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小学数学课堂教学中微课资源的运用

作者：楚淑娟

来源：《教育周报·教育论坛》2019年第30期

摘要：微课资源和数学教学的结合，成为当前教学改革落实的重要体现，这也是颠覆传 统
数学教学模式的重要表现。老师在教学的过程中，应结合学生的具体学习情况和具体的教学任
务，合理地将微课资源运用在小学数学课堂中，提高小学数学的教学质量。
关键词：自主学习;任务教学;分享成果
微课最早起源于美国，主要是以在线学习或 移动学习为主，为了缩短教学时间将教学内容
进行建联合压缩的一种教学形式。小学数学教学过程中，存 在部分学生注意力集中问题，且学
习效率不高，影响教学质量，需要改善。微课资源可用于现代数学教学 ，有助于提高教学质
量。在小学数学课堂的教学过程中，优化教学模式，探索微课使用的策略是当下提高 课堂效
率，加强学生认知能力的重点研究内容。本文结合自身实践，浅谈微课资源在小学数学课堂教学中的运用分析，以望起到一定的参考作用。
一、利用微课教学模式，处理数学教学中的难题
在当今社会的大环境中，要求学校 为社会培养越来越多的人才，人才素质的高低也是社
会发展和进步的主要手段，社会中拥有大量的人才也 会为社会的发展和科技的创新提供良好的
基础。因此，在实际的小学数学教学过程中，就要求数学教师在 教学的过程中不断地培养小学
生在数学学习中的自主学习精神，和独立思考的能力。要想达成这样的教学 目标，小学数学教
师就一定要全面了解小学数学课本，对数学教学中的重点、难点能够熟悉掌握，在面对 重点、
难点中，教师可以使用微课资源进行教学，让小学生直观地感受到小学数学知识，加深小学生对数学知识的理解。
二、优化教学方式，提升学生自我学习能力
在新课程改革精神的指导下，学生在学习过程中的主体性地位得到了更多教师的重视。
所以，在小学教学 活动中，老师要努力践行新课程改革精神，对教学模式不断实施优化，强化
学生的主体地位，确保学生在 學习过程中能够开展自主学习，有效地提升学习效率。在教学实
践中发现，如果在小学数学课堂教学中应 用翻转课堂的教学模式，将极大地提升微课资源的使
用效率，有效提升学生自主学习能力。在课堂教学过 程中，老师就需要提前制作好微课，在课
堂教学中运用多媒体设备进行微课的播放，这样有利于形成适合 学生学习和应用的微课资源，
强化学生学习效果，更加突出学生在学习过程中的主体地位。老师在设计微 课教学时应该充分
地发挥微课应有的价值，而不应该去盲目地进行教学。比如，老师在上课时可以让学生 提前看
一些与课程相关的视频之后，给学生布置一些任务。学生通过这样的方式，可以积极主动地将自己的精力投入到课程当中，这样可以提高数学课堂的教学效率以及质量。