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三年级语文上册教师个人教学计划
一、班级分析
张局小学三年级现有学生5 人，其中女生2人，男生3
人。部分学生学习目的性不明确，学习自觉性差，纪律观念
薄弱，自 制力较差。学生普遍不能集中注意力听课。
二、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课 文24篇，略读课文8
篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，
它们依次是 ：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观
察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法 、
献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时
代特点，蕴涵教育价值。
每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文
园地组成。精读课文后面有会认和会写的字，略 读课文后面
没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读
之间有连接语，并适当提 出略读的要求。一部分后面有资料
袋，有两组课文安排了综合性学习。
全册书第一次会写的字 超过了会认的字。要求认识的字
排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文
园地 一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不
便于安排在课文里的反映人体器官的字等。 每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：

口语交际习作我的发现日积 月累；第五个栏目是机动栏目，
为宽带网趣味语文展示台或成语故事，这四项内容分别在八
个语 文园地中交叉安排两次。
三、教材特点
（一）围绕专题组织单元，进一步加强单元的整合
前四册教材以专题组织教材内容，加强整合的编写思想，
在教学实践中已经得到老师们的充分肯 定。本册教材在继承
中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都
紧密围绕本单元 专题而展开，教材的整合性进一步加强，主
要表现在以下三个方面。
1、强化导语的导学功能。
2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。
（二）结合专题安排综合性学习
本 册分别在第一单元多彩的生活和第五单元灿烂的中
华文化两个专题中安排了综合性学习，一个是记录自己 的课
余生活，一个是了解生活中的传统文化。这两个综合性学习
不但与阅读训练有着紧密的联系 ，成为该单元语文学习的有
机组成部分，而且还是对学生情感态度、价值观引导的延伸
和拓展。 同时，它又将口语交际、习作和展示台有机地整合
在一起，为听、说、写创造了必要的条件，提供了有意 义的
话题，体现了课内外的衔接、语文与生活的联系。 如，第

一单元的专题是 多彩的生活。在导语用形象生动的语言描绘
出各种儿童生活的画面后，安排《我们的民族小学》这篇精< br>读课文，让学生感受不同民族的孩子在同一所学校里学习、
活动的情景。在这篇课文后，提出开展 记录自己的课余生活
的综合性学习的要求，并提示记录的方法可以用文字叙述，
可以填表格，可 以画图画……。接着学习两篇分别表现孩子
在草地上玩耍和假日里登山游玩的精读课文《金色的草地》< br>和《爬天都峰》。考虑到教材初次安排综合性学习，对这一
活动不太了解，如何进行综合性学习， 掌握的方法还比较少，
因此教材在《爬天都峰》后，编排了综合性学习提示，提醒
学生注意记录 活动进行得怎样，并提供记录的示范供学生参
考。接着，教材用一段简洁的话语，概括前面所学课文的内
容，引导学生学习介绍乡村儿童生活的略读课文《槐乡的孩
子》。在语文园地里，口语交际让学 生交流在课余都做了什
么事，有哪些收获和感受，习作让学生写课余发生的事，读
读背背编排的 是反映儿童生活内容的古诗《小儿垂钓》，展
示台用搜集邮票、阅读课外书、小组合作办图片展的方式，
展示学生的课余生活。
又如，第五单元专题是灿烂的中华文化。简短的导语点
明专题 之后，编排《孔子拜师》这篇精读课文，让学生认识
古代大思想家孔子和老子，并在课文之后提出结合本 单元的
学习，开展综合性学习——了解生活中的传统文化的要求。

怎么开展？教 材提出了活动要求、活动内容和开展活动的途
径等建议：大家自由组成小组，先商量一下，打算了解哪些
方面的内容，准备怎样开展活动，然后分头行动，用多种方
式了解传统文化。然后学习精读课文 《盘古开天地》，了解
我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象。接下来学习
精读课文《赵 州桥》，从建筑的层面，了解古代文化的灿烂
和古代劳动人民的聪明才智；课后安排综合性学习提示，引
导学生进一步搜集资料，做好展示的准备。再用一段简短的
过渡语，由古代建筑引到古代绘画， 引导学生略读介绍《清
明上河图》的课文《一幅名扬中外的画》。最后，在语文园
地的口语交际 中，让学生交流在综合性学习中了解到的传统
文化，在习作中写自己活动中最想写的内容。日积月累让学
生借助生肖邮票，读背体现传统文化的十二生肖。在展示台
中，引导学生用写春联、做风筝、办 手抄报等形式，展示在
综合性学习中了解到的中华传统文化。在这一单元的语文学
习中，围绕灿 烂的中华文化这一专题，开展听说读写各项活
动，既培养了语文能力，又增进了对中华传统文化的了解，
增强了民族自豪感。
四、教学目标
1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩， 激发学生
对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热
爱祖国、热爱自然的思想感 情;认识中华传统文化的丰厚博

大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀 品
质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。
2、会使用字典，学习使用词典，有初步的 独立识字能
力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑
问。
五、教学重难点
1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字
词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认 85个生字，只
要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。
2、上下文或查字典理 解词句的意思。学过的词语大部
分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累
语言 的习惯。
六、教学措施
1、准确把握三维目标，不随意拔高或降低，并且根据
学生的不同层次，进行合理的教学。 < br>2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一
段话，写好一段话，继续对学生的识字、写 字给予重视，帮
助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中
保证学生有充分的朗 读、默读和做其他各种练习的时间。要
扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体

活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系 。要让学生通过阅读学表达，
从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达
方法， 鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语 言表达能
力，并且注重学生平时知识的积累 .
4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法
指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确 定字义、
多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两
种方法（总分和并列），有 的可在学完课后再次总结，如说
一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学
生运 用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
5、继续做好培优补差工作，采用一帮一等不同的形式< br>来鼓励同学之间的互帮互助，持之以恒的帮助潜能生，建立
对学习的信心。
七、进度表
周次
1
2
3
4
5
6
教学内容
入学教育-------第1课 《我们的民族小学》
第2课《金色的草地》------第4课《槐乡的孩子》
语文园地一------ 第6课《小摄影师》
第7课《奇怪的大石头》-------语文园地二
第9课《古诗两首》------第11课《秋天的雨》
国庆放假------单元测验

7
8
9
第12课《听听,秋的声音》-----语文园地三
第13课《花钟》-------第15课《玩出了名堂》
第16课《找骆驼》--------语文园地四
10 第二次月考 ------- 期中考试复习
11 期中考试-------评讲试卷
12 第17课《孔子拜师》-----第19课《赵州桥》
13 第20课《一幅名扬中外的画》------语文园地五
14 第21课《古诗两首》------第23课《美丽的小兴安岭》
15 第24课《香港,璀璨的明珠》------语文园地六
16 第三次月考-------- 第25课《矛和盾的集合》
17 第26课《科利亚的木匣》-----第28课《狮子和鹿》
18
语文园地七------第29课《掌声》第30课《一次成功的
实验》
19 第32课《好汉查理》 语文园地八 第四次月考
20 期末总复习,期末考试