一张旧照片-生命中不能承受之轻读后感

第一单元教学计划
单元说明
本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了 《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道
中》3首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》3篇课文，多角度 展现了大自然
中生灵的可爱与美丽。《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象；《燕
子》一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱；
《荷花》一文细腻地描 写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”；
《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫 写得情趣盎然。
本单元的第一个语文要素是“试着一边读一边想象画面”。二年级下册学习
过“读句子，想画面”，三年级上册有过一边读一边想象课文描写的画面或诗中
描绘的景色的练习，都 为本单元的读文章想画面训练奠定了基础。《古诗三首》
引导学生结合诗句的意思，想象画面，说说每首 诗描绘的景象；《燕子》引导学
生边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情；《荷花》引导学生读课文 ，体会
这一池荷花是“一大幅活的画”。
“体会优美生动的语句”是本单元的第二个语文 要素，是对三年级上册“关
注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”的提升，本单元进一步体 会、
积累文中优美生动的语句。《燕子》引导学生找出课文中优美生动的语句，朗读
并抄写；《 荷花》引导学生画出课文中自己觉得优美生动的语句并与同学交流；
“交流平台”进一步引导学生在阅读 时关注优美生动的语句。
本单元的习作要求是“试着把观察到的事物写清楚”，引导学生借助记录 卡
写一种植物。《昆虫备忘录》一课为做好记录卡作了方法铺垫。《荷花》安排了仿
写一种植物 ，为写清楚植物的样子、颜色等作热身，降低了习作难度。
本单元教学需要注意的一些问题。
第一，对于哪些是优美生动的语句，教材没有明确的指向。“找出课文中优
美生动的语句”，“ 画出课文中你觉得优美生动的语句”，这些课后思考题都强调
了学生的作用，说 明优美生动的语句往往带有读者主观感受。教学时对学生找
出或画出的优美生动语句，不 要作过多限制 ，应尊重学生的阅读体验。可以通
过互相交流，结合语文园地“交流平台”逐步提高学生对优美生动语句 的认识。
第二，本单元的习作是写一种植物，观察记录活动需要提前布置，可以在教

< br>完《荷花》时布置，并借助记录卡范例，指导学生做故好自己的植物记录卡。
教学要点和课时安排
分类


课
文
内容
古诗三首
燕子
荷花
昆虫备忘录
课时
2
2
2
1
教学要点
1.认识28个生字，读准4个多音字，会写
37个字，会写 30个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵
古诗和指定的 课文段落。默写《绝句》。3.
能试着一边读一边想象画面。
4.能积累”剪刀似的尾巴”等词语，体会优
美生动的语句 并摘抄。
5.能仿照课文中的片段，写一种自己喜欢的
植物。

口语
交际

春游去哪儿玩

1
1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚
好玩之处和可 以开展哪些活动。
2.在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，
尽量不打断别人。

习作

我的植物朋友
1.观察一种植物，做简单的记录卡。
2—3 2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色
等，并写出自己的感受。



语文
园地

交流平台
识字加油站
词句段运用
日积月累




2
1.能体会语句的优美生动。
2.能运用偏旁归类的识字方法认识”援、掷”
等 9个生字。识记”救援、投掷”等9个词
语。
3.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运
用。
4.能仿照例句，写出一种小动物的外形特
点。
5.朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词
的意思。

合计 12—
13


第二单元教学计划
单元说明
本单 元以“寓言故事”为主题，是继三年级上册“童话世界”单元之后，第
二次以文体组元，编排了4则寓言 故事：《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿
腿》《池子与河流》。这4则寓言故事涵盖古今中外，有 中国古代寓言、当代寓言，
也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；文体有故事，还有诗歌。丰富多样的学习素材 ，
为学生认识，了解寓言打开了一扇窗。
本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理 ”在此之前，学生已经
学过一些寓言，对寓言有些感性的认识。这次专门编排寓言单元，旨在引导学生< br>进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识。本单元
的4篇课文运用多 种形式，引导学生不仅要理解寓言故事的内容，还要关注寓言
中蕴含的道理。“交流平台”则引导学生对 寓言的基本特点及阅读寓言的好处进
行了总结梳理。
本单元的习作是看图作文，要求是“把图 画的内容写清楚”，习作安排的是
“看图画，写一写”。第一学段教材安排过“看图写故事”和“看图写 话”，要求
学生观察画面，看懂图意，并发挥想象，把图画的内容写下来。三年级上册和本
册对 如何观察开展进一步的训练，学生对按一定顺序观察有了基本的能力。在此
基础上，本次习作进一步学习 按顺序观察图画，并根据图画展开想象，把自己看
到的、想到的写清楚。
本单元还安排了“快 乐读书吧”栏目，推荐阅读中国古代寓言、伊索寓言。
克雷洛夫寓言等经典寓言故事，提示阅读寓言故事 的基本方法，旨在进一步激发
学生阅读寓言故事的兴趣。
本单元教学注意的问题。
第一，读寓言要明白故事讲述的道理，这是本单元寓言教学的基本要求。但
教学时切忌把道理从寓言故事 中剥离出来，让学生死记硬背其中的道理，同时注
意不要把太多的时间和精力用在理解寓言的道理上。对 寓言蕴含的道理的理解要

与故事内容相联系，引导学生联系生活实际加以理解和体会。从 而提高学生的思
辨能力。
第二，本单元各部分之间关联性较强，可以根据教学需要灵活安排教 学内
容。比如，“快乐读书吧”不仅推荐了中外经典语言故事，还提示了阅读寓言的
基本方法， 因此可将“快乐读书吧”的学习提前，不仅将课内外的阅读结合起来，
还可提示学生把阅读寓言的方法用 于课内的阅读实践。此外，语文园地“日积月
累”的学习可以和《守株待兔》一课的教学进行整合：“词 句段运用”第二题可
以和《鹿角和鹿腿》的课后练习“用自己的话讲讲这个故事”相整合，使故事的讲述更加生动。

教学要点和课时安排
分类


课
文
内容
守株待兔
陶罐和铁罐
鹿角和鹿腿
池子与河流
课时
2
2
2
1
教学要点
1.认识27个生字，读准3个多音字，会写
32个字，会写29个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背
诵《守株待兔》。
3.能结合相关语句，体会人物不同的性格
特点。读懂故事，明白道理。
4.能借助注释读懂文言文。
5.能结合生活实际对故事发表自己的看
法。

口语
交际

该不该实行班干
部轮流制

1
1.积极参与讨论，能表明自己的观点，并
说清楚理由。
2.在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，
尽量不打断别人。

习作

看图画，写一写

2
1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚。
3.能与同学分享习作，并能根据同学的意
见修改习作。

语文
园地

交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累




2
1. 能结合自己的阅读体验，梳理、总结对
寓言的体会和认识。
2. 能发现“源源不断、无忧无虑”等词语
的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的
提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
5.知道横画或竖画较多的字的书写要点，
写好“艳、静”等8个字。
6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于
寓言故事的成语。


快乐
读书
吧



小故事大道理



1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、
克雷洛夫寓言的兴趣，自主阅 读相关作品，
了解故事内容。
机动 2.能体会故事中的道理，联系生活中的人
和事深入理解。
3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大
家分享课外阅读的成果。
合计

12
第三单元教学计划
单元说明
本单元以“中华优秀传统文化” 为主题，编排了《古诗三首》《纸的发明》
《赵州桥》《一幅名扬中外的画》4篇课文，这些课文从不同 侧面展现了中华优
秀传统文化的魅力。《古诗三首》描绘了春节、清明和重阳节里人们过节时的情
景，表现了相关中华传统节日的民间风俗；《纸的发明》介绍了纸的发明经过，
告诉人们中国古代的四 大发明之一“造纸术”极大地促进了人类社会的进步和文
化的发展；《赵州桥》介绍了河北省赵县洨河上 的一座著名石拱桥，重点介绍了
桥的坚固，同时还介绍了桥的美观，表现了中国古代劳动人民的智慧和才 干；《一

幅名扬中外的画》具体描绘了北宋都城汴梁热闹的街市，再现了古都的风貌和当
时人们的生活情景。
本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段 话写清楚的”。
在三年级上册曾学习过“借助关键语句理解一段话的意思”。三年级上册主要是
从理解内容的角度提出的，这个单元主要是从学习表达的角度提出的。知道围绕
一个意思写清楚一段话的 具体方法，不仅能促进学生深入理解课文内容，而且也
为学生进行“围绕一个意思把一段话写清楚”的习 作实践提供方法上的引导。本
单元在精读课《赵州桥》、略读课《一幅名扬中外的画》中都凸显了语文要 素的
学习。《赵州桥》设置课后练习引导学生体会第三自然段是怎样把赵州桥的“美
观”写清楚 的。《一幅名扬中外的画》引导学生体会课文中间几个自然段的写法。
《语文园地》的“交流平台”通过 例子帮助学生体会单元语文要素。
本单元安排了“综合性学习”，这是教材中首次出现综合 性学习栏目。本次
综合性学习活动主要围绕生活中的传统节日展开，这个活动既和单元主题密切相
关，又和学生的生活紧密结合，适合在不同地域开展。在课堂上，学生阅读有关
中华优秀传统文化的文 章；在课余时间，和小伙伴们一起通过各种途径、采用多
种方式了解传统节日，感受身边的优秀传统文化 。活动要求学生通过不同渠道，
收集介绍我国传统节日的资料，并通过写过节的过程和交流节日的风俗习 惯等方
式，展示学习成果，使学生在活动中进一步了解身边的中华优秀传统文化，感受
中华优秀 传统文化的魅力。教材在第九课、第十课的课后以及语文文园地前安排
了综合性学习的活动提示，提示本 单元综合性学习的活动内容、活动方式活动途
径和成果展示交流的方式，活动分为3个阶段：组成小组， 分工合作收集资料；
小组交流，讨论怎样进行学习成果展示；展示分享，用各种形式展示学习成果。
开展综合性学习活动需要注意的问题。
教学本单元，注意在引导学生学好课文的同时，重 点指导学生开展好综合性
学习活动。要处理好课内学习和课外活动的关系，合理安排综合性学习的课内交
流时间。综合性学习活动时间主要安排在课外，课内学习交流时间可以安排4～
5课时。在活动 的开始阶段，可以结合单元导语的学习要求和第一个“活动提示”，
让学生了解本次综合性学习的任务、 要求，重在激发学生的活动兴趣和愿望，并
引导学生讨论如何组建学习小组，指导学生做好活动分工的准 备工作，建议安排

1个课时左右。
第二个阶段可以依据第二个“活动提 示”，在活动的过程中，及时提醒学生
适时交流活动的进展，讨论用怎样的方式展示学习成果，并引导学 生在必要时调
整活动计划和方案，安排0.5～1个课时。
成果展示交流阶段，学生可以 用多种方式汇报、展示学习成果，鼓励学生用
自己喜欢的方式汇报交流，并完成习作任务，可以用2.5 ～3个课时。。
教学要点和课时安排
分类


课
文
内容
古诗三首
纸的发明
赵州桥
一幅名扬中外的画
课时
2
2
2
1
教学要点
1.认识36个生字，读准7个多音字，会
写37个汉字，会写50个词语。
2.能背诵、默写指定的古诗。抄写指定的
课文段落。
3.能根据要求提取段落中的重要信息，并
对有关的现象或成因作出解释。
4.了解课文相关段落是怎样围绕一个意
思写清楚的。







1.能用不同方式收集介绍我国传统节日
的资料，并记录这些节日的相关风俗。
2.能就自己感兴趣的一个传统节目写一综合
性学 中华传统节日
习
4—5 篇习作，写清楚过节的过程。
3.以适当的方式展示综合性学习的成果。< br>4.能对其他小组的展示活动作出评价，提
出改进建议。


交流平台
识字加油站


2
1.能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话
写清楚”的具体方法。
2.能分享在日常生活中自主识字的途径
及成果，认识“税、档”等7个生字。
3.能按活动的步骤，介绍某一手工活动的
过程。
语文
词句段运用
园地
日积月累

4.能说出有关自然段的段式特点，并模仿
写一段话。
5.了解、积累“文房四宝”等有关中华优
秀传统文化的四字词语。
合计 13—
14


第四单元教学计划
单元说明
本单 元以“观察与发现”为主题，编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》3篇课文，
这些课文从不同的角度介绍了 留心观察获得的各种发现。《花钟》通过观察，发
现了植物不同的开花时间；《蜜蜂》通过观察与实验， 发现了蜜蜂具有辨认方向
的能力；《小虾》通过观察，了解了小虾的生活习性。教材旨在引导学生知道细
致的观察可以让我们对事物有更多的了解，进而感受观察的乐趣，培养学生做生
活的有心人，养 成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。
本单元的语文要素是“借助关键语句概 括一段话的大意”，旨在引导学生立
足一段话的学习，准确判断一段话中的关键语句，并掌握借助关键语 句概括一段
话大意的方法，提高学生提取关键信息的能力。之前学生已经学过如何借助关键
语句 理解一段话的意思，本单元对学生提出了进一步的学习要求，学生只有理解
了一段话的意思，知道这段话 是围绕哪一句话来写的，才能准确判断具有概括性
或提示性的关键语句，从而概括出一段话的大意。通过 精读课文《花钟》引导学
生学习借助关键语句概括一段话大意的方法，又通过略读课文《小虾》对已学的
方法进行巩固和运用。“交流平台”为学生梳理和总结了借助关键语句概括一段
话大意的方法， 要点清晰，举例典型，易于理解。
本单元的习作要求是“观察事物的变化，把实验过程写 清楚”，习作内容是
“我做了一项小实验”。上学期学生围绕“留心观察”“细致观察”，写下了自己< br>观察时印象最深的一种事物或一处场景，对于如何把观察到的事物写下来，学生
已经具备了一定的 经验。本次习作，旨在引导学生借助图表整理小实验的主要信
息，学习按一定的顺序写清楚小实验的过程 ，从而进一步体会留心观察、细致观

察带来的好处。
本单元教学时需要的注意一些问题。
第一，可以充分借助学生已有的认知经验，落实 本单元语文要素的学习。比
如，在学习概括《花钟》第一自然段大意时，可以先引导学生回顾上学期学习 到
的如何理解一段话意思的相关学习经验，将这样的经验引入到《花钟》第一自然
段的学习中。 在理解了这段话的意思并判断出关键语句之后，教师再梳理、总结
概括一段话大意的方法。
第二，针对本单元的习作要求，教师要关注班级学生的实际，如果学生缺乏
实验的经万，教师要 安排一些相应的实验活动。可以跟科学课的教师进行合作，
指导学生做实验；也可以让学生回家跟家长一 起做。不过本次习作的重点不是做
实验，因此宜选择一些简单易行、省时省力的小实验，且不必过于强调 实验结果
的成败，最重要的是让学生作好实验过程的记录，并记下自己当时的发现和想法，
为习 作积累素材。
第三，本单元还可根据实际情况灵活调整教学内容。比如，可以将“交流平
台”的学习与课文的学习整合，先了解怎么寻找关键句，如何根据关键句概括一
段话的大意，然 后在课文学习中进行练习；语文园地“词句段运用”仿写句段的
练习可与《蜜蜂》一课的学习整合；习作 有评议“用得不合适的词语”的要求，
语文园地“词句段运用”栏目安排了修改符号的学习，可以试着将 两者的教学整
合。
教学要点和课时安排
分类


课
文
内容
花钟
蜜蜂
小虾
课时
2
2
2
教学要点
1.认识本单元26个生字，会写25个字，
会写45个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能背诵指定的
段落。
3.默读课文，能借助关键语 句概括一段话
的大意，读懂课文内容，感受观察和发现
带来的乐趣。
4.能体会并积累课文中生动、准确的词

句，能借鉴课文的表达仿写句子。

习作
1.能借助图表记录自己做过的一项小实
验，能按顺序将实验过程写清楚。
2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用
修改符号修改自己的习作。


语文
园地

交流平台
词句段运用
日积月累


3
1.知道能借助关键语句或关键语句的提
示概括一段话的大 意，把握关键语句的不
同位置。
2.能仿照例子，写下自己的观察和思考。
3.学 习“对调”和“移动”两种修改符号，
并尝试运用。
4.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。
合计

我做了一项小实验 2—3
10—11
第五单元教学计划
单元说明
本单元是习作单元，延续了三年级上册习作单元的 编排体例。单元主题是“大
胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激 发
学生的习作兴趣，使他们乐于表达。
本单元的语文要素是“走进想象的世界， 感受想象的神奇”，习作要求是“发
挥想象写故事，创造自己的想象世界”。教材编排了两篇精读课文《 宇宙的另一
边》《我变成了一棵树》和两篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》。
4篇课文从不同的角度、用不同的方式讲述了神奇有趣的想象故事，这些故事中
的想象大胆、奇特，能让 学生充分感受到想象的神奇。《宇宙的另一边》了解了
宇宙另一边的秘密，感受了想象的奇妙。《我变成 了一棵树》讲述了“我”变成
一棵树之后的奇妙经历，在大胆想象中实现了“我…‘美好”的愿望。两篇 课文
的课后练习都是先引导学生通过阅读交流，走进奇妙有趣的想象世界；再启发学
生联系生活 展开想象，拓展思维，说出自己的想象故事。
“交流平台”对如何大胆想象进行了梳理、总结。让学生 知道大胆想象可以

创造出现实中不存在的事物与景象，读想象故事是很有意思的。接下来 对两篇精
读课文中有趣的想象进行了梳理回顾，提示学生可以把自己想象成别的事物或者
根据特 点展开想象，帮助学生打开想象的思路，鼓励学生去尝试进行大胆奇特的
想象。
“初试身手”安排了两个激发想象的体验活动，旨在引导学生展开大胆奇特
的想象，培养他们的想象能力 。“手指画”练习通过让学生动手实践，在涂涂画
画中展开想象；“续编故事”提供两个故事开头，让学 生接龙编写故事。
习作例文《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》是两篇富有童趣的 故事，
以旁批和课后思考题的形式，提示学生展开想象的一些思路，比如，可以顺着事
物的特点 想象，也可以运用逆向思维反着想象。单元最后安排习作“奇妙的想象”，
让学生展开大胆想象，写一篇 想象习作，是对本单元所学的综合运用。经过本单
元的学习，学生对如何展开大胆想象有了一定的认识， 在此基础上引导学生写出
自己的想象故事。
习作单元各项内容是一个有机的整体。教学时，应 注意各项内容之间的联系
和整合。建议将“交流平台”和“初试身手”作为一个整体来理解和把握。“交
流平台”引导学生回顾以往的阅读经验，交流对大胆想象的体会。在此基础上，
通过“初试身手 ”环节的手指画和续编故事两个练习，进行大胆想象的实践和尝
试。建议用好习作例文，加强与单元习作 的整合。习作例文的语言比较浅显，结
构相对简单，内容贴近学生的生活实际，易于模仿，是学生习作的 范例。单元习
作指导时可以借助习作例文帮助学生打开思路，学习其中的一些表达方法，也可
以 在习作讲评阶段，利用例文引导学生借鉴修改。
本单元以激发想象、把想象到的故事写下来 为核心，所有的内容都是为这一
核心目标服务的，不论精读课文还是习作例文都是如此。本单元的精读课 文在内
容理解和语言积累等方面不宜作过多要求。学习两篇精读课文主要让学生充分感
受丰富、 奇妙的想象，教学时应依托课后练习引导学生交流讨论，帮助学生展开
想象、拓宽思路，为单元习作积累 经验。两篇习作例文在教学时应以学生自读为
主，引导学生继续体验丰富大胆的想象，打开想象的空间。 特别需要注意的是，
习作例文重在“用”，而不是“教”。习作例文不能当作略读课文来教，可以作为< br>学生模仿的范例，在进行单元习作教学时灵活处理。

此外还要注意 ，在单元习作指导时，重在引导学生大胆放飞想象，打开思路，
进入无拘无束的想象世界，在想象的合理 方面不要作过高要求。
教学要点和课时安排

分类

课
文
内容
宇宙的另一边
我变成了一棵树
课时
2
2
教学要点
1.认识本单元13个生字，会写23个字，
会写15个词语。
2.了解课文内容，感受作者大胆和神奇的
想象。
3.能和同学交流自己想象到的内容。
交流
平台
初试
身手



习作
例文
与
习作

合计


2
能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对
大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。
能画出想象中的事物，能根据故事开头接
龙编写故事。
一支铅笔的梦想
尾巴它有一只猫
习作




4
1. 能借助习作例文进一步体会丰富与神
奇的想象。
2.大胆想象，写一个想象故事。
3.能欣赏同伴习作并提出修改建议。
10
第六单元教学计划
单元说明
本单元围绕“多彩童年”这一主题，编排了《童年 的水墨画》《剃头大师》
《肥皂泡》《我不能失信》4篇课文。《童年的水墨画》以诗歌的形式，呈现了 乡
村儿童生活的多姿多彩、自由自在；《剃头大师》折射出童年生活的纯真与有趣；
《肥皂泡》 写出了儿童丰富的想象和美好的憧憬；《我不能失信》讲述了宋庆龄

小时候诚实守信的故 事。4篇课文从不同角度，呈现了多姿多彩的儿童生活，展
现了童年生活的纯真和美好。 < br>本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。学生在三年级上册
第二单元学习过“运用 多种方法理解难懂的词语”，这为“理解难懂的句子”提
供了一个良好的基础。本单元难懂的句子，有的 是句子本身的意思难以理解，有
的是句子字面意思不难，但只有理解了它内在的含义，才算是真正读懂了 这个句
子。本单元的精读课文引导学生学习运用联系上下文、联系生活等方法来理解难
懂的句子 ，略读课文引导学生自觉运用这些方法，“交流平台”对理解难廑的句
子的方法进行了梳理、总结，进一 步提升学生的认识。
本单元的习作要求是“写一个身边的人，尝试写出他的特点?”通过 本次习
作，引导学生留心身边的人，发现身边人的特点，培养学生的观察能力，养成良
好的观察 习惯。
本单元教学需要注意的一些问题。
第一，理解难懂句子与理解 难懂词语的方法有相似之处，因此一些方法是可
以迁移运用的，如联系上下文、联系生活。但有的方法也 是不一样的，比如，有
的句子关系到文章思想内容的理解，只有了解了文章的主要内容，才能体会到句< br>子含着的意思。
第二，不同学生认为的“难懂的句子”可能不完全相同，教师既要 关注到课
文理解难点上的共性，也要注意到理解上的个体差异性，并注意利用这种差异性，
让学 生互相答疑解惑，把语文要素落到实处。
第三，本单元的学习内容与学生的生活密切相关 ，要通过学习，让学生体会
到作者对童年生活的眷恋，感受到童年生活的美好、童年时光的珍贵，从而丰 富
学生的情感体验，更深切地感受和珍惜自己正在经历的童年生活。
教学要点和课时安排
分类


课
文
内容
童年的水墨画
剃头大师
肥皂泡
我不能失信
课时
2
2—3
2—3
1
教学要点
1.认识29个生字，读准1个多音字，会
写35个生字，会写43个词语。
2.朗读课文。背诵《溪边》。
3.默读课文。能运用多种方法理解难懂的

句子。能理解课文的主要内容。
4.能体会文章丰富的想象，说出肥皂泡还
有哪些美丽的去处。
5.能说出课文以“剃头大师”作为题目的
好处。

2


2
1.写一个人，尝试写出他的特点。
2.能给习作取一个表现人物特点的题目。
1.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂
的句子的方法。
2.学习一组与海岛、港口有关的词语，认
识6个生字，并能根据词语想象画面。
3.认识汉语一词多义的语言现象。
4.能仿照例子，围绕一个意思写一段话。
5.朗读和背诵4句关于“改过”的名言。
合计 11—13
习作 身边那些有特点的人


语文
园地

交流平台
识字加油站
词句段运用
日积月累


第七单元教学计划
单元说明
本单元围绕探索自然奥秘编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》
三篇精读课文。
另包括“口语交际”内容是如何正确的劝说同学不坐在楼梯的把手上往下滑。
“习作”是学会整 合信息介绍国宝大熊猫。
本组课文以问号带领学生了解更加奇妙的世界，让学生了解大自然的美， 在
普通的事物中发现美，并学会带着问题在天地间遨游。
本单元的学习重点是了解课文是 从哪几个方面把事情写清楚的。《我们奇妙
的世界》采用总分总的结构方式，从颜色形状、尺寸等几方面 介绍了存在于天空
和地球的宝藏、财富。天空的宝藏以一天的时间为顺序，介绍了日出、云彩、雨、落日、繁星等。地球的财富以四季的顺序介绍了植物、季节色彩、冰雪等。启发

读者 从极普通的事物中发现美。《海底世界》围绕景色奇异、物产丰富两方面介
绍了海底世界。2-6白然段 从海底的光线、海底的声音、海底的动物、海底的植
物和海底的矿产资源五个方面来分别介绍偶尔海底世 界。相关自然段围绕中心句
把海底世界的相关方面介绍清楚。《火烧云》是一篇写景的文章，描绘了晚饭 过
后火烧云从上来到下去过程中，颜色和形状的变化。作者以多个不同构词形式的
词语描述了火 烧云的颜色变化，渲染了红霞飞舞、瞬息万变、目不暇接的奇妙景
观。教学本文，要引导学生边读边想象 课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象，
还要体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态的变化的， 并在反复诵读中积
累语言。
本单元的另一个教学重点是学会初步整合信息，介绍种事物。 在《我们奇妙
的世界》和《海底世界》教学过程中引导学生明白如何围绕中心句介绍事物的特
点 。如:《海底世界》中第三自然段围绕声音作者写了哪些声音，怎样描述这些
声音的，明白方法后进行说 话练习。并在习作中根据查找的资料了介绍大熊猫，
学以致用。
教学要点和课时安排
分类


课
文
内容
我们奇妙的世界
海底世界
火烧云
课时
2
2
2
教学要点
1.认识26个生字，读准1个多音字，会
写34个生字，会写42个词语。
2.朗读课文。背诵《火烧云》第3—6自
然段。
3.感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
4.通过分析关键词、重点句，感受海底世
界的神奇。
5.能理解课文，从文中搜集信息，说一段
火烧云变化快的内容。

口语
交际

劝说

1
1.能动之以情、晓之以理地进行得体的劝
告。
2.多从对方的角度着想，注意说话的语气
和说话的技巧，不要用指责的口吻。

习作

国宝大熊猫

2
1.抓住特点有顺序地介绍大熊猫。
2.能根据资料和问题提示，能抓住特点，
介绍大熊猫，并能有顺序地写下来。


语文
园地

交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累


2
1.交流关于积累运用好词好句的知识。
2.学习围绕开头一句话写句子。
3.学习寻物启事的格式，练习写寻物启
事。
4.练习正确、美观地书写笔画多和笔画少
的字。
5.用多种形式的朗读和背诵，积累成语。
合计

11
第八单元教学计划
单元说明
本单元围绕“有趣的故事”这个专题编写。
有单元导读两篇精读课文和两篇略读课文、口语交际、习作和语文园地5
部分内容组成。
单元导读明示了本单元以故事为专题，明确了本单元的两个学习目标:了解
故事的主要内容，复 述故事根据提示，展开想象，尝试编童话故事。
四篇课文四个故事，有的以对话的形式展开，有的 以心理描写的形式展开。
其中有两篇是根据民间故事整理的，但它们都有三个共同的特点题目的阅读期待
性很高，故事的趣味性很强，儿童化的色彩浓厚。
《慢性子裁缝和急性子顾客》通过急性 子顾客与慢性子裁缝对服装的四次不
同要求及反应，为我们呈现了一个结果令人意想不到的有趣的故事。 《方帽子店》
为我们讲述了一个大人们坚守的“从不改变的方帽子店”被孩子们创新的“各式
各 样的帽子店”取代的故事。《漏》则围绕老夫妇雨夜说“漏”，老虎和贼怕“漏”
为线索，为我们呈现了 一个想象奇妙、情节奇特、趣味十足的民间故事。《枣核》
则讲述了枣核借助自己特殊的身材和聪明才智 挽救了乡亲们的财产，惩处了县官
的故事。

口语交际“讲一个有趣的故事 ”，对讲述人和听者都提出了明确的要求。习
作则要求根据文字信息结合画面，选一种动物，大胆想象其 相反的特征，编一个
童话故事。语文园地既有单元知识的整理与巩固，又有知识的拓展运用与积累。
整组教材形成了一个有机的整体。教学时，要注意创设学生积极参与体验的
教学活动，充分感受 故事的趣味性，激发学生的想象力和表达力，整理和积累复
述的方法。将两个单元目标落到实处。
教学要点和课时安排
分类




课
文
内容
慢性子裁缝和急性
子顾客
方帽子店
漏
枣核
2
1
1
课时
2
教学要点
1.认识29个生字，会写25个生字，正确
读写生词。
2.分角色朗读课文，通过不同的语气、神
态来体现人物不同的性格特点及内心情
感。
3.借助表格或示意图了解故事的主要内
容，会复述故事。
4.感受故事的趣味性，激发学生的想象力。
口语
交际 讲一个有趣的故事





1


2
1.讲故事要自然、大方，表达要清楚。
2.听故事要认真，能清楚地交流和表达。
1.选取一种熟悉的动物，抓住它的反向特
征，大胆想象，编一个童话故事。
2.通过动作、语言、心理活动等细节描写
突出故事的趣味性。


交流平台
识字加油站
语文
词句段运用
园地

日积月累



2
1.整理复述故事的方法。
2.通过字旁表意的功能，积累“口”字旁
和“言”字旁的生字。
3.体会修饰语在表情大意方面的作用，并
学以致用。
4.通过标点和人称转换,掌握转述的方法
并加以运用。
习作 这样想象真有趣

5.继续积累描写春天的诗.
合计



11