【新】部编版语文三年级上册教材分析教学计划及进度
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部编版语文三年级上册教材分析教学计划及进度
一、学情分析
本班共有学生
XX人。学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们
记字的速度加快，但由于识字量加大，
同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望
非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子
们喜欢阅读，对
阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交
流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿
意与人交流，能认真听别
人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人
交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大
方，有礼貌。对周围的事物有
好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字
教学
加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力
通过集体读
、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，
使学生在阅读实践中将课文读正确
、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人
物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而
通过自己的阅读表达
出来。
二、教材分简析：
部编版于2018年秋季正式使用，
本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单
元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多
样，富有童趣，语言规
范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、
复述、口语交际等训练。
本册教材从
内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学
生的长远发展来看，词语的积累运用
、口语表达能力的培养、引导学生发现、探
究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读
。
三、教学目的和要求：
1.识认字250个，写字250个。
2.掌握字的间架结构和书写规则。
3.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自
检”中，学生要自查、互查，
交流阅读体会
4.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
四、教学措施：
1.注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，
把语
言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学
目标，有的
放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。
2.重视识字教学，要教给学生
识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读
边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中
掌握所学的生字。
3.阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中<
br>发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机
会。开始训练默读
。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，
让学生在语言环境中学习生字。词句教学要
抓重点、难点，为学生设置思考的路
子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇
训练打好基
础。
4.听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会
，激
发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学
生都有练习
说话的机会。
5.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。
发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩
固识字。注意纠正学生
的写字姿势，培养良好的写字习惯。
6.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读
的时间，充分利
用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
7.
注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造
性地使用教材。
8.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联
想和想象，积极参与
交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演
等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进
自然、社会，走进沸腾的生活，使
学生在生活中学语文、用语文。
9.引导学生积累好词佳句
、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学
校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习
。教学时，要鼓励学生独立完
成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
10.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤
思
善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
五、教学进度