字母，培养学生的学习兴趣。
3.读音节，区分形近、音近的声母。
1.复习23个声母，体会学拼音的乐趣。
2.读音节，区分形近、音近的声音。
1.教学课件（教师）2.若干小棒、毛线绳。（学生）
导学案 二次备课
73

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识字加油站
一、谈话导入。
同学们，我们班一个星期要上哪些课程呀，请知道的同学
说一说。
二、认识课程表，认识五个生字。
1.指名说班级开了哪些课程。
2.课件出示本班课程表，先认识“课程表”三个字。
3.师举例说星期一的课程，出示词语 卡片：“语文、数学、
音乐、道德与法治、体育、美术。”
4.认识以上五个词语，并让学生认识相关的课本名字。
5.重点学习“文、数、学、音、乐”五个字。

6.课件出示以上五个生字，通过各种读的形式让学生加强
印象。
三、认识课程表中的所有课程。
1.课件：本班课程表。
2.指名学生上台，从星期一到星期五，认识每门课程。
3.师重点指导学生不认识的生字。
4.认课程表比赛。
用拼音
一、谈话导入。
同学们，今天老师带你们到 “拼音乐园”去玩一玩，好吗？
这里有你们学过的声母，你们愿意和它们交朋友吗？
二、按照声母顺序连一连，看看这是什么。
1.多媒体课件按顺序出示23个声母，学生自由读，开火

74

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车读，同桌合作朗读，巩固识记。
2.教师引导男、女生分别竞赛读儿歌。
b、p 、m、f真淘气，去找d、t、n、l作游戏；ɡ、k、h
和j、q、G，吵着闹着也要去；
z、c、s,听见了，背上椅子追上去；
r在后面大声喊：“zh、ch、shi,慢点走， 翘舌音还有我小
r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。”
3.教师引导学生准确读出声母。把声母分七组，按顺序，
b、p、m、f;
d、t、n、l;
ɡ、k、h;
j、q、G;
zh、ch、sh、r;
z、c、s;
y、w。学生跟着读。
4.教师指名认读字母。打乱顺序认读，教师指生读，用声
母卡片抽读。个别纠正读音。
5.同桌合作：同桌合作连一连课本第36页声母看看是个
什么小动物。（小海豚）
三、还能摆什么？快来试试看。
1.教师用小棍摆字母z，同学们，你们觉得这个造型像我
们学过的哪个声母呢？指名回答。
2.出示字母歌。
3.是啊，其实我们动动脑筋，动动手，声母宝宝就在我们
75

部编人教版小学语文一年级上册表格式教案全册【完整版】
身边，拿出小线绳 ，小棒，你们也来试试，摆摆你身边的东西
或用自己的身体来表示一下这些可爱的声母宝宝。
（1）老师用手示范做字母“c”“p”和“q”。
（2）教师引学：看口形猜字母。
（3）教师指导学生摆弄，比比看哪组的想法最多，摆出
的声母最多。
（4）学生展示，借助实物或身体摆声母。
四、比一比，读一读。
1.多媒体课件出示声母b—d,让学生说说二者在字形上的
区别，你是怎样记这两个声母的。
2.学生自由读音节ｂáｈéｄǎｂǎ。（提示读准声母）思考：
读每组拼音时都要注意什么？
3.同样的声母“p—q”“f—t”的字形，并练读相关音节，
读音节时，注意读准声调。
4.指名读。
五、读一读，做动作。
1.师：汉语拼音的用处真大，我们无论做什 么都能用汉语
拼音来说话。如：ｘｉěｚì，ｋàｎｓｈū、ｘǐｗǎｎ都能用汉
语拼音来说它 。
2.师生一起读第37页的音节词，边读边做。
3.拓展练习。
我们生活中还有什么可以用拼音来说呢？请举个例子吧！
六、把同类的事物涂上相同的颜色。
1.学生自己读书。小朋友们自己读一读这些音节词语，看
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谁是我们的拼音大王，一会儿我们用卡片检查。
2.请读得好的小朋友做小老师教其他小朋友拼读。
3.再次检查（拼读有困难的学生）并纠正巩固。
4.学生在书上涂颜色，看哪些词语是同一 类的，请一个学
生上讲台在黑板上用彩笔涂色。（把卡片贴在黑板上）
5.检查正确与否并请学生说出自己涂色的理由，纠正错
误。

教学反思
第二课时
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节
1.读音节，学习认识事物，初步进行思维训练，巩固拼读方法，能把同类的词连起来。
2.正确、流利、有感情地朗读，认识数量词，并能正确运用。
1.读音节，学习认识事物，初步进行思维训练，巩固拼读方法。2.正确、有感情地朗读。
动物图片及相应和音节卡片，多媒体课件。（教师）
导学案
字词句运用
一、读一读，连一连。
1.老师出示本题第一组汉字及其音节卡片，指名上台连
二次备课
一连。
2.指名认读生字的音节，问：同学们，读这些汉字的音
节时，你们发现了什么？
3.是呀，这些汉字中都有韵母ɑ，由于声调的不同，这些

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汉字也不同，汉语拼音多么神奇呀！
4.学生读其它两组汉字，找出共同韵母“ｕ”“i”。
5.学生连线，并开火车再次认读生字卡片，体会汉语拼
音的神奇。
二、读一读，在图里找一找。
1.课件出示山坡风景图。
2.同学们，这是一幅美丽的风景图，看从上向下看，你
找到了什么？
3.学生回答，注意提醒学生说完整的句子。
4.师板书：
小鱼小鸡虫子
一座山四朵云七朵花九只鸟
5.指名认读以上词语。
6.学生继续看书第38页，找一找，数一数图上动物和植
物的数量。
7.师讲解：不同的事物有不同的数量去表示，
例如“山”用“座”“云”用“朵”“花”用“朵”“鸟”
用“只”。
8.指名学生上台将“座”“朵”“只”卡片贴在相应的词
语下面：
一（座）山
四（朵）云
七（朵）花
九（只）鸟
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9.学生开火车读以上词语，并练习说话：
例：天上有九只鸟。
草地上有两只小鸡。
10.拓展延伸：数量词在我们生活中无处不在。
例如：水里有两“条”鱼，草地上有两“条”虫子。
教室里有一“个”老师。
我们用好了数量词，对我们的语文学习帮助很大。
11.学生分小组说说自己知道的数量词，并互相指正。
12.生再次齐读七个词语。
三、师总结，布置作业。
今天，我们充满学习的乐趣，也学会了很多知识，那么，
我 们就带着这些学到的知识，回家和爸爸妈妈一起好好读读
儿歌《剪窗花》吧！

教学反思




9.ɑieiui
课题 ɑieiui 课型 新授课
79

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设
计说
明
ɑi、ei、ui这节课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说 复韵母
是个难点。因此，本课设计，我充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽
象的复韵母变得直观形象，使学生易于掌握。
1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
1课时
教学过程
学前准备
课时安排
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节
一 、谈话导1.两个单韵母可以组成一个新的韵
入，引出课母，我们叫它复韵母。这节课我们
题。 （用时：来学习3个复韵母：ɑi、ei、ui。
3分钟） 2.板书课题。
1.引导学生学习复韵母ɑi。
（1）课件出示第一幅插图，启发
二、学习复韵学生看图说话引出ɑi。
母ɑi、e i、ui。（2）启发谈话：ǎi是第几声？第
（用时：10一声该怎么念？板书：ɑi
分钟）
1.自由看图说话。思考：图
上画了什么？谁个儿高？谁
个儿矮？
2.跟着老师念三遍ɑi，然后
练习读，齐读。

1.齐背单韵母。
2.齐读课题。


1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其组成的音节，读准音，认清形，正确书写。
2.认识4个生字，会读儿歌《小白兔》。
能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）
导案 学案 二次备课
（3）领读三遍，引导学生练习读，3.仔细观察ɑi的四声，交流
再齐读。
（4）课件出示ɑi的四声，引导学
自己的发现。
4.跟着老师念儿歌，明确标
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生观察：你发现了什么？ 调规则。
（5）教读儿歌：ɑ母出现ɑ上标，5.用同样的方法学习ei、ui。
ɑ母不在找o、e，i、u并列标在后，
i上标调点去掉。
2.用同样的方法引导学生学习ei、
ui。
1.出示：ｂ—ái→báiｍ—ěi →měi
三、拼读音
节。（用时：
10分钟）
ｚ—uǐ→zuǐ。 1.认真观察出示的音节，交

引导学生说说声母和韵母各是什流每个音节的声母和韵母。
么？
2.引导学生拼读这几个音节。
3.组织领读、指名读、齐读。
1.课件出示插图。
2.引导学生看图说话，相机出示带
1.认真观察插图，自由
看图说话。
2.试读出示的句子。
3.同桌之间练习拼读每
个音节。
4.全班展示。
5.采用多种形式读句
子。
6.自由拓展说话。
7.全班交流。
1.自由交流对小白兔的
2.试读出示的音节。
3.多种形式练习读。
四、看图说
话，学习句
子。（用时：
10分钟）
拼音的句子。
3.引导同桌相互拼读每个音节。
4.引导学生用多种方式读句子。
5.引导学生练一练：学着图上小朋
友的样子，在小组内用“你、我、
他”说一句话。
6.引导全班展示。

五、学习生1.引导学生交流小白兔的样子。
字，朗读儿2.过渡：小白兔真是太可爱了。引认识。

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歌。（用时：导学生借助拼音读一读儿歌，并圈
7分钟） 出4个生字。
2.借助拼 音读一读儿
歌，圈出4个生字：妹、奶、
3.组织个人读，小组读，表演读，白、皮。
全班齐读。 3.采用多种形式读儿
4.出示卡片，引导学生认读生字。歌。
引导学生用生字组词，说句子。 4.自由认读生字，给生
字找朋友。
5.全班展示。
板书设计
教学反思


10.ɑoouiu
课题 ɑoouiu 课型 新授课
设
计
说
明
本课教学设计意在体现两点：一是引导学生联系生活实际,学会三个复韵母的发音和音
节的拼读；二是把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。
1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
1课时
教学过程
学前准备
课时安排
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节

1.学会复韵母ɑo、ou、iu及其组成的音节，读准音，认清形，正确书写。
2.认识3个生字，学会儿歌。
学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）
导案 学案 二次备课
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一、谈话导1.导入：上节课我们认识了3个
1.自由读ɑi、ei、ui。
2.齐读课题。

入，引出课复韵母朋友，还记得吗？今天我们再
题。（用时：来认识3个复韵母朋友，好吗？
3分钟） 2.板书课题。
1.课件出示第一幅图片，问：你们知
道这是什么吗？
2.小结：奥运会的“奥”跟我们要认
二、学习复韵
母ɑo、ou、
iu。
（用时：10
分钟）
识的哪位拼音朋友有关？——是ɑo
的第四声。
3.出示：ɑo，引导学生多种形式练习
读。
4.引导小组合作读ɑo的四声。
5.指名读。组织男、女生赛读。
6.出示四线格，教师范写。
7.引导学生练习书写。
8.引导学生用同样的方法学习ou、iu。
1.看图片，回答问题。
2.试读ɑo。多种形式
练习读。
3.小组内练习读ɑo的
四声。
4.男、女生赛读。
5.跟着老师书空。
6.自由练习书写。
7.用同样的方法学习
ou、iu。

1 .出示音节：zɑoloujiu，引导学生说1.观察出示的音节，说出每
出声母和韵母各是什么。
三、拼读音
节。（用时：
10分钟）
2.给音节加上四声，指名读。
3.引导学生齐读。
4.引导学生学习带有ɑo、ou、iu的三
拼音节。
（1）出示三拼音节，指名尝试拼读。
（2）引导男、女生赛读。
个音节的声母和韵母。
2.练习读音节的四声。
3.齐读。
4.尝试读带有ɑo、ou、
iu的三拼音节。
5.男、女生赛读。
6.齐读带有ɑo、ou、

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（3）引导学生齐读。 iu的三拼音节。
1.过渡：春天来了，万物复苏，春暖
四 、看图说
话，学习句
子。（用时：
10分钟）
花开，我们一起到公园里看看吧！
2.出示音节，引导试读。
3.启发思考：图中的公园里都有哪些
事物呢？从左到右看一看，说一说吧！
4.出示带拼音的词语，引导学生自由
拼读。
1.试读出示的音节。
2.自由交流，出示事
物：小桥、流水、垂柳、桃
花。
3.自由拼读带拼音的
词语。
4.同桌之间互相拼读，
互相评议。
1.试读出示的儿歌。
2.自由练习拼读红色
音节。
3.全班展示读儿歌。
4.认识“小、桥、台”
这3个字。
5.齐读儿歌。


1.（出示儿歌）你们来试着读一
五、朗读儿
歌。（用时：
7分钟）
读《欢迎台湾小朋友》吧！
2.引导学生自由拼读红色的音
节。引导全班展示读儿歌。
3.出示“小、桥、台”。引导学生
齐读两遍。引导学生齐读儿歌。
板书设计
教学反思
84

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üeer
课题 ieüeer 课型 新授课
设
计
说
明
本课的教学 设计重在以生动有趣的故事、游戏穿插在教学之中，为孩子们创设良好的
学习氛围，从而激活学生的思维 ，使他们在会心的笑声中动手动脑，合作探究，学会知识。
1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
1课时
教学过程
1.学会复韵母ie、 üe和特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体
学前准备
课时安排
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节
一、复习导
入，引出课
题。（用时：
5分钟）

认读音节ye、yue。能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。
2.认识“雪、儿”2个生字，学会儿歌。
学会读写复韵母ie、üe及其与声母组成的音节。
1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
导案
1.（出示：ui、ou、ɑi、ei、ɑ< br>o、iu、ie、üe、er）你都认识它们
吗？
2.引导学生复习。
3.板书课题：ieüeer。
1.自由认读。
2.齐读课题。
学案 二次备课

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1.引导学生学习er的音和形。
（1）课件出示第3幅插图，引导
学生试读。
（2）教师范读，指名读。
（3）小结：er这个韵母不同于其
二、学习ieüeer。（用时：
10分钟）
它韵母，我们知道每一个韵母都可
以和声母做朋友 组成音节，可是，
1.认真观察插图，试
读er。
2.多种形式练习读。
3.试读er的四声。
4.开火车读。
5.齐读。
6.用同样的方法学习

er是个小淘气，它和谁也不团结，ie、üe。
只能自己独立成音节了。
（4）板书：ērérěrèr，引导学生试
读。
（5）引导学生开火车读、齐读。
2.引导学生用同样的方法学习ie、
üe。 < br>1.板书：ye、yue。引导学生1.认真比较，交流韵
比较韵母ie、üe与整体认读音节母 ie、üe与整体认读音
三、学习整体
认读音节ye
和yue，拼读
音节。（ 用时：
15分钟）
ye、yue在字形上有什么变化？ 节ye、yue在字形上的变
2.启发思考：音节yue中“ü”化。
的小点为什么没有了呢？引导学2.跟着老师念：小ü

生复习两点省略规则。提醒学生小有礼貌，见了大y就摘帽。
ü有礼貌，见了大y就摘帽。 3.运用多种形式读准
3.引导学生运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读
韵母ie、ü e和整体认读音节ye、音节ye、yue。
yue。 4.试读出示的音节，
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4.出示n、l与 üe，j、q、G与üe说出每个音节的声母和
相拼的音节。强调j、q、G与üe韵母。
相拼时ü上两点省略规则。
5.引导齐读。
1.课件出示插图，指导学生看图：
小朋友们都在干什么呢？
四、学习句2.课件出示带拼音的句子，引导学
子。（用时：生试着读一读。
5分钟） 3.引导同桌互读、互评。
4.指名读。
5.组织全班齐读。
1.课件出示图片，播放儿歌《月儿
弯弯》的朗读录音。
2.引导学生拼读儿歌。
（1）指名读红色音节。
（2）引导同桌互读儿歌。
五、朗读儿（3）教师指导读。（提醒学生注意：
1.认真观察图画，自
由看图说话。
2.试读出示的句子。
3.同桌互读、互评。
4.全班齐读。

1.边听儿歌的朗读录
音，边欣赏图片。
2.自由拼读红色的音
节。
3.同桌互读儿歌。
4.根据教师的提示，

5.齐读。
歌。（用时：“儿”在词语的前面读第二声，在自由读儿歌，圈出生字，
5分钟） 词语或句子的末尾读轻声。）
（4）引导学生自由读儿歌，圈出
生字。
3.指导识字。
（1）引导学生自己认读生字。
（2）师生共同交流。
多读几遍。
5.自由交流自己的识
字方法。
6.全班展示。
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板书设计


教学反思




12.ɑneninunün
课题 ɑneninunün 课型 新授课
设计
说
明
本课设计重在使学生在愉快的学习氛围中学习拼音，在各种各样的儿童喜闻 乐见的活
动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。
1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
2课时
教学过程
第一课时
1.学会前鼻韵母“ɑn、en、in、un、ün”，读准音 ，认清形，正确书写。学会整体认读音
学前准备
课时安排
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节

节“yuan、yin、yun”。
2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
导案 学案 二次备课
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部编人教版小学语文一年级上册表格式教案全册【完整版】
一、谈话导
入，引出课
题。（用时：
5分钟）
1.出示学过的复韵母，引导学生开
火车认读。 1.开火车认读学过的
2.过渡：今天，我们学习5个新的复韵母。
韵母，它们有一个共同的名字，叫
前鼻韵母。板书课题。
1.引导学习前鼻韵母ɑn。
（1）课件出示插图，引导学生看
图说话，引出
1.认真观察插图，回
答问题。
2.采用多种形式认读
2.齐读课题。
ɑn：图上画着什么？领读两遍，读ɑn。
准“安”的音。指名读“天安门”。
二、 学习ɑn、
en、in、un、
ün。（用时：
15分钟）
3.加上声调，自由练
简介天安门，天安门的“安”就是习拼读。
韵母ɑn。
（2）引导学生开火车读、齐读。
（3）加上声调，引导学生练习拼
读。
（4）出示四线格，教师范写，引
导学生认真观察。
（5）引导学生练习书写。
2.引导学生用同样的方法学习en、
in、un、ün。
4.跟着老师书空。
5.自由练习书写。
6.用同样的方法学习
en、in、un、ün。

三、学习整体1.板书yuɑn，谈话：“圆”的第一
认读音节yu声就是整体认读音节yuɑ n的读
ɑn、yin、音。
yun。（用时：2.老师范读，引导学生试读。
1.跟着老师读yuɑn。
2.联系生活实际，练
习读yuɑn的四声。
3.认真观察，交流自

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10分钟） 3. 引导学生联系生活实际，练习读己的发现。(yin、yun是
yuɑn的四声。如：纸鸢、原因、整体 认读音节，发音与
远方、医院。
4.出示yin、yun和in、ün，提醒：
in、ün相同。)
4.联系生活实际，练
请仔细观察，比比谁的眼睛最亮，习读yin、yun的四声。
有新的发现。
5.引导学生联系生活实际，练习读
yin、yun的四声。如：阴天 、银行、
引路、手印、白云、运动。
1.试着拼读出示的音节，
1.课件出示音节。
2.引导学生试着拼读每个音节，并
四、拼读音
节。（用时：
10分钟）
说说声母和韵母各是什么。
3.引导学生多种形式练习拼读。
4.出示：ɡ—u— ǎn→ɡuǎn等三拼
音节，引导学生回顾三拼音节的拼
读方法，并试着拼读。
5.引导学生多种形式拼读。
说说声母和韵母各是什
么。
2.采用多种形式练习拼读
出示的音节。
3.回顾三拼音节的拼读方
法，试着拼读出示的音
节。
4.采用多种形式练习拼
读。

板书设计
教学反思
第二课时
90

部编人教版小学语文一年级上册表格式教案全册【完整版】
1.认识“草、家、是”3个生字。
学习目标 2.能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。
3.看图读儿歌。
学习重点
学前准备
教学环节
能借助汉语拼音正确朗读韵文；认识3个生字。
1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
导案
1. 导入：同学们，现在是什么季
节？秋高气爽，正是郊游的好机会。
一、复习导
入。（用 时：
5分钟）
我们的拼音宝宝在家里可待不住了，
今天，他们决定出去走走。
2.出示：ɑn、en、in、un、ün。
来，跟他们打声招呼吧！
3.出示：yuɑnyinyun。它们的名
字谁会叫？
1.过渡：丁丁听说朋友们 都出去玩了，
也吵着要妈妈带他出去玩儿。妈妈说：
1.试读拼音卡片。
2.推荐同学上台将
1.自由认读出示的
前鼻韵母。
2.自由拼读出示的
整体认读音节。

学案 二次备课
“好吧，那你赶快把学习用品整理拼音卡片贴在相应的图
二、拼读词好。”
语。（用时：2.出示关于学习用品的拼音卡片，引
10分钟） 导学生试读。
3.出示图片，引导学生将拼音卡片贴
到相应的图片下面。
4.引导学生采用多种形式练习拼读。
片下面。
3.采用多种形式练
习拼读。
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部编人教版小学语文一年级上册表格式教案全册【完整版】
1.课件出示插图，引导学生仔细看图，
说说看到了什么？
三、学习句2.出示句子，教师范读。
子。（用时：3.引导学生自由练习拼读句子，圈出
10分钟） 其中的4个词语，多读几遍。
4.引导学生采用多种形式拼读句子。
5.组织全班展示。
1.认真观察插图，自由
交流看到的情景。
2.自由练习拼读句子，
并圈出其中的4个词
语，多读几遍。
3.采用多种形式练习拼
读句子。
4.全班展示。
1.试着拼读儿歌。
2.自由拼读红色的音
节。
3.采用多种形式拼读儿
歌。圈出儿歌中的3个
生字，多读几遍。体会
“家”的含义。
4.全班展示读儿歌。
自由交流学习收
获。


1.出示儿歌《家》，引导学生自己试着
拼读。
四、朗读儿2.引导学生拼读红色的音节。
歌。（用时：3.指名读。
10分钟） 4.引导学生采用多种形式拼读儿歌。
圈出儿歌中的3个生字，多读几遍。
5.组织全班展示读。
五、总结提
升。用时：5启发思考：这节课你学到了什么？
分钟
板书设计





教学反思

92

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13.ɑnɡenɡinɡonɡ
课题 ɑnɡenɡinɡonɡ 课型 新授课
设
计
说
明
本课设计重在培养学生自主学习拼音的意识和习惯 ，让学生真正成为学习的主人。为
了达到这一目标，我采用指名读、开火车读、自由读等多种方式，使每 一名同学都有展现
自我的机会。
1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
2课时
教学过程
第一课时
学前准备
课时安排
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节
一、谈话导
入，引出课
题。（用时：
5分钟）

1.学会后鼻韵母ɑnɡenɡinɡonɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。
2.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
导案
1. 导入：上节课，我们在拼音
乐园中认识了几位新朋友，你们
还记得是谁吗？出示5个前鼻韵1. 开火车认读5个前

学案 二次备课
母，引导学生开火车认读。今天，鼻韵母。
我们将再学习4个韵母，它们有
一个共同的名字，叫后鼻韵母。
2.板书课题。
2.齐读课题。
93

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1.认真观察4个 后鼻
1.出示：ɑnɡ、enɡ、inɡ、
onɡ，引导学生仔细看，说说发现
二、学 习
ɑnɡ、enɡ、
inɡ、
onɡ。（用时：
15分钟）
了什么？
2.引导学生试着认读。
3.引导学生采用多种形式认
读。
4.组织全班展示认读。
5.加上四声，引导学生试读。
6.引导学生采用多种形式认
读。
韵母，说说自己的发现。
都有“nɡ”，比前鼻音
多了一个“ɡ”。
2.尝试认读ɑnɡ、en
ɡ、
inɡ、onɡ。
3.采用多种形式认读。
4.全班展示。
5.采用多种形式认读
加上四声的ɑnɡ、enɡ、in
ɡ、
onɡ。
1.课件出示老鹰的图片，板
书：yinɡ。
三、学习整体2.小结：这里的inɡ加上了大1.借助图片，自己试读


认读音节y，成为了整体认读音节yinɡ，它yinɡ。
yinɡ。（用们的读音相同。
时：5分钟） 3.引导学生试读。
4.加上四声，引导学生采用多
种形式练习认读。
2.加上四声，采用多种
写形式练习认读。
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部编人教版小学语文一年级上册表格式教案全册【完整版】
1.出示声母和ɑ nɡ、enɡ、inɡ、
onɡ组成的音节，引导学生试着拼
四、拼读音读每个音节，并说说声 母和韵母
节。（用时：各是什么。
10分钟） 2.加上四声，引导学生采用多种形
式练习拼读。
3.组织全班展示拼读。
1.试着拼读出示的音
节，并说说每个音节的声母
和韵母各是什么。
2.加上四声，采用多种
形式练习拼读。
3.全班展示。

板书设计
教学反思
第二课时
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节
一、复习导
入。（用时：
5分钟）
1.认识4个生字。
2.正确朗读短文、儿歌。
正确朗读短文、儿歌。
1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
导案
出示音节：hónɡ
zhǎnɡqīnɡchénɡyònɡ，老师读开火车说说音节中的韵
音节，引导学生开火车说说音节
中的韵母是什么。
母。

学案 二次备课
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部编人教版小学语文一年级上册表格式教案全册【完整版】
1.引导学生自由看图，看看图
中都画了什么？
二、学习句2.引导学生采用多种形式拼
1.自由看图，交流自
己的发现。
2.采用多种形式拼读
句子，并圈出其中的3个
词语，多读几遍。
3.小组内解决问题。
4.全班交流。
1.试着拼读儿歌，并


子。（用时：读句子，圈出其中的3个词语，
15分钟） 多读几遍。
3.启发思考：你会用电脑画画
吗？画过什么？
1.课件出示儿歌《两只羊》，
引导学生自己试着拼读，说说读交流自己的发现。
三、朗读儿
歌。（用时：
15分钟）
懂了什么？ 2.自由拼读红色的音

2.引导学生自由拼读红色的节。
音节。
3.采用多种形式拼读儿歌。
4.组织学生圈出儿歌中的4
个生字，多读几遍。
3.采用多种形式拼读
儿歌。
4.圈出儿歌中的4个
生字，多读几遍。
自由交流自己的收
获。
四、总结提
升。（用时：
5分钟）
板书设计
启发思考：这节课，你有什么收
获？






教学反思

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部编人教版小学语文一年级上册表格式教案全册【完整版】



语文园地三
课题 《语文园地三》
《语文园地三》包括四项内容：
课型 新授课
教
材
分
析
一是读音节，巩固声母、整体认读 音节。二是读音节词语，选出自己秋游时想带的物
品的音节词语。三是声母、韵母和整体认读音节的系统 复习。字母分类按顺序排列，以帮
助学生区别和记忆。四是课外拓展，和大人一起读儿歌《小鸟念书》目 的是在阅读中巩固
汉语拼音。
学前准备
课时安排
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节

1.音节卡片，多媒体课件。（教师）
2.声母、韵母、整体认读音节卡片。（学生）
2课时
教学过程
第一课时
1.读音节，区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。
2.正确拼读音节，了解秋游该带什么，并能选出来。
1.读音节，会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。
2.能正确拼读音节。
1.多媒体课件。（教师）
2.红牌、黄牌卡片、音节卡片。（学生）
导案学案
用拼音
一、谈话导入。
二次备课

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部编人教版小学语文一年级上册表格式教案全册【完整版】
同学们，这节课我 们要去迪士尼乐园游玩，现在你们的手
上都有一张门票，需要你们拼出音节，才能进去。
二、读一读，把音节读准。
1.多媒体课件出示五组音节。
2.学生自由拼读，仔细观察，说说发现了什么。
3.请同桌互相拼读，注意它们的拼音帽子到底是第几声。
4.每人挑选其中的一组，同桌互相说说两个音节的相同点
和不同点，然后用卡片出示认读。
三、比一比，读一读。
教师指导游戏：学生每人准备一套黄牌（黄色卡片）和红
牌（ 红色卡片），并将每组音节分别写在上面。
方法：请学生听老师或一名同学抽读“读读比比”中的音< br>节，大家一起玩举牌游戏，读出的同学可以进门观看。
四、秋游的时候，你想带什么？
学校将要组织秋游了，幼儿园时去秋游，总是家长们帮你
们整理书包。现在我们已经是小学生了，要学 会自己的事情自
己做，那书包该怎么整理呢？要带些什么东西呢？书上已经告
诉我们了，让我们 来读一读。
2.这些东西只是给大家一个建议，你可以选择带些你认为
有用的可这里没有提到 的东西。请大家把你在秋游时想带的东
西用笔简单画下来。
3.交流，并说说带上这些东西的理由。
4.出外游玩，除了带好你认为必要的这些物品外，我们还
要注意什么呢？
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部编人教版小学语文一年级上册表格式教案全册【完整版】
5.是呀！动物是 我们的朋友，大自然是我们的朋友，我们
要和它们交朋友，文明游玩。做个环保、友好的人类使者。



第二课时
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节
1.熟读声母表、韵母表和整体认读音节。
2.认识汉字的趣味性，一个汉字可以组成很多很多词语。
复习声母、韵母和整体认读音节，能正确拼读音节。
1.声母、韵母。整体认读音节卡片、多媒体课件。（教师）
2.声母、韵母、整体认读音节卡片。（学生）
导学案
用拼音
一、复习声母。
1.多媒体课件出示23个声母，指名学生读，男生读、女
生读、一起读。
2.区别形近声母：
b—dp—qf—tm—n
3.区别音近声母：
n—lz—zhc—shs—sh
4.再熟读，背声母。（指名读，同桌互背，自由背）
二、复习韵母。
1.复习单韵母ɑ、o、e、i、u、ü。

二次备课
教学反思
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部编人教版小学语文一年级上册表格式教案全册【完整版】
2.复习复韵母。
（1）齐读、男女生比赛读。
（2）复习特殊韵母：er。
（3）复习前鼻韵母和后鼻韵母。
（4）对比读：
ɑ—ɑn—ɑnɡe—en—enɡ
i—in—inɡun—ün—üe
iu—ui—inɑn—ɑo—ou
（5）连起来熟读、记忆。
3.复习整体认读音节。
（1）分类读。翘舌音、平舌音；其后加“i”的有7个；
跟韵母读音相同，用大y带头的有8个；还有一个“wu”
（2）熟读、记忆。
字词句运用
一、读一读，说一说。
1.导语引入：同学们，汉字非常有趣，一个看时可以组
成很 多词语，就像植物的枝条，花朵一样，我们瞧：课件出
示“车”组成词语图。
2.指导认读“车”组成的词语。
3.“车”还可以组成哪些词，让这根枝条越来越多呢?
4.指名回答由“车”组成的词。
5.拓展其它汉字一字多词的练习。
6.读词，加强记忆。
二、拼一拼，写一写。
100