年龄段的划分-浙江省专科分数线

2019—2020学年部编版三年级上册

语文学科教学计划












任教班级: 三（2）班
教师姓名: 段 云 平





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三年级语文上册教学计划及教学进度


一、指导思想
以党的教育方针为指导，以《义务教育课程标准实验教科书语文 三年级上册》以
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺
应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、

合作、探 究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，
促进每个学生的全面发展，为他们 的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基
础。
二、新教材分析
20 18秋季使用全国统一部编版语文教材，本册教材安排课文27篇。教材以专
题组织单元，以整合的方式 组织教材内容，共分八个单元。 “语文园地”包括
五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。 各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童
趣，语言规范，浅显 易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语
交际等训练。
本册教材从内 容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学
生的长远发展来看，词语的积累运用、 口语表达能力的培养、引导学生发现、探
究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
第一单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下
的小学》《花的 学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握
课文的主要内容，体会和想象童年生活的 美妙，热爱学习生活，积极向上。
本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第 一个单元，意
味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住
人 物主要特点写，学习习作的格式。
第二单元主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由 《古诗三首》
《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。编排
意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察
和想象的能力；激发学生 热爱大自然、热爱秋天的情感。

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第三单元本单元课文主要是围绕 “童话”这个专题进行编排的。主要由《去年的
树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪 》四篇课文组成。编排意
图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想
象的能力；从中得到一些启示。
每篇童话都非常生动有趣，易于把握内容，学完后把故事讲 给别人听，最好会演
一演故事。还要在了解童话的基础上，展开丰富的想象，根据提示词语来创编童话故事。
第四单元本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。主要由《总也倒
不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》三篇课文组成。编排意图是
引导学生阅读这些童 话故事，学会预测故事情节，续编故事。教学时注意引导学
生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行预 测训练。
第五单元主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。主要由《搭船的鸟》《金色
的 草地》两篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细
致观察、抓住特点描写事物 的。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分析作
者的观察和描写的方法。
第六单元主要 是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《富
饶的西沙群岛》《海滨小城》和《美 丽的小兴安岭》四篇课文组成。编排意图是
引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国 山河的壮丽，激发
学生热爱大自然热爱祖国的情感。习作方面，学会围绕一个意思去写。学会文章
中关键句的作用，学会在关键句的引领下，写作。这样的关键句可以是整个文章

的中心 句，也可以是一个段落的中心句。
第七单元主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。主要由《大 自然的声音》
《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读课
文 ，感受大自然的美妙，感知课文生动的语言。
第八单元主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。主要 由《司马光》《掌声》《灰
雀》和《手术台就是阵地》四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事 ，
感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。
总之，针对三年级上册课文，只有在充分把 我文章的内涵和主旨的情况下，才能
联系学生实际情况，遵循学生的身心发展规律，达到高效课堂的目的 。

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三、学情分析
三年级是一个关键年段，学生 的两极分化现象开始出现。有些学生很可能就在
这个年段成为了学困生。从三年级开始，孩子们的学习内 容更加丰富，对学生提
出了更高的要求。除了掌握基础知识以外，更多的是一些比较“活”的题目，它< br>与生活的联系越来越密切，也就是我们要灵活应用所学知识去解决问题，这不仅
要扎实的基础知识 ，还要有灵活运用的能力。
四、教学目标
1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩 ，激发学生对生活的热爱；了解祖国
壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认 识中华传统
文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教
育； 在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的
能力。
2．认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。
3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写
正楷字、用毛笔描红。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文，借助 字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会
课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8．开始学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课
文。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少
于10万字。
11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给
人听，与他人 分享习作的快乐。
12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚 明白，
能说出自己的感受和想法。

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13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观
察所得。
五、教学措施
(一)精读课文的教学

1.继续重视字的教学。
识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚 持在语言环境中识字，在阅读
教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较 熟练
地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养
成良好的写 字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不
断地练习提高写字的技能。钢笔字逐 步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要
求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。 要严格要求，严格
训练，不断提高写字质量。
2.继续加强词句训练。
词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读
教学的重点。中年级的 词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，
要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联 系生活实际或查字典理解词句的
能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积 累；三
要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。
3.语文园地的教学。
语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。
学习表达相结 合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累
语言，努力体现让学生自主选择，主动 积累。
4.要加强朗读、默读训练。
朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一 定要有琅琅的读书声。要多读少讲，
把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层 次；指导朗
读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思
想感 情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立
阅读和思考中培养阅读能力。
(二)略读课文的教学

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略读课文一般故事性强，文字浅 显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。
略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的 读书方法用于阅读实践。
教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭
借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精
读课文。
(三)口语交际的教学
明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交 际情境中进
行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作
下铺 垫。
（四）习作教学
重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急 、综合性学习
的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。
(五)实践活动
语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结
合作的精神 ，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文
学习的扩展，是语文能力的综合运用 。教师要根据当时当地的实际，充分开发和
利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活 动。

六、教学进度表（以实际教学周为准）




周次 具体安排（括号内为课时每课课时安排）
开学第一课（1） 课文：1.《 大青树下的小学》 （2） 2.《花的学校》（2） 1——3 3*.
《不懂就要问》（1） 口语交际：《我的暑假生活》（1） （13课时） 习作及讲评： “猜
猜他是谁”（2） 语文园地一（2）
第一单元综合复习及检测 （2）
课文：4.《古诗三首》（2） 5.《铺满金色巴掌的水泥道》（2） 4——5 6.《秋天的雨》（2）
7.《听听，秋的声音》（1） （11课时） 习作及讲评“写日记”（2） 语文园地二（2）
6 国庆长假
第二单元综合复习及检测：（2）
课文：8.《去年的树》（2） 9*.《那一定会很好》（1） 7——9 10. 《在牛肚子里旅行》（2）
11*.《一块奶酪》（1） （13课时） 11. 习作及讲评：“我来编童话”（2）
语文园地三 （2） 快乐读书吧 （1）

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（第三单元综合复习及检测：（2）

2）课文：12.《总也倒不了的老屋》
1） 14*.《不会叫的狗》（ 13*. 《胡萝卜先生的长胡子》（1） 10——12
2）） 写作及讲评“续写故事”：（课时） 口语交际：名字里的故事：（ 1（13 2） 语文园地
四（2） 第四单元复习及检测（ ） 16.《金色的草地》（2课文：15.《搭船的鸟》（2） 2）
13——15 习作例文：《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》（ 2）（2） 第五单元综合复习及检测
（14（课时） 习作及讲评：我们眼中的缤纷世界
2） 17.《古诗三首》（2） 18.《富饶的西沙群岛》（ 2）2）20.《美丽的小兴安岭》（19 .
课文：《海滨小城》）第六单元综合复习及检语文园地六习作及讲评“这儿真美” 181—1课时《 带
刺的23《父亲、树林和鸟》《大自然的声音》2122友》）习作及讲评：“我有一个想法”口语交 际：
身边的“小事”—201第七单元综合复习及检测 语文园地1课时25《掌声》 26《灰雀》24《司
马光》口语交际：“请教” 课文27*《手术台就是阵地21
2— 习作及讲评：“那次玩得真高兴” 语文园地1课时 第八单元综合复习及检测期末综合复习
（

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