预防近视的方法-基层挂职工作总结

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三（4）班语文教学工作计划

一、学情分析

学生进入三年 级后，在识字方面突破识记的难关，孩子
们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习
惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读， 对阅读有兴趣，能
流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他
人交流自己的感受 和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典
诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简
短的故事和见闻。说话时态度自然大方， 有礼貌。对周围的
事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下
来，语句较连贯。 识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防
止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体
读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读
等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读 正确、读流利，
并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，
去领会作者所要传达 的感情，进而通过自己的阅读表达出
来。
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二、教学内容

第一单元主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学 校》和《不懂就要问》
3篇课文组成。引导学生学会把握课文的主要内容，体会和
想象童年生活 的美妙，热爱学习生活，积极向上。
第二单元主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排
的。主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天
的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。引 导学生把握课
文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和
想象的能力；激发学生 热爱大自然、热爱秋天的情感。
第三单元主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。主
要由《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和
《一块奶酪》四篇课文组成。引导学生把握 童话的主要内容，
感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力；从中
得到一些启示。
第四单元主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。主
要由《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生 的长胡子》《不会
叫的狗》三篇课文组成。引导学生阅读这些童话故事，学会
预测故事情节，续 编故事。
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第 五单元主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。主
要由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。引 导学生
阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事
物的。
第 六单元主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小 城》和《美
丽的小兴安岭》四篇课文组成。引导学生阅读，学会课文围
绕一个意思去写的方法， 体会祖国山河的壮丽，激发学生热
爱大自然热爱祖国的情感。
第七单元主要是围绕“大自然 ”这个专题进行编排的。
主要由《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》
三篇课文 组成。引导学生阅读课文，感受大自然的美妙，感
知课文生动的语言。
第八单元主要是围绕 “爱”这个专题进行编排的。主要
由《司马光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇
课 文组成。引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，
学会理解课文的意思。
三、教材分析

本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整
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合的方式组织教材内容，共分八个单元。
各部分相互联系，构成一个 有机的整体。识字形式多样，
课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，
插图 精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等
训练。
本册教材从内容上看，主要任 务是识字、写字和课文的
朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运
用、口语表 达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题
也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
四、教学目标

1.识认字250个，写字250个。
2.掌握字的间架结构和书写规则。
3.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自
检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会
4.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，
使学生愿意写，有东西可写。
五、教学重难点
1.培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、
热爱秋天的情感。
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2.引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜
明的人物形象；培养想象的能力。
3.培养学生阅读童话故事，学会预测故事情节，续编故
事。
4.教会学生学会怎样细致观察、抓住特点描写事物
的。
5.培养学生学会围绕一 个意思去写的方法，体会祖国山
河的壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。
6.引导学生阅读课文，感受大自然的美妙，感知课文生
动的语言。
7.引导学生感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意
思。
六、教学措施
1.注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练
进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教 育融为一体。
思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放
矢地进行。联系实际， 进行行为指导，使学生养成良好的行
为习惯。
2.重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、
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同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言
和书面语言的 运用中掌握所学的生字。
3.阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。
重视朗读 训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要
有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始 训练
默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学
之中，让学生在语言环境中学习 生字。词句教学要抓重点、
难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重
视自然段 教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。
4.听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各
种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，
坚持大面积训练，及时纠正语病， 让全班学生都有练习说话
的机会。
5.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图< br>或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学
方法，在游戏中、在活动中、在语言环 境中巩固识字。注意
纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
6.重视朗读指导，采 用多种方法，每篇课文都要给学生
充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生
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在语言环境中理解词语和句子的意思。
7.注意每组教材在内容 上的联系，从整体上把握教材内
容，设计教学方案，创造性地使用教材。
8.教学时要充 分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学
生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，
也可以带领学生走出校门，走进自然、 社会，走进沸腾的生
活，使学生在生活中学语文、用语文。
9.引导学生积累好词佳句、优秀 篇段并复习巩固学过的
字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础
知识的综合练 习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动
积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
10.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，
合作释疑，培养他们勤思善问 的习惯和提出问题、解决问题
的能力。
七、教学进度

单元
第一单元
内容
1 大青树下的小学 2 花的学校
3 *不懂就要问 口语交际
课时

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4. 古诗三首 5.铺满金色巴掌的水泥道
第二单元
5. 秋天的雨 7.*听听，秋的声音
习作 语文园地
8. 去年的树 9*那一定会很好
第三单元
10 .在牛肚子里旅行 11*一块奶酪
习作 语文园地 快乐读书吧
12.总也倒不了的老屋
第四单元
13.*胡萝卜先生的长胡子
14.*不会叫的狗
口语交际 习作 语文园地
期中复习及检测
单第五元
15.搭船的鸟 16.金色的草地
习作例文 习作
17.古诗三首 18.富饶的西沙群岛
第六单元
19.海滨小城 20.美丽的小兴安岭
习作 语文园地
21.大自然的声音 22.父亲、树林和鸟
第七单元
23.带刺的朋友 口语交际
习作 语文园地
24.司马光 25.掌声 26.灰雀
第八单元 27.*手术台就是阵地
口语交际 习作 语文园地
期末中复习及检测


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