2020年小学一年级语文试卷分析范文合集
表扬稿-美国出国留学的条件
【篇一】
一、基本情况分析
一年级一班28人，总
分1648分，平均分62分，分91分，最低
分16分;二班24人，总分1563分，平均分65分
，分91分，最低分
34分。
二、试卷总体分析
该试卷能依据课标，以教
材为载体，立足基础，适当加强难度，
体现出灵活性、综合性。题型多样，符合一年级学生的认知水平，
既
考查了学生的基础知识，又考查了学生的读写能力和观察能力，对优
等生、中等生、后进生都
有所兼顾，适用不同层次学生的考查。考核
学生综合运用知识的基本技能。但总体来说题量较大。
本次考试有十四个大题，有基础知识、阅读考核。基础知识的考
核内容包括拼音、字、词、
笔画、句子的排序、经典阅读的考查，题
目有一定的灵活性。阅读能力的考核主要考查学生独立阅读的能
力，
观察能力及语言表达能力。
三、题目具体分析
绝大部分学生的基础知
识掌握得比较好。尤其是第一题给拼音归
类、第三题看拼音写词语，第五题正反义词连线，第九题组词。
第一
题给拼音分类，有几个学生出现错误，有的同学不认识三拼音节三个
字。
第二题将音节补充完整，大部分同学能写对，个别同学依旧b和
d不分。
第四题，我会猜，第六题判断对错，孩子们平时接触的少，所以
出错比较多。
第七题连线
，第八题圈出平翘舌音，此处少部分同学能做对，大
部分其中有个别出错问题，属于基础知识不扎实。
第十题，将诗句的序号按正确顺序排列，此处孩子们可能不理解
题意，很多同学空着题没有
做，练习中做过此类题，但是孩子们好像
还是不理解题意。
第十一题照样子，写句子。大
部分同学能做对，理解题目的意思，
但是个别同学仍旧把拼音写错，说明音节掌握不扎实。
第十二题，连线，弟子规连接较好，诗句名字和作者连的不是太
好。
第十三题，阅读，孩子们可能刚入学没有接触过大段的文字，不
知道做题技巧导致出错率高。
第十四题，四个看图写话，应该来说题量比较大，大部分同学拼
音有误或者没说一句完整的话，完成的不
是太好。
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四、对教与学的反思
针对这次考试，失分原因是多方面的，具体有以下几方面：
1、由于学生刚从学前班升上一年级，
他们的学习习惯尚未形成，
有些学生好动，上课时注意力不集中，对于听讲、思维、发言、写字
等习惯都还存在一定的问题。
2、有相当一部分学生拼音尚未过关。汉语拼音是学语文的起点，<
br>要想学好语文，就必须从汉语拼音抓起。俗话说：“万事开头难”，学
好汉语拼音是迈向成功的第
一步。故以后要加强汉语拼音的教学与巩
固。
3、在平时教学中，要加强学生的口头表达
能力，能够使学生把心
里所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题。
我们
在加强说引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一
个循序渐进的过程。
4、
小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教会学
生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字
的姿势，力争使学生在写
字入门后，把字写正确，端正而美观。
5.注重经典阅读的背诵，特别是题目名字和作者名字。
6.在课外阅读的同时，注意让孩子们带着问题去读课外书。
【篇二】
一、卷面分析
本次检测共有六道题，试卷内容涵盖丰富，字词句篇都有涉猎，
试卷以基础
知识为主，适当加以拓展。，本次考试的成绩不是特别理想。
全班学生90分以上的只有2人，不及格的
有29人。现将有关情况分
析如下：
(一)、我会按要求写字
1、本题主
要考查学生的书写能力，在田字格中学生如何正确书写，
怎样才能按部首正确均匀地书写。总体来看本题
的得分较高。
2、看拼音写词语
总体来看本题的失分较高，失分原因主要在于学生
不能正确书写，
出现错字现象，失分最多个人认为，教师在教学中应加大学生书写力
度，认真教
给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。
3、填上反义词
本题学生的主要失分
在于“苦、湿快”这几个字上，“苦、湿”学
生没有学过这两字”，所以学生对其的反义词也不知晓，“
快’的反义
词“慢”学生懂，可没有在课堂上学过。几乎全部失分。
(二)、写出带有下面偏旁的字，并组词
本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识，又考查了学生对字的
组词的能力。
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(三)、我会按要求填一填。
这道题主要是考查学生对字的音形意的理解。
(四)、我会日积月累与运用。
本题考查学生的搭配词组，标点运用，成语补充的能力。
(五)、填写古诗
这道题重点考察学生笔顺掌握情况。“
(六)、看图写话
题目给出了一幅劳动的场
面，画面中有一人在洗衣服，学生只要
能够根据题目所列出的要求写出几句的话即可得分，大部分学生写
的
不好(约占60%左右)有的学生只能写一句话且不完整，可见我们学生
的写作能力的欠缺，
还有观察能力也不强，应多加训练。
二、学生答卷中反映的问题与分析：
(1)个别同学不能认真的听老师读题，导致部分题不知道意思。
(2)没有养成做完后检查的良好习惯。
(3)个别同学基础知识掌握的不牢，又没有得到良好的辅导。
(4)个别同学卷面不整洁。
三、改进措施
从本次考试来看，学生对基础知识掌握较差，在实际运用中并不
是特别理想，可以说缺少一种变通的能力。在今后教学中我们认为从
以下方面进行改进：
1、加强课堂写字指导。要引导孩子孩子弄清楚每个生字的笔画笔
顺，引导他们学会看帖，老师要进行写
字示范，教会孩子描红，引导
孩子开展写字评价。
2、加强词句、写话训练。课堂写字活动中要加强造句和书写句子
的训练。
3、进行答题指导。要教给孩子审题的方法，一些练习题的格式要
求，以及一些基础的考试技巧。
4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在
学习中展开竞争，使不同
的学生得到不同的发展;
5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂
上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进
一步树立起学习的信心，从而促进
全班教学质量
6、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与同年级教师联系，
从中找出差距，改进不足。
【篇三】
一、存在问题
试卷共有十大题，大部分学生的基础知识掌握
比较扎实，体现在
第一题“听读认字”，第二题“看图识字”，第三题“根据图片写字母”，
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第四题“连字组词”和第五题“认一认，写一写”，及第六题“比一比，
再
组词”。由于上述几种题型难度不高，且是练习册中的常见习题，平
时训练得也比较多，因此正确率高。
在第七题“照样子，连一连”中，
有些学生不懂得运用“种、做、听、看”等动词，造成得分率低。第<
br>八题“变字小魔术”，帮“大”加两笔变成新的字，大部分学生都写“天”。
第九题“我会背，还
会写”：按照课文内容填空，学生书写的错别字较
多，如“因为”字写成“因位”，在第十题“快乐阅读
”中，部分学生
的答题习惯不好，不会独立思考，随意答题，造成失分率高。
二、整改措施
1、虽然拼音上学期已经学完了，但在今后的教学中我还要不断渗
透拼音教
学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。
2、书写方面。平时每次作业都应该严格要求，对于不认真
书写的
作业应当坚决要求学生重写。平时要交给学生一些练字的方法。平时
作业要少而精，要留
充足的时间给学生，避免学生为了求快而降低质
量要求的现象发生。
3、读短文回答问题
方面。要加强对学生学习方法的指导，不断探
究新的教学方法，培养学生分析问题，解决问题的能力以及
应变能力
的培养。
4、教育学生平时学习中要注重知识的积累，提高学生的语言表达
能力。
5、让孩子多见
一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独
立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查
的习惯.
6、培养学生的绘画能力。
今后努力方向：
1、在日常的教学中加强对学生良好的读书、写字、倾听、观察、
动手、思考等习惯的培养。
2、加强识字教学，提高学生的识字能力，引导学生多读书，读好
书，提高阅读能力及写的能力。
3、不断改进课堂教学方法，努力提高课堂教学质量。
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