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第一单元

单元教学初探

一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树
下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把
握课文的主要内 容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
2.本单元重点：
（1）阅读 时，关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙，
学会抓住关键词句理解课文。比如，《 大青树下的小学》中的提到的“傣族、景
颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的 学校；《花的学
校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树
木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就
是挨打也值得。”感受孙 中山勤学好问的精神。教学时，教师要引导学生感受这
些词句的含义，学会积累，学会体会。

（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》，
由于本单元是三年 级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第
一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住 人物主要特点写，学习习作的格式。
二、单元教学要点和课时安排
内容 教学要点 课时

教学建议
1. 鼓励学生多种
方法识字。
2 2.借助图片、描写
窗外的安静和小
动物凑热闹的句
子理解课文内容。
1 大青树下的小本课讲述了大青
学 树下民族小学学
生幸福的学习生
活，重点是能够抓
住关键句子，产生
民族团结的自豪
感。

2 花的学校 本课以诗歌的
语言描述了雨
中花儿在绿草


1.多元认字。
2.能够借助图片、
关键句、体会课文
富于童真童趣的上跳舞、狂欢的
情景，重点是想
象诗歌所描绘
的画面，体会诗
歌的语言。
3 *不懂就要问
本文讲了孙中山
对待学问不懂就
问，不怕挨打。重
点是按照“ 阅读提
示“的要求独立阅
读课文，把握课文
的主要内容。

口语交际 本次口语交际是
以“我的暑假生
活”为交际内容。
重点是选择别人
感兴趣的内容讲
清楚。


1



1
2 语言和丰富细腻
的想象。
1. 根据提示，自己
阅读，找出有新鲜
感的词句，学会和
同学交流。
2.多元识字。
1.选择别人可能
感兴趣的内容重
点讲述。
2.恰当使用图片
和实物。


习作 本次习作以《猜猜
他是谁》为题目，
重点是抓住人物
的显著特征去写。

1
1. 抓住让人印象
深刻的特点写。
2. 注意习作格
式：开头空两格。

语文园地 本次学习园地主
要内容是学会积


1.学会积累好词好
句。

累词句，学习成
语，练习感情朗
读，创造名字，理
解积累古诗《所
见》。重点是积累
词句、成语、古诗，
会感情朗读，给兴
趣小 组起个响亮
的名字。



1
2.合作探究法给兴
趣小组起名字，图
文结合学习古诗。




创新教案

【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合
作，再到多想交流。
【教学过程】

一、激趣导入。
小朋友，你们刚刚度过了小 学阶段的第一个暑假，漫长而难忘。你在暑假中
都到过什么地方？做了什么事？（指名来说一说）哪些是 你最感兴趣的？有些什
么感受？把你去过的地方、做的事情、到现在还记得清清楚楚地说给老师和同学< br>们听一听。今天我们就来谈一谈：“我的暑假生活”。
二、师生交流。
1.出示 挂图：请同学们仔细看看插图，每幅图上都画有哪些人？他们都在干
什么？说些什么？是怎么做的？你还 做过其他的事吗？
2.指名说一说（由同桌两个相互说一说）。
三、学生分小组交流发言。
1.从四幅图中选一幅想一想，说给同学们听，也可以说自己暑假里做的事。
2.分小组交流。（引导孩子学会倾听）
3.交流完毕，每个小组推选一名说的好的同学准备好内容，准备在班里发
言。
四、全班交流。

1.同学们，刚才我们已经在小组里讲了自己或者 暑假里做过的事，各组又选
出了讲的好的同学在班级里发了言，希望你们专心听，听一听这些同学说的是 什
么事，他们是怎样做的及有什么感受。
2.同学们轮流发言。
3.评一评。选出今天的明星。
五、教师总结。
1.听了同学们的发言，老师知 道了同学们的暑假生活丰富而多彩。有的同学
暑假里不忘记读书学习，有的学电脑，有的和爸爸一起学习 游泳，有的还帮助爸
爸妈妈做家务，也有不少同学和老师或爸妈一起游览观光，特别是——参加了夏令营，老师真为你们高兴。
2.同学们认为怎样的暑假生活最好、最有意义呢？（自由说一说）
3.只要是对自己的学习、身体、品德有好处的活动都是可以参加的，希望同
学们在今后每一个 暑假中都过得有意义而且愉快。

板书设计：

我的暑假生活

旅游 学电脑 快乐

学书法 帮爸妈做事 有意义