韩宝贝-三好学生个人事迹

《三字经》教育篇之一
学习内容
人之初，性本善。性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。教之道，贵以专
学习目标：
1、自由拼读并有感情地朗读三字经中“人之初，性本善。性相近，习相远。苟
不教，性乃迁。 教之道，贵以专。”，体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。
2、通过学习，明白更深刻的道理。
学习准备：《三字经》故事，音乐磁带，《三字经》朗读磁带。
学习过程
一、多种方式，复习旧知。
二、诵读感悟
1 朗读原文，读通读顺。
（1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。
（原文：人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。）
（2）学生自由读，要求：边读边划出不认识的字，借助拼音多读几遍。
（3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。
（4）指读，随时正音。 （5）小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。
（6）开火车读，看哪列火车读得又快又准。
2、、诵读原文，读出节奏韵律。
（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们 想听一听吗？（放《三
字经》的朗读磁带。）
（2）试着自己读一读。 （3）指名读，生评，师评。（评价中引导学生进一步
读出节奏韵律。）
（4）拍手打节奏，齐声背诵。
3、质疑释义。
（1）同学们，真聪明！那这章《 三字经》说的是什么意思呢？在读的过程中，
你读懂了什么？还有什么不懂的地方？
（2）在汇报、质疑中，体会原文的含义。
（3）你们学明白这段故事了吗？那就请听同学来 讲一讲吧！（配乐，进一步感悟
原文所蕴含的深刻意义。）
（4）小结：只有知道这些，才能让学生学到更多的知识，对我们的学习有很大
帮助。
三、拓展升华
在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你学习的？你喜欢他们的方法吗？说说理
由。

四、课外延伸。
1、正确、流利地朗读原文，背诵给家长听。
2、亲自查阅有关今天学的《三字经》中的典故，小组合作试着表演。

《三字经》教育篇之二
学习内容：
昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。
一、学习目标
1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。
二、学习重点：正确、流利地朗读原文，熟读成诵。
三、学习难点： 体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才
的深刻意义。 四、学习准备：《三字经》故事，原文释义。
五、学习模式： 三个版块：（一）故事激趣 （二）诵读感悟 （三）拓展升华。
六、学习过程
（一）故事激趣
1．同学们，你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗？
2．那么，你们想不想听老师讲一讲呢？
3．听了这个故事，你想到了什么？
4．过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》，让我们一起
来读一读原文。
（二）、诵读感悟
1．朗读原文，读通读顺。
（1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。
（2）学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。
（3）同桌互读，要求：及 时正音，把原文读通顺读流利。（4）指读，随时正音。
（5）小组比赛读。看哪组读得又准确又流利 （6）开火车读，看哪列火车看的
又快又准。
2、诵读原文，读出节奏韵律。
（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗？（放
《三字经》的朗读磁带。）
（2）试着自己读一读。 （3）指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步
读出节奏韵律。）（4）拍手打节奏，齐声背诵。
3、质疑释义。
（1）同学们，真聪明！那这章《三字经》说的是什么意思呢？在读的 过程中，
你读懂了什么？还有什么不懂的地方？
（2）在汇报中质疑中，体会原文的含义。

（3）你们想知道《窦燕山—教五子》的故事吗？那就听老师来讲一讲吧！
（4）小结，可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊！
（三）拓展升华
1 、在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你的？你喜欢他们的做法吗？说说理由。
（启示思维，当你长时间 看电视时，当你早上不爱起床时，当你和小朋友生气时，
当你会怎么办？
（四）小结 可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊！ 相信，在
我们的共同努力之下，在座的每一位同学， 将来都会成为祖国的栋梁之才！
作业 回家以拍手歌的方式给父母背诵今天学的内容

























八、

<<三字经>>教育篇之三
学习内容：养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何
为。
学习目标：
1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
2、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的
优秀文化传统 。
3、能流利地朗读和背诵这4句三字经。
学习准备：小黑板、挂图
学习过程：
一、导入揭题
同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀？（引出不论老少，都可以努力求学
的道理。）
二、新授感悟
1. 自读《三字经》中从“养不教，„„老何为。”句。用自己喜欢的方 式解决不认
识的字词，并将这4句话读正确、流利、通顺。
2、老师朗读《三字经》，请学生一起读。
3、同桌读、小组读、全班齐读。
4、教师讲解解释这
4句三字经的含义。
养不教，父之过。教不严，师之惰。
〖启示〗严师出高徒，严格的教育是通往成才之路的必然途径。对孩子的严格要
求虽然是做父母 和老师的本份，但做子女的也应该理解父母和老师的苦心，才能
自觉严格要求自己。
【译 文】仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。只是教育，但不
严格要求就是做老师的懒惰了 。
【故事】从前，有个无恶不做的强盗，在他做尽坏事后，终于被衙门的捕快捉了
起来。 由于他犯了许多不可原谅的罪，所以县太爷判了他死罪。临刑前，县太爷
问他有什么要求，强盗说：“我 想见我母亲最后一面。”县太爷命人把他母亲请来，
当他们母子一见面，母亲很悲痛的抱者儿子大哭。谁 知道，那个强盗竟然狠狠的
将母亲的耳朵咬了下来，并且伤心地说：“我好恨娘在我犯错时，从来不教训 我，
现在我后悔也来不及了。”这强盗的母亲，要对强盗的下场负一半的责任啊！

子不学，非所宜。幼不学，老何为。

〖启示〗一个人不趁年少时用功学习， 长大后总是要后悔的。每位小朋友都记住
这样一句话：“少壮不努力，老大徒伤悲”，要趁视自己生命的 黄金时刻。
【译文】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，
到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？
【故事】清朝时，大将左宗棠的 部下张曜，立了许多功劳，于是左宗棠便升了他
的官，但是许多不服气的人，便以张曜没有念过书为理由 ，不给他官做。张曜知
道因为自己的不识字，而做不了官，心里很难过，于是发奋苦读，终于凭着他的< br>学识，把官给争了回来。
三、讨论、交流：
（1）你认为哪句话对你的启示最大？为什么？
（2）要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样？
四、小结：
我们不能到长大才省悟到读书的重要性。我们是儿童，早上八九点中的太阳，
现在开始用功是绝对来得及 的。要认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好
坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献 。

《三字经》教育篇之四
学习目标：
1、阅读《三字经》片段，指导学生读、背这部分内容。
2、了解其中的古人勤奋好学的故事，从中受到勤奋好学的教育。
3、激发学生继续阅读中华经典的兴趣。
学习重点：阅读《三字经》片断，指导学生，熟读成诵。
学习难点：一些难读字的读音，如“披蒲编”、“彼”、“辍”。
学习过程：温故篇：背诵古诗
1、导入：熊老师知道你们学了很多古诗，能背一背你们学过的古诗吗？
2、学生采取小组接龙的方式背诵古诗。
3、过渡语：师：欲穷千里目，学生接：更上一层楼。
知新篇：学习《三字经》
一、导入
很高兴听到大家背诵了这么多古诗。古诗词啊是我国的优秀传统文化，我们的优秀传统文化非常丰富，不仅有古诗词，还有适合小朋友读的古文，比如今天我们
要学的《三字经》， 你们有没有读过？《三字经》啊三字一句，非常适合小朋友
们诵读。今天我们就走进《三字经》，（板书 ：走进《三字经》），学习其中的
两段，这两段都是跟勤奋学习有关的。（出示内容，并板书：勤学篇）
二、新授 第一步：书声琅琅——放声读
1、师：先听老师读一遍好不好啊？看着老师发 给你们的内容，认真听老师读，
你们要认真听哦,注意听清楚每一个字的读音。（老师拿着内容纸范读） 下面小
朋友们跟着老师读一读,好吗?（老师拿着内容纸带读，学生看着内容纸跟读）
2、师 ：小朋友们，你们想自己读一读吗？那就请你们自由轻声地读一读。看着
拼音把字音读准，把句子读正确 读通顺。（学生练习朗读）师：少壮不努力，生
接：老大徒伤悲。
3、师：小朋友们，读完以 后，有没有觉得哪些字比较难读？我们一起来读一读。
（根据学生的回答，相机点击难读准的字，老师和 学生一起看着带有拼音的字读）
4、师：小朋友们，这些难读的字读好了，那有没有没有勇气挑战自己 ,把这两段
话读得更加通顺流利呢?老师给你们两分钟时间,看看在这两分钟的时间里,你们
能 读几次。读完一遍就竖一个手指头，看谁读得又好次数又多。
师：看着小朋友们读得这么认真，老师很 想和你们一起读一读。我们先来进行师
生对读，老师读上句，你们接着读下句。（师生对读）
师：的确是人多力量大。小朋友们读得真好，那谁有勇气把两段话读给大家听一
听？（个人展示读，师相 机点评）

师：小朋友们的朗读非常精彩。下面我们进行男女生对读。（男女生对读）
第二步：拍手齐诵——有节奏
1、师：《三字经》都是三字一句，非常适合边拍手边朗读，老 师先示范读几句：
披蒲编，削竹简。彼无书，且知勉。
2、下面请小朋友们跟着老师边拍手边朗读。（师生拍手齐诵，学生拍手齐诵）
这样一边拍手一边读是不是非常有趣呢？下面老师和你们一起拍手读。（师生拍
手轮流读） < br>3、小朋友们，我们把要求提高一点，读的时候速度再快一些，有没有信心向自
己挑战？来，咱们 先试一试。（学生拍手读，越读越快）
4、除了自己拍手读，我们还可以怎样拍手读呢？对了，可以和 同桌的小伙伴互
相拍手读。老师和一个小朋友先来示范拍手读。
老师和学生示范拍手读，学生同桌二人互相拍手读。
第三步：配乐美读——展风采
1、师：《三字经》除了拍手朗读，还可以怎样读呢？对了，还可以配上音乐进
行朗读，不信啊，那我们 就来试试吧。老师先来示范读，请小朋友们认真听好了，
注意听清楚老师读的节奏。播放音乐，配乐朗读 。
老师示范读；
学生练习读；
分组对读。
第四步：通俗易懂——故事会
1、师：小朋友们读得真好，我们已经把这两段话读通读顺了， 那你们能读懂其
中的内容吗？请小朋友们看着下面的注释，了解这两段话中的小故事，熊老师告
诉你们一个秘密，这里面啊可是有8个小故事呢。读完了一起来说一说，这些小
故事的主人公是哪些人？ （学生自由读注释）
2、（师：夜来风雨声。生接：花落知多少。）小朋友们，这些小故事的主人公< br>分别是谁呢？你们说得真好，为了表扬你们，熊老师也把这些故事带来了。
3、（播放视频）小朋友们一定要认真看认真听，说一说哪个故事给你留下的印
象最深刻？
学生回答，师相机点击相应的图片，并问一问学生为什么这个故事给你留下的印
象最深刻。 < br>4、师小结：这些故事中的古人，有的没有书读，就借来抄在蒲席上，刻在竹简
上；读书困了累了 ，就头悬梁锥刺股；没有灯油，就抓萤火虫照明，就着雪光读
书；没有时间读书，就在砍柴、放牛的间隙 ，利用一切时间读书。他们的故事一

直流传到了今天，感动了一代又一代人，人们还把一 些故事概括成了几个成语。
（出示成语，让学生读一读，并记一记，背一背。）
5、我们现在 的生活水平越来越好，科技越来越发达，你们看我们今天在这么宽
敞明亮的地方上课，在家里爸爸妈妈也 为你们提供了非常好的学习和生活条件，
有自己的小书房，我们不再需要囊萤映雪，也不用学悬梁刺股， 但是这些故事中
体现出来的一种精神是永远值得我们学习的，这是什么精神呢？（学生回答：勤
奋学习的精神）
第五步：熟读成诵——我乐背
1、短短的两段话，却包含了这么多关于古人 勤奋好学的故事，《三字经》真是
一个丰富的宝藏，值得我们去看，去想，去把它背下来。小朋友们，你 们能不能
再次挑战自己，把这两段话背下来？（指导学生背诵）
2、请小朋友们先用自己喜欢的形式背一背，背好了，就和同桌一起背一背。
师：少壮不努力，生接：老大徒伤悲。
3、老师提示背，出示前一句，学生接背下一句。
4、学生个人展示背、男女生分段赛背。
全班学生面向听课老师齐背。
三、小结篇
师：今天熊老师和大家相处得非常愉快，你们的表现非常精彩。我们一起走进《三
字经》，学习 了两段关于勤奋好学的内容，知道了三个成语，知道了一些古人勤
奋好学的故事。希望小朋友们从小端正 学习态度，把这种勤奋好学的精神带到你
们的学习和生活中去，努力学习，长大了做一个对社会有用的人 。回去以后把今
天的内容和爸爸妈妈一起交流交流。
板书设计：
走进《三字经》

《三字经》教学设计（五）
学习内容：
玉不琢，不成器。人不学，不知义。
为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
学习目标：1、让学生懂得人类也许要良好的教育，才能成为一个有用的人。
2、能流利地朗读和背诵3句三字经。
学习过程 ：
一、复习已学语句
1、两人为一组，以相对拍手游戏方式，自由边拍手边诵读已学《三字经》语句。
2、全班 随音乐传球诵读《三字经》。游戏规则：每人诵读一句（个字），接过球
后，起立大声诵读，然后再转身 传球。
3、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，
收 获自然更丰富。
二、揭题：
今天，老师要给大家讲一个的故事，请小朋友们边听边 想：这个故事讲了一
件什么事？告诉了我们一个什么道理？
【故事】从前楚国有个名叫卞 和的人。有一天，他在山里找到了一块还没有琢磨
过的玉石，于是他便把这玉石呈现给当时的楚厉王。没 想到，宫里的玉匠竟说这
只是一块普通的石头，厉王一生气，命令部下把卞和定了罪。厉王死后，武王继
位，卞和又将这玉石献给武王，是，仍然遭到了被定罪的命运。卞和失望的抱着
石头，在山脚下 哭了三天三夜。文王即位后知道这件事，便将卞和请进宫来，命
令玉匠把这块石头好好打造一下，发现果 然是一块上等的美玉，是便将它命名为
“和氏璧。” 由这个故事我们可以知道，一块上等的美玉都需要 琢磨、打造，才
能显现出它的价值，所以人类也许要良好的教育，才能成为一个有用的人。
三、新授感悟
1、自读《三字经》“玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时 ，亲师
友，习礼仪。”3句。用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这3句话读正
确、流利 、通顺。 2、老师朗读《三字经》，请学生一起跟读。
3、同桌读、小组读、全班齐读。 4、教师讲解这3句三字经的含义。
玉不琢，不成器。人不学，不知义。
【解释】玉 不打磨雕刻，不会成为精美的器物；同样的道理，人若是不学习，就
不懂得礼仪，不能成才。 〖师〗 一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没
有打磨雕琢以前和石头没有区别，人也是一样，只有经过刻 苦磨练才能成为一个
有用的人。

为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
【解释】做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他 们那里学习到许多
为人处事的礼节和知识。

〖师〗学会亲近好的老师、好的朋 友，并从他们身上学到许多有益的经验和知识。
取人之长补己之短，才能不断地丰富自己的头脑。
四、讨论、交流：
（1）你认为哪句话对你的启示最大？为什么？
（2）要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样？
小结：人类也许要良好的教育，才能成为一个有用的人。
五、扩展活动：学了本课后，你有什么想法，用你喜欢的方式表达出来.

《三字经》教育篇之六
学习内容：
香九龄，能温席。孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
学习目标： 1、让学生懂得感恩，学会感恩。(重点)
2、能流利地朗读和背诵3句三 字经。3、知道《孔融让梨》的故事，了解同学之
间互相谦让可以增进团结，讲谦让是一种美德。
学习过程：
一、导入 同学们，你们喜欢诵读《三字经》吗？为什么喜欢？ （教师根据学生的发言肯定学生积极的学习态度，引导不喜欢学习的学生了解
《三字经》中所包含的 丰富内容。适时引导学生利用已学语句举例验证。）
二、揭题、新授
今天，老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事，请小朋友们边听边想：这
个故事讲了一
件什么事？告诉了我们一个什么道理？
（一）学文释义、学文晓理：
1、【故事 】东汉时，有个九岁的小孩——黄香。他非常的孝顺父亲，为了不让父
亲太劳累，所有的家务事都是由自 己动手做的。夏天时，他会用扇子把席子给扇
凉了，再请父亲上床睡觉。天气变冷了，黄香总会在父亲睡 觉前，把被窝躺暖之
后，才让父亲入睡。黄香这种孝行，没有多久便传遍了整个县城，大家都夸黄香是个孝顺的孩子。这种孝顺的行为，的确很令人钦佩。和黄香同一个时代，有个
叫孔融的小孩。有一 天，父亲的朋友送来一篓子的梨子，父亲要孔融拿一个去吃，
孔融就在一堆梨子里挑了一个最小的，父亲 很讶异地对他说：“孩子，你怎么不
挑大的，反而挑个最小的呢？”孔融回答说：“爹，我的年纪最小， 应该吃最小
的，大的留给哥哥吃。”孔融这种友爱兄长的行为，的确很值得我们效法。
【讲 解】东汉孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬兄长的道理，
是每个人从小就应该知道的。 一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，
接下来才是学习看到和听到的知识。提问：⑴图中谁是 孔融？
⑵孔融最先拿梨，本来能拿到最好、最大的，可他却是怎么做的呢？
⑶他为什么要给自己选一个最小的？
⑷孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟，这说明了什么？
⑸孔融吃梨时讲谦让，爸爸的表情怎样？爸爸会怎样夸奖孔融？⑺孔融这样做，
他的哥哥会怎样 想？弟弟呢？他们以后也会怎样做吗？
2、小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先， 能让人，他不仅受

到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。孔融也成为了小朋友学习的 好榜样。
（二）诵读句子 1、生借助拼音自读一遍。2、出示新授语句：
香九龄，能温席。孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
3、学生试读，教师引导学生正音。 4、老师朗读三字经，请学生一起读。
5、指导学生朗读经文，背诵经文。
三、总结
（1）朗读今日所学。
（2）通过今天的学习，你有什么收获？用你喜欢的方式表达出来，对父母、对
家里的长辈、对老师。也 可以用完整的话说向老师和同学们说说你的打算。

《三字经》教育篇之七
学习内容：
首孝弟，次见闻，知某数，识某文。
一而十，十而百，百而千，千而万。
学习目标：
1.懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做。
2、让学生懂得感恩，学会感恩。
3、能流利地朗读和背诵2句三字经。
学习过程：
一、复习已学语句
1、两人为一组，以相对拍手游戏方式，自由边拍手边诵读已学《三字经》语句。
二、新授感悟
1. 自读《三字经》中从“首孝弟，„„千而万。”2句。用自己喜欢的方式 解决不
认识的字词，并将这2句话读正确、流利、通顺。
2、老师朗读《三字经》，请学生一起读。
3、同桌读、小组读、全班齐读。
4、教师讲解解释这2句三字经的含义。
首孝悌，次见闻，知某数，识某文。
【解释】一个人必须懂得做人做事的道理，首先要学的是孝敬父 母和兄弟友爱的
道理，接下来是学习看到和听到的知识。并且要知道基本的算术和数学，以及认
识文字，阅读文学。（问：从这句话中我们懂得了什么呢？）
〖师〗孝敬父母，友爱兄弟是做人的基础 ；能文会算是做人的本钱。要做一个德
才兼备的人，就必须这从两点做起。一而十，十而百，百而千，千 而万。
【解释】天的万物得计算，都是从一开始，一到十是最基本的数字，接着还有十
到 百，百到千，千到万，一直变化下去，没有止尽的时候。（问：这一句话是怎
么理解的呢？请说一说。）
〖师〗一到十看来很简单，但变化起来却无穷尽，算术这门学问越来越深奥了。
几乎各个科 学门类都离不开数学，所以必须认真地从简单的数目学起，为将来学
习其他知识打好基础。
5、大家大概理解了这些句子的含义了吗？多读书吧，正所谓：读书百遍，其义
自见。
三、巩固：小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。

《三字经》教育篇之八
学习内容：
三才者，天地人。三光者，日月星。
三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。
学习目标：
1.熟练诵读《三字经》原文。
2.初步感受中华传统文化的“天人合一”思想。
3.了解一些古代星象知识, 感受我国古代天文学的博大精深，以及浩瀚星空带给
人们的无穷想象。
学习过程
一、导入：
通过前面的内容，《三字经》告诉我们学习的重要性，教和学贵在专一 和坚
持，并且劝大家要从小开始学，从孝顺父母友爱兄弟姐妹学起，接下来我们再看
看古时候的 孩子具体要学哪些知识。为了便于当时孩子们的记述，《三字经》在
一而十，十而百，百而千，千而万以 后，接着用数字往下串着讲。第一个数字
讲”“三”。三才者，天地人。三光者，日月星。这里头的三才 和三光，都是
传统中国极其重要的文化概念。
二、诵读新句子：
三才者，天地人。三光者，日月星。
三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。
（读2遍：第1遍，请一个学生上台领读，第2遍，大家一起诵读。）
三、讲解句子。
三才 者，天地人：“才”在这里就是“最基本的东西”，古人以为构成生命现
象与生命意义的基本要素是：天 、地、人；
「天」是指万物赖以生存的空间，包括日月星辰运转不息，四季更替而不乱，
昼夜 寒暑都有一定的次序；
「地」是指万物藉以生长的地理条件和各种物产；
「人」是万物之灵，要顺天地化育万物。
从这一句可以看出，我们的祖先很早以前 就把“天，地，人”摆在同等重
要的位置，这是“天人合一”的思想（板书：“天人合一”），现在，随 着科技智
能的发展，人类逐渐丧失对自然的敬畏之心，破坏自然，违背自然规律的行为越
来越盛 ，从而遭受自然的惩罚，因此“天人合一”在现代仍有特别重要的意义。
三光者，日月星：三种光明的来源是指太阳，月亮和星星。
提问：日月星辰有哪些重要作用？ （光有什么作用？）这两句讲的是自然界

的情况。三纲者，君臣义，父子亲夫妇顺：“三 纲”就是维持人与人之间最重要
的三种伦常关系，就是君臣之间有道义，父子之间有亲情，夫妻之间能相 互尊重
和睦相处。
四、小结，并齐诵一遍句子。

《三字经》教育篇之九
学习内容：
曰春夏 曰秋冬 此四时 运不穷
曰南北 曰西东 此四方 应乎中
学习目标
1.熟练诵读《三字经》原文。
2.知道四季变化对人类的生产和生活有重要影响，知道 东南西北这四个方向，都
以中央为准互相对应。
学习过程
一、复习已学语句
1、两人为一组，以相对拍手游戏方式，自由边拍手边诵读已学《三字经》语句。
二、新授感悟
1、自读《三字经》中从“曰春夏，„„应乎中。”2句。用自己喜欢的方 式解决不
认识的字词，并将这2句话读正确、流利、通顺。
2、老师朗读《三字经》，请学生一起读。
3、同桌读、小组读、全班齐读
4、 【故事】远古时代的皇帝，是个既能管天上的神，也能管地上万物的神。当时，
有个东方部族的首领名叫 蚩尤，由于他不服皇帝的指挥，皇帝决定率领军队攻打
他。但是，蚩尤非常勇敢善战，他有八十一个兄弟 ，分别掌管八十一个部落，如
今遭到皇帝的攻打，他们便团结起来使出自己最拿手的招式来对付皇帝，所 以当
两方交战时，皇帝的军队显得有些招架不住。这是，碰巧起了大雾，一片白茫茫
中，蚩尤的 军队分不出自己究竟在什么地方，所以他决定暂时收兵，等雾散之后，
再继续战斗。皇帝使用新发明的指 南车参与作战，这种车子的正前方有个铁娃娃，
无论在哪里，娃娃的手指一定指着南方。于是，就靠着指 南车，皇帝轻易的打败
了蚩尤的军队。
【注释】曰：说道，提到。春夏秋冬：指一年四季。 运：循环、运转。不穷：
没有终止的时候。
南北西东：指四方。应：对照、相应。中：中央。
5、教师讲解解释这2句三字经的含义。曰春夏，曰秋冬， 此四时，运不穷。一
年之中春夏秋 冬四季各有特色，循环运转，永不止息。春耕、夏耘、秋收、冬藏
四季变化是因为地球绕著太阳公转的关 系。
小结：四季变化对人类的生产和生活有重要影响，同时也让我们的世界更丰富多
彩，对 于自然我们也要心怀感恩之心。
曰南北，曰西东，此四方，应乎中。

东南西北这四个方向，都以中央为准互相对应。如果没有中心，就没有东西南
北，因此中心移动，方向也 跟著改变。
三、小结，并齐诵一遍句子。

《三字经》教育篇之十
学习内容：
曰水火木金土此五行本乎数
十干者甲至癸十二支 子至亥
学习目标：
1.熟练诵读《三字经》的新句子：“曰水火，木金土”至“十二支子至亥。”
2.了解中华传统文化的一个重要概念：五行。
3.知道古时候计时标记有两种：十干和十二支。
学习过程
一、复习前两节课的内容，了解孩子们对上次课内容的掌握情况。
二、导入：《三字经》讲完“三”和“四”，自然要接着讲“五”。
三、学习新句子1、诵读新句子。 曰水火，木金土，此五行，本乎数。十干者，
甲至癸。十二支，子至亥。
先扫除生字：请学生 指出生字，老师把读音标注在黑板上，解释字义，此课生字
比较多，要多读几遍，便于记忆，然后朗读： 第一遍请1个学生上台领读；第二
遍集体诵读；如果因生字读得不流畅，可以变换方式多读两遍。
2、【故事】 古时候的人，看见天下这么多奇奇怪怪的事物，觉得太复杂了，便
想到用金、木 、水、火、土这五种观念来概括所有的事物，也就是认为天下的事
均和五行有关。当时，有个叫邹衍的人 大力提倡五行之说。他认为作天子的一定
要拥有五行中的一德，这样地位才能稳固。五行中是一行克一行 ，等到一德衰了，
就用另一德取代。所以有人说皇帝的了土德，因此当了皇帝，他所代表的颜色就
是黄色。后来，土德衰了，克土的木德兴起，就是夏朝的禹。
3、【解读】水火木金土是古人所 说的五行，古人认为天下的种种东西实在太复杂、
太深奥了，使用五行来函盖一切事物的得失。五行之间 的相互关系，就跟一、二、
三、四、五的数字一样，十分复杂，但似乎也十分有条理。“五行”的道理有 点
复杂，小朋友稍微了解一下就够了。古时候计时标记有两种，一是十干，又叫“天
干”，即甲 、乙、丙、丁、戊、己、
庚、辛，壬、癸；二是十二支，又叫“地支”，即子、丑、寅、卯、辰、巳、 午、
未、申、酉、戌、亥。“天干和地支”相传是皇帝制定的，主要是用来计算年、
月、日。以 天干配上地支，如甲子，就是第一年，一年一年的搭配，到了第六十
年，干支全部配完了，再从甲子开始 算，所以六十年就是一甲子。五行和天干、
地支，在古代时占了很重要的地位。 本：根源、依据。
4、再次集体诵读一遍。
5、小结：这几句介绍了组成万物的五种重要的东西。

《三字经》教育篇之十一
课前活动：上课之前，我们先做一个小游戏。游戏的 规则是当老师说到你身体的
某一部位时，你就要用手去指着它，并且大声地把它说出来。游戏开始！
请你摸摸左眼，（我就摸摸左眼）
请你摸摸右眼，（我就摸摸右眼）
请你摸摸左耳，（我就摸摸左耳）
请你摸摸右耳，（我就摸摸右耳）
请你摸摸嘴巴，（我就摸摸嘴巴）
师：刚才很多小朋友指得都不错。老师希望上课的时候，小 朋友们都能够用眼睛
看着老师，用耳朵去听讲，管好你们的小嘴巴！
学习过程：
一、 初读感知。
师：今天，我们继续学习《三字经》！（出示句子）先听一段录音！（播放录音）
师：瞧，他读得多好呀！有小朋友已经跃跃欲试了，谁先来读读看？
师：谁敢来跟他比试比试？注意读准字音！
师：这里有几个生字，我们来认识它们，跟着老师读：
龄 能 融 让 梨 弟 （领读）
师：还有谁比他们读得还好？请举手！
师：这 么多的小朋友愿意读呀！这样，咱们男女生交叉读，女生读红颜色
标注的部分，男生读蓝颜色标注的部分 。女生先读，香九龄——（引读）
师：我们一起把这段话快速地读出来！香九龄——（引读）
师：放慢速度，再来读读看！香九龄——（引读）
二、 讲解故事。
其实，这段话蕴藏着两个小故事呢！先来看第一个故事吧！（配乐，结合动画叙
述 黄香温席的故事。）
1、师：古时候，有一位叫黄香的小朋友。九岁时，母亲去世了，他与体弱的父< br>亲相依为命。他知道父亲养育自己的艰辛，非常心疼父亲。夏天天热，每晚他都
先把父亲的枕席扇 凉，以便让父亲安睡。冬天天冷，每晚他都先上床，用体温把
被褥捂热，以免父亲着凉。正因为黄香有此 孝心，才使他长大后在做人、求学上
都取得了很大的成就。
师：多懂事的孩子呀，咱们也要向 他学习！《三字经》里是怎样写他的？打开书
到第4页，找找看！
（相机出示句子：“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”）
师：谁再来试试？

师：女生学着她的样子一起读！香九龄——（引读）
2、师：第二个故事讲的 是谁呢？先来认识一下主人公吧！（出示孔融的图片）他
叫孔融！大家都听过孔融让梨的故事吧？谁来说 说？
师：听了刚才的故事，一定有聪明的小朋友能在课文中找出相关语句来，谁
来说？
师 ：对呀，孔融让梨的故事这么长，可古人只用了十二个字就概括了，真神
奇呀！（出示句子：融四岁，能 让梨。弟于长，宜先知。）
一起来读！
师：小孔融在很小的时候，就知道要把大梨让给哥哥们吃，他对兄弟是多么友爱！
过渡：在刚 才的句子中，我们知道了一个人必须要懂得做人做事的道理。首先要
孝顺父母、恭敬兄长，其次才是学习 各种常识。这就是《三字经》中所说的——
（出示句子：首孝弟，次见闻。知某数，识某文。）
三、指导背诵。
过渡：这么好的句子，老师相信小朋友们一定已经熟记在心了。现在，老师就 要
考考你们了，会的小朋友一起回答！先准备准备，自己读读！
师：现在来看大屏幕！
（1） 你能把它们补充完整吗？
香九龄，_________。孝于亲，_________。
融四岁，_________。弟于长，_________。
首孝弟，_________。知某数，_________。
（评：字字正确！）
（2） 这样，你还会填吗？
香九龄，_________。孝于亲，_________。
融四岁，_________。弟于长，_________。
首孝弟，_________。知某数，_________。
（评：很有感情！）
（3）（出示黄香的图片）《三字经》中是怎样写他的？
一起背！香九龄——（引读）
（出示孔融的图片）你能背出和这幅图有关的句子吗？
一起背！融四岁——（引读） 首孝弟，___________。_____________，
______________。
（4）师：小朋友们在这么短的时间内就能把这几句背下来，真用心！我们一
起来背！拍着 小手，摇着脑袋。香九龄——（引读）
四、课外延伸。

学了刚才的句子，我 们认识了两位可爱的小朋友黄香和孔融。他们都是孝顺父母、
团结兄弟姐妹的好孩子。你们身边也一定有 许多这样的小黄香、小孔融。利用下
课时间，去收集他们的故事，下节课在班上讲给同学们听听！