人教版四年级语文上册作文教学计划
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作文教学计划
一、学生基本情况
通过三年级的作文起步教学，本班同学能在
老师的指导下实行选材、组织材料、完成习
作。绝大部分同学也养成了看作文书，做摘抄积累语言的习惯
。但从习作内容看，仍存有立
意不新，选材不典型，层次不清楚，表达不详细，语句不通顺，错别字多等
不足之处。
二、教学内容简析
本册“习作”共安排了8次。这8次习作，有4次与口语交际
和并安排。结合课文的学
习，安排了4次小练笔。其特点是：
1，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。
2，注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。
3，重视习作以后的交流和展示。
4，注意引导学生修改自己的习作。
表达“以贴
近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在表
现形式上力求灵活多样，在操
作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在
习作的过程中持续增强自信心和创新意识。
三、总体目标
1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3、能修改有明显错误
的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常
用的修改符号。
4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
5、能不拘形式地写下见闻，感受和想
象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最
受感动的内容。
6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
7、尝试在习作中使用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。、
四、具体措施
1.坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可，），每周两篇作文（课堂作文和
周记）
的制度，格外重视习作交流点评。
2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。
3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。
4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法
5、继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。
6、强化面批，对写作基础差的学生给予高
度的注重；鼓励写作好的学生继续投稿，或参
加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。
7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。
五、教学进度安排
习作主题 习作准备
周次
观察自然奇观或搜集
2 神奇的大自然
相关奇观的资料
观察身边的事物，积累
4 观察日记×则
观察中发现的新奇事情。
读童话名著，搜集童话
7 写童话
材料
引导认真观察自己喜
自己喜欢的
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欢的小动物，注意发现它们
小动物
的特点。
收集导游词，发现导游
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撰写导游词 词的特点。积累课文中的语
言和资料中的语言
写生活中的
真实故事
书信
注意注重生活中发生
在自己身边的事，
了解书信格式
小练笔（周记）
1、仿写《火烧云》片断
2、日落奇观
《秋天的校园》系列
1、《幸福是什么》补白
2、自命题童话
1、《小金鱼》
2、自选动物
1、家乡的一处景观
2、导游楠溪江
1、发生在教室中的一件事
2、爱心系列广告故事
1、给爸爸（妈妈）的一封信
2、给同桌的一封信
了解相关的科技知识，
想象作文
发现生活中不如人意的方
面。
1、未来的——
2、我的梦想