2018-2019学年第一学期一年级语文期末试卷分析
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2018-2019 学年第一学期一年级语文期末试卷分析
2018-2019
学年第一学期一年级语文期末试卷分析
基本情况
本次测试本班共有 49 人参加，优生人数 34 人，优生率 69%，合格人数 48
人，合格率 98%。
试题分析
第一大题基础乐园：
1.考查汉字在田字格里的正确书写。要求书写的规范程度。
2.看拼音写汉字，并能在句子中灵活运用汉字。写适合本句要求的词语。
3. 考查拼音掌握能力。音节的拆分和合并要会运用，注意特殊情况、üé。
4.考查汉字的加一加运用以及针对语文课本第 33 页字、词语、句子的模式
的掌握。
5.考查量词的运用和对偏旁部首的掌握。以连线的形式出现。
6.在句子中考查反义词的运用。
7.考查易错字“比”的笔顺、一共几笔、第几笔是什幺以及“问”的笔顺规则的
掌握能力。针对课本第 77 页和 113 页的笔顺规则进行考查。
8.考查词语 ABAC 和 ABAB 的仿写。
9.考查仿写句子。
第二大题日积月累：
10.考查课本日积月累和古诗掌握的能力。
11.考查课本原文填空。前两小题考查日积月累。第三小题考查一年级下册
课文内容。
第三大题阅读天地《浪花》：
12.考查学生的识字能力，检测一年级学生的汉字识读能力。
13.考查学生对标点符号的掌握情况。
14.考查对短文中的表示声音的词语的认识以及自己积累的这类型词语的情
况。
15.考查学生对课文内容的理解与分析的能力。
16.考查学生对比喻句的理解，一年级学生对句子的认知能力。
第四大题说写乐园
：
17.看图写话。考查学生对整幅图的理解与分析，并能用恰当的语言描述完
整！
三、学生答题情况分析
1、各大题全对人数统计
（一）各大题全对人数统计
对学生的成绩统计过程中我感觉到：大部分学生基础知识掌握扎实，学习
效果较好但从学生做题情况来看。但个别学生必须要引起重视，有针对性的
解决问题。尤其是把基础知识与能力结合运用的题。
2、答题情况
一、1.正确书写汉字。郭天毅同把问题的要求听错了，写成了组词。这是
审题不清，要加强对做题的这方面训练。
2.
看拼音写汉字，并能在句子中灵活运用汉字。xx 同学，错误严重的是
“林中”的“中”和“书本”的“本”，有些同学拼音不过关，写的汉字与要求不符！
有一两个留有空白，没有填写。究其原因是拼音不过关，与汉字对应不起
来。
3. 考查拼音掌握能力。xx 等 7 位同学，共性错误是 sh—u （shu），声调加
在小 i 上，“i、u 并列在一起，谁在后面标谁上。”对于小 ü 碰到 j、q、x 和大
y，去掉两点还读 ü。不管是拆分还是合并，没有完全掌握。
4.
考查汉字的加一加运用以及针对语文课本第 33 页字、词语、句子的模
式的掌握。史晨涵、王怡茹、孟子鑫、致宏祥 4 位同学，共性错误是造句空
白或者没写完整。有错别字出现。
5.
以连线的形式出现考查量词的运用和对偏旁部首的掌握。闫斌轩偏旁部
首有一个没有连线。做题不仔细。
6.
在句子中考查反义词的运用。赵伟喆、王辛洋、郭翔宇等 6 位同学，共
性错误是不能把反义词填到正确的位置。“无”字很容易写成“元”字。审题不
仔细。
7.考查易错字“比”的笔顺、一共几笔、第几笔是什幺以及“问”的笔顺规则的
掌握能力。郭天毅、崔洋睿、史晨涵、崔杨睿、王怡茹、褚建博、史晨涵等
28
位同学，大部分问题出在“问”的笔顺规则上，学生写成了笔顺。极个别学
生是在数笔画上出现差错！这只能说是不认真做。
8.考查词语
ABAC 和 ABAB 的仿写。xx 等 13 位同学，出错在对 ABAB 的
仿写上，“雪白雪白”思维局限在颜色上；错别字和不恰当的词语出现；留下
空白，不写。
9.考查仿写句子。有 28 个学生没做对。xx7 位同学，问题出在有的句子不
完整；留下空白，不填；没有看清题，随意填写；出现错别字或拼音。
二、10 题连线考查课本日积月累和古诗掌握的能力，都做对了。
11.
考查课本原文填空。前两小题考查日积月累。第三小题考查一年级下
册课文内容。xx
等大多数出现在第（3）小题原文填空上，因为是一年级下
册课文内容，学生随意填写。但也能看出学生的积累不到位，不知道燕子的
尾巴的作用，常识性东西不会。端午节会有什幺相关的活动也不明确，老师
没有反复强调的东西一律不知！传统节日的相关知识欠缺。xx 等在（1）
（2）小题对本册日积月累的考查，出错的原因是汉字不会写、拼音写错、内
容不完整。要加强这方面的练习。
三、阅读题 12.
考查学生的识字能力，检测一年级学生的汉字识读能力。，
这道题很简单，圈出文中认识的字即可，郭天毅、白梓露、史晨涵、郭翔宇
没做表明做题不认真。
13.考查学生对标点符号的掌握情况。有 53
个学生没做对。xx 等 13 位同
学，说明对标点符号的掌握还不牢固，数不清句号具体有几个就代表几句
话。
14.考查对短文中的表示声音的词语的认识以及自己积累的这类型词语的情
况。xx27
位同学，主要错在后半部分，表示声音的词语，学生做题时不会学
以致用，老师没有强调过的类型题就不会写了。
15.考查学生对课文内容的理解与分析的能力。xx 两个人没做，只能说是没
有认真看找答案。
16.考查学生对比喻句的理解，一年级学生对句子的认知能力。xx 等 15 位
同学，用横线画出来，问题出在圈圈点点的内容重复，学生不知道应不应该
再画横线；压根儿就没看见这道题；没有弄清题意，不会做！
四、17.看图写话。考查学生对整幅图的理解与分析，并能用恰当的语言描
述完整！有两个学生做全对了！剩下看图写话的问题在于错别字、拼音、标
点符号。极个别是字数不够，内容不完整。整体看来说，看图写话仍要继续
加强训练，使语言更丰富，内容更完整，结构更合理。
四、学生卷面情况
从试卷整体情况来看，学生试卷卷面干净，书写认真端正，但也有个别孩
子的书写不到位，例如，在横线上写汉字或拼音，有学生写的大大小小，甚
至出格。看图写话里也有学生把汉字或者拼音写出格。但整体不错！
五、提升目标
加强课堂教学研究，提高课堂教学效率，加强认读汉字与拼音，加强书写
规范训练，进一步巩固教学成果，力争下学期一开始就注重这些方面，打好
基础。学会灵活运用课堂知识。优生保持，加强闫晨旭进入优生。保障孟子
鑫及格。
六、方法与措施
1.紧抠课本知识。对于一年级小学生来说，掌握了课本上的基本知识很重
要。把课本上只要有的，教师都必须讲到位，并且让学生也落实到位。在此
基础上提升能力。
2.学过的汉字要多练习，变换形式练习。看拼音写、组词语写、放在语境
中写、造句中运用以及与相近字对比练习。例如，日 rì；（日月）；（日）月
照今古；（日子）（今天是个好日子。）；与目比较（生日）（目光）。
3.《声母歌》《韵母歌》《拼音表》要熟记，并能按顺序写出来。掌握两拼
音节、三拼音节。课本上的先练熟并会标声调。例如，liáng；ji。特殊情况的
拼音要牢记。小 ü 遇到 j、q、x，去掉两点还读 ü。不光会区分、会写，还要
能运用自如。
4.
对汉字的笔顺，课本上的一定要掌握。同时，不光知道笔顺名称还要会
写！区分笔顺规则，掌握课本要求的字的笔顺规则，能写出来，写准确！
5.
阅读。能力要提升，会看会讲。
每周练习《阅读与写作》。而且在平时上课时就要注意培养学生的说话能
力，说完整的话，表述清晰。掌握分析课文从中获取有效知识的能力。掌握
会做阅读题的技巧。
加大课外阅读量，储备个人知识能量库，针对测试的灵活题型能从容应
对。会联想日常生活实际和课内外知识加以运用。
6.慢慢要准确掌握用拼音和会写的字写一句或一段完整的话的能力。看图
写话。继续加强看图写话，练习口语交际，能看到任何事物谈谈自己的想法
并清晰的表述出来。再落实到纸质上，能按要求练习写话。
7.多见识各类题型。训练学生做题能力，这样学生才能从容的做好题。培
养做完题检查的习惯，要认真审题的习惯。
8.帮扶后进生。
继续给后进生安排 1—2 个小老师，在课下辅导他们不会的内容。老师随时
抽查，并且每天安排小任务让小老师辅导，相信会更好。有针对性的安排适
合他的作业，因材施教。
总之，通过这次考试做的还远远不够，要发现问题及时采取措施解决，养
成良好的学习习惯，加大知识储备，在语文教学中应不断探索好的教学方
法。在不断的发现问题、解决问题后，以便于今后语文教学工作的开展打好
基础！
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