小学生情书-华中师范大学汉口分校

小学一年级语文下册期末试卷分析2019-2020学年度第二
学期

一、试题分析

本次试卷立足教材，关注了对学生字词句掌握情况的考查，题量
适当，但有些题型偏难。具体来说，第二题“看拼音写词语”、第三
题“比一比，再组词”、第四题“ 连一连”、第六题“填合适的词
语”、第七题“写反义词”、第八题“照样子写句子”、第九题“根据课文内容填空”难度适中，是得分率高的题目上。这几题不仅和教
材联系紧密，而且也与一年级学 生实际相吻合，充分体现了“评价是
为了促进发展”这一理念，让更多的学生从考试中获得喜悦，增强学
生对语文学习的浓厚兴趣。但第一题“请你帮忙把字母表补充完
整”、第五题“用下面的生字各 组3个词、第十题“写话”均有一定
难度，也是失分最多的题目。我们觉得，第一题考查学生对字母表掌
握情况，思路和方向是正确的，但以本次命题中的这种题型出现对学
生来讲有一定难度，再说打 印方式（排版）也不利于学生答题，不易
看懂；第五题中用一个字组三个词语，其中有三个字是二类字， 虽然
这三个字在书中以“读读说说”的形式出现，但简单地从书中移出来
让学生考（且比书中的 难度大），存在很大的难度，从考试情况来
看，失分也最多；第十题“写话”，虽然是书中“口语交际” 中的话
题，但以这种纯文字、问答式的形式出现来考查学生，对一年级学生
来讲也有一定难度， 如有的学生就不知道围绕题目中提出的两个问题
来说，来写，再说，要比较完整的回答这两个问题，远不 是一两句话
所能说清楚的，对大多数而言，要写清楚也有很大难度。
二、考试结果
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平均分不高，失分最多的就是第一、五题。
三、典型错题分析
第一题请你帮忙把字母表补充完整。
失分原因按照顺序默写大写 字母对一年级学生要求过高（课标对
低段要求是“认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”，在二年级
还要进行再巩固，再提高）；出题的方式（设计形式）也不好，不利
于学生看清、看懂题意，不 少学生因此失分。
第二题看拼音写词语。这题整体完成情况较好，写错词语主要集
中在“湖南 ”“爱国”（“国”不是要求会写的字）“园丁”等几个
词语上。
第五题用下面的的生字各组3个词。
本题是失分最多的题目。用一个字组多个词语对学生有一 定难
度，更何况让学生用二类字组三个词语，不但是说出来，还要正确写
出来就更难（虽然可以 用拼音代替）。
第六题在括号里填上合适的词语。
本题共六个小题，其中只有一个题目书中 未出现，即“乌黑乌黑
的（*）”，有些学生这题失了分。这也给我们一个启示，在平时教学
中 要注重拓展，举一反三。
第十题写话
一年级学生比较适合做看图写话这种类型的题目，教师 在平时教
学中也比较注重这一方面的训练，但让学生围绕提出的问题来写话，
对一年级学生来讲 有一定的难度，更何况不止一个问题，他们很容易
丢掉其中的某一个问题。也正此，我们在改卷时，针对 具体情况，对
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评分标准进行了适当调整，即侧重于学生围绕意思把自己想说的话写
清楚。
四、采取措施
从本次试卷中发现学生对字、词、句等基础知识的掌握还是很不
错的， 也积累了不少词句。但是就答题质量来看，教师还应注重学生
书写的工整性、正确性，尤其要从细节处入 手，要把学生细微的小错
误都要纠正过来。字母表的掌握情况不够理想，这会影响到今后的音
序 查字法，建议下个学期开学的时候，各任课教师再次复习字母表。
从本张试卷中可以看出，学生对二类字 的掌握还在存在一定问题，在
今后的在课堂教学中，要讲究生字教学的方法，采用各种学习方法帮
助学生记忆生字。例如猜谜语、加一加、减一减、换一换，在课后，
要多抽出时间来巩固生字，创设机 会让学生在特定的情境中识字，拓
展识字的途径，让学生多识字，多阅读。另外，一年级是写话的开始，教师要以上好“口语交际课”为契机，加强学生说话、对话的能
力，至于写话则可以稍微放低要 求，以新课标的要求来进行训练。
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